軍人心理重點復(fù)習(xí)

1、心理學(xué)復(fù)習(xí)重點提綱試擬臨床七隊名詞解釋1暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）：當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會推 斷他 也具有其他相似或相關(guān)聯(lián)的特征的傾向。（P131）2首因效應(yīng)：人們最初獲得的信息所形成的卬象不易改變，甚至影 響獲得 新信息的解釋。3近因效應(yīng)：在關(guān)于某人的兩種信息斷續(xù)被人感知時，人腦中接受的往往是后者。4社會刻板印象：人們對某個社會群體形成的一種概括？而固定的看法。（P131）5印象整飾：有意地控制他人對自己形成各種印象的過程。（P132）6群體：成員間相互依賴，彼此間存在互動的集合體。7群體規(guī)范：在群體工作學(xué)習(xí)中，群體成員共同認可并遵循的行為規(guī)范。8群體凝聚力：群體對所有成員的吸引力，成

2、員對群體的向心力以及成員間親和力與協(xié)同性的綜合表現(xiàn)。（就像我們七隊這個大家庭一樣）（P143）9社會認知：個體對他人的心理狀態(tài)，行為動機和意向做推測和判斷的過程。10自我概念：個體對自己所有特征的認知集合。包括個體對自己的社會角色性格，能力，身體方面的認知。11自尊：個體對自己的整體評價。反映個體對自己是否滿意。12人際關(guān)系：廣義講是人與人之間的各種關(guān)系。狹義講是人們在交往互動中所形成的心理關(guān)系。13態(tài)度：個體自身對社會存在所持有的一種具有一定結(jié)構(gòu)和比較穩(wěn)定的內(nèi)在心理狀態(tài)。14服從：人們?yōu)檫_到某種物質(zhì)或精神的滿足或為避免懲罰而表現(xiàn)出來的行為。15認同：個體自愿地接受他人的觀點，信念，態(tài)度和行為

3、，使自己 的態(tài)度 與他人的要求相一致。16內(nèi)化：個體完全地從內(nèi)心里相信并接受他人的觀點，從而徹底改變自己的態(tài)度。17健康：能夠?qū)⒆约旱纳硇暮椭C統(tǒng)一起來，很好的適應(yīng)社會。18心理健康：無統(tǒng)一定義，但共同認為：心理健康首先表現(xiàn)為身體機能正常心理健康是心理功能的良好狀態(tài)心理健康不是指絕對十全十美的狀態(tài)，而是指個體在社會環(huán)境許可的范圍內(nèi)，盡力發(fā)揮自身條件，達到心理功能的最佳狀態(tài)心理健康追求心境的最佳狀態(tài)，具有個人主觀體驗的特點，不同人心境的最佳狀態(tài)的具體內(nèi)涵是不同的。19精神分析療法：有叫心理分析療法，是心理咨詢和治療中最主要的方法。求治者借助于咨詢者的分析與解釋來理解這些關(guān)系，徹底頓悟和認識自己，咨

4、詢者再加以疏導(dǎo)，使求治者宣泄并消除深藏在潛意識中童年的精神創(chuàng)傷，心理矛盾和痛苦體驗，最后矯治不良行為，達到治療目的的行20行為主義療法：通過人類的行為和環(huán)境的反應(yīng)之間的關(guān)系，校正人為。21認知療法：根據(jù)認知過程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過認知和行為技術(shù)來改變?nèi)说牟涣颊J知22操作性條件反射：強化生物的自發(fā)活動而形成的條件反射23移情：咨詢者設(shè)身處地理解來訪者的內(nèi)心，來訪者便可能對咨詢者產(chǎn)生強烈的，毫無根據(jù)的，不受意識支配的情感移置，而把咨詢者當(dāng)做與原情有關(guān)的人。第一章緒論1.軍人心理學(xué)的研究方法答：1）觀察法：有計劃，有目的的觀察研究對象在一定條件 下言行 的變化，作出詳盡記錄，然后進行分析處

5、理，從而判斷 他們心理活動 的方法。是最基本的方法。2）實驗法：人為的，有目的地控制和改變某些條件，使被 試產(chǎn) 生所要研究的某種心理現(xiàn)象，然后分析研究。3）調(diào)查法：就某一問題要求被調(diào)查者回答其想法或做法，以此 來分析，推測群體心理傾向。又分為訪談法和問卷法。4）測驗法：采用標準化的測驗工具進行系統(tǒng)評估，避免一 些主觀因素的影響新資料推存第一章認知與學(xué)習(xí)1 .什么是感覺？答：感覺是人腦對直接作用于感官器官的客觀事物的個別屬性的反映。2 .什么是知覺？知覺的基本特征是什么？答：知覺是將感覺信息組成有意義的對象，是對刺激的解釋，是人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。知覺的基本特征包括選擇

6、性，整體性，理解性和恒常性。3 .理解記憶和遺忘規(guī)律。答：遺忘規(guī)律：先快后1慢記憶規(guī)律：三級加工模型，相互聯(lián)系，相互作用。第三章情緒1.簡述情緒的定義和功能。答：定義：情緒是人對客觀事物所持的態(tài)度在內(nèi)心產(chǎn)生的體驗，是人的需要是否滿足的反映。功能：適應(yīng)功能，動機功能，組織功能，信號功能。2?三因素論。答：在情緒體驗的產(chǎn)生過程中，環(huán)境事件，生理狀態(tài)和認知過程3方面均起著重要的作用。首先，任何情緒及其生理反應(yīng)，都是因某種環(huán)境刺激的作用而產(chǎn)生的。其次，一定程度的情緒喚醒是情緒體驗產(chǎn)生的必要條件，如心率加快，手出汗，胃收縮，呼吸急 促等； 第三，雖然人們有知覺自身生理喚醒的某些能力，但是這 種知覺是含糊

7、的 和不精確的，因此生理喚醒的反饋不可能為情緒 體驗的產(chǎn)生提供充分的信息來源，情緒體驗還依賴于人們對這種生理喚醒的產(chǎn)生原因的認知3.舉例說明各種情緒調(diào)節(jié)策略。答：1）問題為中心的應(yīng)對，情緒為中心的應(yīng)對：一個兒童因在課 堂被取 笑而感到羞愧，采用問題為中心的應(yīng)對策略的兒童會通過 請求老師調(diào)整 他的座位，遠離取笑他的同伴；采用情緒為中心應(yīng) 對策略的兒童仍會在受嘲笑的環(huán)境中忍受，但同時想象其他讓他 愉快的事情來應(yīng)對傷心。2）認知重評，表達抑制：被試在認知重評指導(dǎo)語的條件下觀 看厭 惡的電影片段，在認知重評的條件下，負性情緒體驗相對于 控制條件較 少，面部的厭惡表情也明顯減少。抑制怒火便是表達抑制。安

8、慰自己不要生氣，這只是小事，不要 緊，是 認知重評。第四章個性1.馬斯洛的需要層次理論答：由低層到高層：生理層次（維持生存所需的衣，食，住等）， 安全需要（工作，醫(yī)療，福利等），社會需要（友誼，感情，歸屬） ，尊重需要，自我實現(xiàn)需要第五章青年人心理1.什么是自我意識 答：主體對自身的意識，是主體覺知到自身存在的心理歷程第六章軍人集體心理1 .名次解釋社會認知：個體對他人的心理狀態(tài)，行為動機和意向做推測判斷的過程；自我概念：個體對自己的所有特征的認知集合，它包括個體對自己的社會角色性格，能力，身體等方面的認知；自尊：個體對自己的整體評價，它可以是積極，也可以是消極的，反 映個體對自己的滿意；首因

9、效應(yīng)：認知過程中，人們最初獲得的信息所形成的形象不易改變甚至?xí)绊懞髞慝@得的新信息的解釋；近因效應(yīng)：兩種信息斷續(xù)被人感知時，人腦中接受的往往是后者；暈輪效應(yīng)：當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會推斷他也具有其他相似或關(guān)聯(lián)的特征；社會刻板印象：人們對某個社會群體形成的一種概括而固定的看法；人際關(guān)系：（個以）人與人之間的各種關(guān)系；（狹義）人們在交往互動 過程中所形成的心理關(guān)系；群體：成員之間相互依賴，彼此間存在互動的集合體；群體模范：在群體工作和學(xué)習(xí)中群體成員共同認可并遵循的行為規(guī)范；群體內(nèi)聚力：群體對所有成員的吸引力，成員對群體的向心力以及成員之間的親和力和協(xié)同性的綜合體現(xiàn)；態(tài)度:個體自身對社會存

10、在所持有的一種具有一定結(jié)構(gòu)和比較穩(wěn)定的內(nèi)在心 理狀態(tài)；服從：人們?yōu)榱诉_到某種物質(zhì)精神的滿足或為了避免懲罰而表現(xiàn)出的；認同：個體自覺自愿地接受他人的觀點，信念，態(tài)度和行為并有意無意的模仿；內(nèi)化：把他人的觀點態(tài)度完全納入自己的價值體系中，成為自己的部分。2 .軍隊人際關(guān)系的特殊性有哪些，對軍人有什么影響.答：以集體活動為中心的交往，以地域感情為紐帶的非正式交往，一切行動聽指揮的服從性交往，嚴守紀律的限制性交往 .1） 導(dǎo)致戰(zhàn)友間在各方面互相理解，互相幫助，極大地加強凝聚力和戰(zhàn)斗力；2） 使軍人有歸屬感，給軍人提供有力的情感支持 ，促進部隊穩(wěn)定建設(shè)；3）有利于軍人心情舒暢，身心健康，有利于增強部隊凝

11、聚力；4）尊重干部和愛護士兵互相促進，互為因果，形成極為牢固的官兵人質(zhì)關(guān)系；5）軍人的支柱不能像非軍人的交往那樣自由和無所顧慮，而有一定限 制？3?如何提高部隊的群體凝聚力？答：有良好的風(fēng)氣，環(huán)境氣氛，有明確的群體目標，正確適應(yīng)對他人的領(lǐng)導(dǎo)方式、群體成員的目標、信念和態(tài)度一致、群體成員心里相容。第七章軍人心理素質(zhì)1 .試述如何進行軍人的適應(yīng)性訓(xùn)練。答：一、適應(yīng)軍營生活環(huán)境和惡劣困苦條件：1） 形成對角色的認知；2）指導(dǎo)軍人盡快學(xué)會有序的生活；3）安排好物質(zhì)文化生活。二、軍事任何轉(zhuǎn)換中的心理適應(yīng)訓(xùn)練：1）教育軍人認清部隊的職責(zé)和執(zhí)行新任務(wù)的目標及意義；2）對執(zhí)行 新任務(wù)的有利因素和不利因素評價分

12、析；3）根據(jù)具體情況做好個別工作。三、軍人對社會環(huán)境的心理適應(yīng)：1）努力縮小軍人角色和人民群眾對軍人期望的差距；2）提高抵御社會環(huán)境中消極因素的心理免疫力。四、戰(zhàn)場環(huán)境的心理適應(yīng)：1）涉險訓(xùn)練；2）模擬訓(xùn)練2?試述如何提高軍人的抗挫能力。答：進行抗耐挫的教育，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，掌控情緒調(diào)控功能。第八章軍人心理健康1 .名詞解釋：答：健康：能將身心和諧統(tǒng)一起來，更好的適應(yīng)社會；圍內(nèi)心理健康：在身體、智能及情感上與他人心理健康不相矛盾的范 將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)；心理咨詢：運用心理學(xué)知識、理論和技術(shù)，通過咨詢者與來訪的協(xié)商、交流和指導(dǎo)過程，提供可行性建議，針對在常人及輕度心理障礙者的各種適應(yīng)和

13、發(fā)展問題，幫助來訪者；心理治療：采用治療者與被治療者的相互反應(yīng)與關(guān)系，治療患者心理情緒、認知和行為有關(guān)的問題；操作性條件反射：強化生物的自發(fā)活動而形成的條件反射；移情：來訪者對咨詢者產(chǎn)生強烈的毫無根據(jù)的、不受知識支配的情感支配，而把咨詢者當(dāng)作與原情有關(guān)的人。2 .心理健康的標準有哪些？答：智力正常、較好的社會適應(yīng)性、有健全的人格、情緒和情感穩(wěn)定、有保全的意志和協(xié)調(diào)的行為、心理特點符合心理年齡。3?如何正確理解軍人心理健康標準？答：由于部隊環(huán)境以及部隊任務(wù)的特殊性，每個軍人的心理健康 都直接 關(guān)系到部隊生命力，尤其是在戰(zhàn)斗過程中軍人心理健康水 平極大地影響 部隊的戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)局的變化，所以需要提高

14、標準。4 .舉例說明常用的心理調(diào)節(jié)方法。答：正確的自我意識、合理的人生目標，靜觀和自省，學(xué)會放下 ，活動調(diào)整，合理宣泄，放松身心。第九章軍事訓(xùn)練中的軍人心理1 .軍事動作技能的形成過程。答：1）認知階段；2）分解階段；3）定位階段；4）自動化階段。2 .軍事動作技能形成的途徑。答:1）練習(xí)；2）反饋；3 .簡述“高原現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因答：1）由于練習(xí)成績的進一步提高需要改變舊的動作結(jié)構(gòu)和完成動作的方式而代之的新的活動結(jié)構(gòu)和方式，在這新舊交替之間，成績進步往往便會提高；2）于身體素質(zhì)發(fā)展不夠，甚至落后于技能的掌握，當(dāng)身體素質(zhì)有所發(fā)展時，成績便會提高；3）由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣下降，情緒厭倦，身體疲勞或疾病等。第十章多樣化軍事任務(wù)中軍人的心理1 .解釋應(yīng)激、應(yīng)激源、應(yīng)激反應(yīng)。答：應(yīng)激：個體準備應(yīng)對應(yīng)激源的