一年級數(shù)學上冊總復習教案

1、第九單元 總復習 本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學。總復習的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。復習目標： 1通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。 2熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3、會辨認常見的四種立體圖形，知道整時和快到幾時。 4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復習重點 ： 1、20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，

2、根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。 2、讓學生能夠形成對立體圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。復習難點：1、 熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。 2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對位置。復習課時安排:5課時 第一課時： 20以內(nèi)的數(shù)復習內(nèi)容： (教材第105頁第1題，練習二十五的第12題。)復習教學目標： 1、復習20以內(nèi)數(shù)的順序，使學生熟悉020各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的關系。 2、復習數(shù)的序數(shù)含義，使學生進一步鞏固120各數(shù)的組成。復習重點：使學生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。復習難點：提高學生綜合運用知識的能力。復習過程:一、復習讀數(shù)、寫

3、數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。2教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。 3學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5填數(shù)，練習二十五的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。 二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成 1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。3問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。4學生做教材第118頁的第

4、2題。5師生對口令 (11一20各數(shù)的組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數(shù)的含義 1出示教材第105頁的第1題中的第（1）（5）題， (1)讓學生獨立填寫表格中空格的數(shù)。 (2)完成第（3）題：按照119的順序從入口走到出口。(3) 完成第（1）題，學生完成后，可以增加提問類似的問題。(4) 完成第（2）、（4）兩題，學生獨立填寫。(5) 完成第（5）題引導學生觀察表格中的數(shù)時怎樣排列的。2數(shù)學游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾? (2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾? (4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾? (5

5、)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復習加減法的含義 1 讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。 (1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。 指名學生說兩個算式表示的意義。 布置作業(yè)練習二十五的第1、2題。 課堂小結：組織學生談談這節(jié)課的收獲。板書設計：第二課時：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。復習內(nèi)容 (教材第106頁第2題 練習二十五第46題）復習教學目標：1、 通過復習，加深學生對加減法含義的認識和理解。 2、

6、進一步鞏固學生對20以內(nèi)加減法計算的速度和準確率，提高計算的熟練程度。復習重點：使學生能熟練計算出20以內(nèi)的進位加法。復習難點：提高學生的計算能力。教學過程：1、 整理20以內(nèi)的加減法算式 1、出示課本第106頁第2題的表格。（1） 提出要求：仔細觀察，在空格里填上合適的算式。（2） 你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是10的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 嘗試與小組內(nèi)的同學一起整理20以內(nèi)的減法算式。巡視指導2、 復習計算1、 完成課本第107頁練習二十五的第45題。生獨立完成2、 完成課本第108頁練習二十五的第6、9題3、 完成課本第110頁練習二十五的第15、17題。生思考，匯報，相互補充。 第三課

7、時：認識圖形、認識鐘表復習內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表 教材第106頁第3題以及練習二十五的第3、12、13、14題。復習目標：1、使學生認識常見的四種立體圖形及拼組，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中的整時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。復習重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。復習難點：提高學生運用知識的能力。復習過程：1、 認識圖形 1、復習。（1）說說我們這個學期學了哪些圖形？ 教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2） 這些圖形有那些特點？（3）小組說一說，你認識的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。 2、完成第106頁第3題 3、

8、完成第109頁練習二十五的第1214題。二.認識鐘表1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。（2）完成書上第109頁的第3題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？三、小

9、結四.游戲在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？板書設計：認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球分針 時針整時：指著12 指著幾就是幾時快幾時了：接近12 接近幾就是快幾時了幾時剛過一點兒：在12和1的中間 超過幾就是幾時剛過一點兒第四課時：用數(shù)學復習內(nèi)容：用數(shù)學 教材108頁練習二十五的第712題。復習目標：1、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、進一步發(fā)揮學生的想象力。復習重點：培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。復習難點：提高學生的運用知識的能力。復習過程：一、基本練習1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 18-

10、5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+92、填未知數(shù)（1）6+（）=11 14-（）=10討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習9+（）=13 8+（）=15 12-（）=25-（）=4 7-（）=1 （）+7=14學生做完后，問是怎樣想的。2、 復習解決問題 1、出示書上第108頁的第7題。（1） 學生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 引導學生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3） 問：要來16人，每人1把椅子，已經(jīng)有6把椅子，還需要多少把椅子？（4） 引導學生先想：每人1把椅子，16人需要16把椅子，再想已經(jīng)有6把椅

11、子，還需要多少把椅子？（5） 你會列式嗎？學生說教師板書：16-6=10（把）2、出示書上第108頁第8題。教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問題是什么？指名學生提出數(shù)學問題：兩只小貓吃了9條魚，還剩下5條，原來有多少條魚？教師：怎樣列式計算？學生先畫圖再列式計算：9+5=14 說說9、5、14三個數(shù)在算式中分別表示什么？3、書上第108頁練習二十五的第10題。（1） 分組討論，說一說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，可以提出那些數(shù)學問題，并解答出來。（2） 引導學生看圖，結合文字理解內(nèi)容。（3） 根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？（4） 舉例說一說日常生活中的有關數(shù)學知識方面的問題？4、出示課本第109頁的練習二十五第11題。讓學生在小組內(nèi)說一說，圖中講了一件什么事。這題有幾種可能，相應的算式該怎樣列？生匯報，填寫課本內(nèi)容。3、 練習總結 說說解決問題的注意點。 第五課時：綜合練習教學目標： 熟練掌握本學期所學知識。教學重點: 運用所學知識解決問題。教學過程： 一、口算。63= 89= 74= 66=59= 47= 92= 78=69= 88= 56= 99=二、找朋友。（連線）三、判斷題1判斷題（對的打“”，錯的打“×”）（1