幼兒園大班體育公開課教案《好玩的紙球》

1、幼兒園大班體育公開課教案好玩的紙球 活動(dòng)目標(biāo)： 1積極開動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和擲動(dòng)作。 2發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 3積極參與體育活動(dòng)，愿意與人合作，體驗(yàn)合作的歡樂。 4培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。 5學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游玩。 活動(dòng)預(yù)備： 彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 1熱身運(yùn)動(dòng)幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。 2創(chuàng)意玩紙球 (1)請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。 (2)教師觀看幼兒活動(dòng)，確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的玩法。 (3)相互觀賞各自的玩法，師幼一起玩一

2、玩。 (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。 3合作玩紙球 (1)教師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。教師賜予一些示意和幫助。 (2)再次削減球數(shù)，師幼合作玩球。 4游玩：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，相互協(xié)作抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作的全都性。 5活動(dòng)結(jié)束集體做吹氣球游玩，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。 推薦理由： 1選材恰當(dāng)、好玩、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。 整個(gè)活動(dòng)輕松、開心、好玩。首先選材特別好，紙球是一件具有許多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒許多的奇思妙想。同時(shí)它也符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求，利

3、用廢舊報(bào)紙制作成彩色小球，特別吸引孩子。用材恰當(dāng)，真正從孩子興趣動(dòng)身。 2設(shè)置開放、自主地活動(dòng)流程，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)欲。 整個(gè)活動(dòng)層次清楚，動(dòng)靜交替。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也特別專心。活動(dòng)開頭，選擇了孩子們特別熟識(shí)、親切的韻律音樂，使活動(dòng)過渡特別自然；同時(shí)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探索各種各樣的玩法。中間讓幼兒，集體共同投球，能放開讓幼兒自主探索，孩子們積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，能很好地完成了教育目標(biāo)?；顒?dòng)結(jié)束部分，一般教師的結(jié)束語比較格式化，通常都是“好了，我們放松一下，深呼吸放松”，而這個(gè)活動(dòng)中，老師卻用了“好了，我們來吹氣球”的結(jié)束語，并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來做整理動(dòng)作，孩子們覺得很有意思，很舒服，享受到美

4、的餓感覺。原來放松也可以這樣做呀！ 3教師敏捷、奇妙地教學(xué)機(jī)靈，激勵(lì)幼兒的表現(xiàn)欲。 在活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。教師在整個(gè)活動(dòng)中放得開，放開讓孩子玩，讓孩子自主探索，在觀看到一些現(xiàn)象后給與特殊的教導(dǎo)，并和全班幼兒共同觀賞幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中的隨機(jī)教育，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一步步共享新經(jīng)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華，達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。 在活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。教師積極與他們交流情感，鼓舞、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅甘緜鬟f給他們，而是一種哺育，一種滋潤(rùn)。教師的智慧應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化的引導(dǎo)，一種奇妙的順應(yīng)和調(diào)整，假如我們能和孩子同歡快，永久站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。 自始至終，幼兒都是活動(dòng)的主人，教師只是適當(dāng)?shù)膮⑴c，使幼兒的創(chuàng)造得以提升、鞏固。幼兒在輕松、自由中獲取了成長(zhǎng)，體驗(yàn)了快樂、歡