五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教材

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)習(xí) 作作 交流平臺(tái)交流平臺(tái)日積月累日積月累展示臺(tái)展示臺(tái)侮辱侮辱 威風(fēng)威風(fēng) 矮小矮小 冷笑冷笑 為難為難 規(guī)矩規(guī)矩 招待招待 囚犯囚犯 出息出息 大臣大臣 柑橘柑橘 盜賊盜賊 取笑取笑 笑嘻嘻笑嘻嘻 賠不是賠不是 實(shí)話實(shí)說(shuō)實(shí)話實(shí)說(shuō) 面不改色面不改色 安居樂(lè)業(yè)安居樂(lè)業(yè)解釋解釋 負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 完好無(wú)損完好無(wú)損 不惜代價(jià)不惜代價(jià) 了如指掌了如指掌讀讀寫寫讀讀寫寫讀讀記記讀讀記記 “ “勸說(shuō)勸說(shuō)”，這里有規(guī)勸的意思，勸，這里有規(guī)勸的意思，勸說(shuō)別人改掉不良的習(xí)慣。說(shuō)別人改掉不良的習(xí)慣。勸勸 說(shuō)說(shuō)情景導(dǎo)入：演一演情景導(dǎo)入：演一演爺：爺：( (坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著坐在椅子上

2、，抽出一支煙點(diǎn)著) )飯后一支煙，勝過(guò)飯后一支煙，勝過(guò) 活神仙活神仙!(!(吸了一口，咳嗽。吸了一口，咳嗽。) )穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎? ?爺：什么日子爺：什么日子? ?穎：穎：5 5月月3131日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能 吸煙。吸煙。爺：誰(shuí)規(guī)定的爺：誰(shuí)規(guī)定的? ?誰(shuí)能管了全世界誰(shuí)能管了全世界? ?穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)? ?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了! !爺：沒(méi)事?tīng)敚簺](méi)事! !我抽了幾

3、十年了，身體不照樣好好的我抽了幾十年了，身體不照樣好好的? ?咳，咳， 咳咳就是有點(diǎn)小咳嗽。就是有點(diǎn)小咳嗽。穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)。 這個(gè)勸說(shuō)例子，勸說(shuō)成功了嗎？為什么這個(gè)勸說(shuō)例子，勸說(shuō)成功了嗎？為什么勸說(shuō)會(huì)不成功？勸說(shuō)會(huì)不成功？ 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 在日常生活中，在很多情況下，我們需在日常生活中，在很多情況下，我們需要要“勸說(shuō)勸說(shuō)”，勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說(shuō)往，勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能

4、失敗，其中的原因有很多，能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。重要的原因。 勸勸 說(shuō)說(shuō)案例案例1 1 爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；如果是你，你怎么勸說(shuō)爸爸，既他就是不聽(tīng)；如果是你，你怎么勸說(shuō)爸爸，既顯得有禮貌，又能到達(dá)讓爸爸戒煙的效果。顯得有禮貌，又能到達(dá)讓爸爸戒煙的效果。案例案例2 2 走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；你怎么勸說(shuō)他養(yǎng)成講衛(wèi)實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；你怎么勸說(shuō)他養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，既

5、不傷同學(xué)感情，又能讓他歡喜生的好習(xí)慣，既不傷同學(xué)感情，又能讓他歡喜地接受你的勸說(shuō)。地接受你的勸說(shuō)。 勸勸 說(shuō)說(shuō)案例案例3 3 劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，你怎么勸說(shuō)他們，兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，你怎么勸說(shuō)他們，既傳達(dá)出他們?cè)谟绊憚e人看戲，又不讓人家覺(jué)既傳達(dá)出他們?cè)谟绊憚e人看戲，又不讓人家覺(jué)得沒(méi)有面子。得沒(méi)有面子。案例案例4 4 鄰居大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上鄰居大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，你怎么勸說(shuō)他吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，你怎么勸說(shuō)他改掉這個(gè)習(xí)慣。改掉這個(gè)習(xí)慣。1 1、分組討論怎樣勸

6、說(shuō)。、分組討論怎樣勸說(shuō)。2 2、每小組選其中一個(gè)案例來(lái)表演。、每小組選其中一個(gè)案例來(lái)表演。3 3、分組模擬表演，相互交換角色。、分組模擬表演，相互交換角色。 4 4、評(píng)選、評(píng)選“成功勸說(shuō)家成功勸說(shuō)家”-誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好為什么好? ?模擬表演模擬表演 說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。出改正的方向等。 勸說(shuō)要注意：

7、勸說(shuō)要注意： 1 1、在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有、在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況下當(dāng)時(shí)的情況, ,即即“怎么說(shuō)的怎么說(shuō)的”“”“說(shuō)了什說(shuō)了什么么”。 2 2、想一想，生活中還有哪些情況需要、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)哪種情況進(jìn)行我們勸說(shuō)？你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)哪種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？ 課后延伸課后延伸 同學(xué)們，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個(gè)同學(xué)們，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開(kāi)書在我們的課本里寫得十分清楚，

8、快翻開(kāi)書我們一起來(lái)看看吧我們一起來(lái)看看吧 本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文發(fā)言稿。發(fā)言稿。 發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自 己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事 先準(zhǔn)備好的文稿。先準(zhǔn)備好的文稿。習(xí)作寫什么習(xí)作寫什么習(xí)作有什么要求習(xí)作有什么要求 你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？注意啦，本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求：注意啦，本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求： 1 1、明白什么是發(fā)言稿。、明白什么是發(fā)言稿。 2 2、

9、學(xué)會(huì)如何寫發(fā)言稿。、學(xué)會(huì)如何寫發(fā)言稿。什么是發(fā)言稿呢？什么是發(fā)言稿呢？ 發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想、工作表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。 為什么要學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿呢？為什么要學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿呢？ 一是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)一是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；發(fā)言稿在生活中的作用； 二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。在什么情況下要用發(fā)言稿呢？在什么情況下要用發(fā)言稿呢？ 一般是在開(kāi)會(huì)的時(shí)候，

10、如果要發(fā)言，一般是在開(kāi)會(huì)的時(shí)候，如果要發(fā)言，就得有發(fā)言稿。就得有發(fā)言稿。發(fā)言稿常見(jiàn)的形式有哪些呢？發(fā)言稿常見(jiàn)的形式有哪些呢？ 發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、需也不那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、需要等情況而有所區(qū)別。要等情況而有所區(qū)別。發(fā)言稿有什么格式呢？發(fā)言稿有什么格式呢？ 發(fā)言稿的開(kāi)頭，先要問(wèn)好；然后具發(fā)言稿的開(kāi)頭，先要問(wèn)好；然后具體描述自己發(fā)言的內(nèi)容，結(jié)尾是表達(dá)美體描述自己發(fā)言的內(nèi)容，結(jié)尾是表達(dá)美好愿望的祝福詞。好愿望的祝福詞。 開(kāi)門見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題開(kāi)門見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的看法，然后說(shuō)明理由，最后

11、照應(yīng)開(kāi)頭對(duì)全文的看法，然后說(shuō)明理由，最后照應(yīng)開(kāi)頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。 直接寫出要講的幾個(gè)問(wèn)題或幾點(diǎn)意見(jiàn)，直接寫出要講的幾個(gè)問(wèn)題或幾點(diǎn)意見(jiàn)，可用序號(hào)可用序號(hào)1 1、2 2、3 3等表示，問(wèn)題講完，即告結(jié)束，等表示，問(wèn)題講完，即告結(jié)束，不寫開(kāi)頭和結(jié)尾。不寫開(kāi)頭和結(jié)尾。 匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)、情況的發(fā)言，內(nèi)容比較系統(tǒng)，匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)、情況的發(fā)言，內(nèi)容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經(jīng)驗(yàn)介紹、體會(huì)收獲等，這它包括情況敘述、經(jīng)驗(yàn)介紹、體會(huì)收獲等，這幾方面的內(nèi)容要連貫地寫出來(lái)，構(gòu)成一篇比較幾方面的內(nèi)容要連貫地寫出來(lái)，構(gòu)成一篇比較完整的文章。完整的文章。 競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿 敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：敬愛(ài)

12、的老師、同學(xué)們： 大家好大家好! 我是六年級(jí)一班的學(xué)生王亮。我的目標(biāo)是當(dāng)班長(zhǎng)。我是六年級(jí)一班的學(xué)生王亮。我的目標(biāo)是當(dāng)班長(zhǎng)。 因?yàn)槟闷苼鲇芯涿裕阂驗(yàn)槟闷苼鲇芯涿裕骸安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。我認(rèn)為，班長(zhǎng)不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)我認(rèn)為，班長(zhǎng)不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓這個(gè)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓這個(gè)“班長(zhǎng)班長(zhǎng)”成為一個(gè)虛名。成為一個(gè)虛名。 我有自己的優(yōu)勢(shì)：一是我做題準(zhǔn)確率高，二是我敢作敢當(dāng)，勇我有自己的優(yōu)勢(shì)：一是我做題準(zhǔn)確率高，二是我敢作敢當(dāng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)

13、誤。于承認(rèn)錯(cuò)誤。 班長(zhǎng)是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手。班長(zhǎng)是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手。我會(huì)在以下方面努力去做：我首先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起我會(huì)在以下方面努力去做：我首先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用；其次，我會(huì)在任何時(shí)候、任何情況下，都能想同學(xué)們之表率作用；其次，我會(huì)在任何時(shí)候、任何情況下，都能想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅(jiān)持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅(jiān)持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。再次，班長(zhǎng)作為一個(gè)班集體的帶頭人物，我認(rèn)為自己有當(dāng)?shù)臋?quán)益。再次，班長(zhǎng)作為一個(gè)班集體的帶頭人物，我認(rèn)為自己有能力處理好

14、班級(jí)的各種事務(wù)。能力處理好班級(jí)的各種事務(wù)。 奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我?jiàn)^斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務(wù)。謝謝大家！以良好的精神狀態(tài)，為大家服務(wù)。謝謝大家！ 問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)主主要要內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)題標(biāo)題稱呼語(yǔ)稱呼語(yǔ)收束語(yǔ)收束語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白白練習(xí)寫發(fā)言稿要注意什么呢？練習(xí)寫發(fā)言稿要注意什么呢？ 觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不詞，如果是匯報(bào)性

15、的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。必面面俱到。 條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。 假

16、如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫發(fā)言稿呢？班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫發(fā)言稿呢？ （1 1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。選班長(zhǎng)。 （2 2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。能當(dāng)班長(zhǎng)。 （3 3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。怎么做。交流反饋交流反饋 現(xiàn)在確定你要寫什么了嗎？現(xiàn)在確定你要寫什么了嗎？ 如果確如果確定好了，那就要開(kāi)始做事情嘍。定好了，那就要開(kāi)始做事情嘍。 1 1、告訴我們你要寫的習(xí)作內(nèi)容。、告訴我們你要寫的習(xí)作內(nèi)容。 2 2、提出你認(rèn)為本次習(xí)作可能

17、會(huì)遇到、提出你認(rèn)為本次習(xí)作可能會(huì)遇到的問(wèn)題與困難。的問(wèn)題與困難。 題目：競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿題目：競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿 開(kāi)頭：向大家問(wèn)好。開(kāi)頭：向大家問(wèn)好。 中間：中間：1 1、介紹自己。、介紹自己。 2 2、說(shuō)明自己為什么要競(jìng)選班長(zhǎng)。、說(shuō)明自己為什么要競(jìng)選班長(zhǎng)。 3 3、說(shuō)說(shuō)自己打算如何當(dāng)好班長(zhǎng)。、說(shuō)說(shuō)自己打算如何當(dāng)好班長(zhǎng)。 結(jié)尾：表決心，希望大家投自己一票。結(jié)尾：表決心，希望大家投自己一票。 在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感林和小東兩位小朋友學(xué)

18、完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來(lái)看看吧！觸，讓我們一起來(lái)看看吧！ 請(qǐng)請(qǐng) 客客 舊時(shí)年關(guān)，有人在家設(shè)宴招待幫助過(guò)他的人，舊時(shí)年關(guān)，有人在家設(shè)宴招待幫助過(guò)他的人，一共請(qǐng)了四位客人。時(shí)近中午，還有一人未到。一共請(qǐng)了四位客人。時(shí)近中午，還有一人未到。于是自言自語(yǔ)：于是自言自語(yǔ)：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？該來(lái)的怎么還不來(lái)？”聽(tīng)到這聽(tīng)到這話，其中一位客人想：話，其中一位客人想：“該來(lái)的還不來(lái)，那么我該來(lái)的還不來(lái)，那么我是不該來(lái)了？是不該來(lái)了？”于是起身告辭而去。其人很后悔于是起身告辭而去。其人很后悔自己說(shuō)錯(cuò)了話，說(shuō)：自己說(shuō)錯(cuò)了話，說(shuō)：“不該走的又走了。不該走的又走了。”另一另一位客人心想：位客人心想：“不該

19、走的走了，看來(lái)我是該走不該走的走了，看來(lái)我是該走的。的。”也告辭而去。主人見(jiàn)因自己言語(yǔ)不慎，把也告辭而去。主人見(jiàn)因自己言語(yǔ)不慎，把客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會(huì)說(shuō)話，客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會(huì)說(shuō)話，于是辯解道：于是辯解道：“我說(shuō)的不是他們。我說(shuō)的不是他們。”最后一位客最后一位客人心想：人心想：“不是他們！那只有是我了！不是他們！那只有是我了！”于是嘆于是嘆了口氣，也走了。了口氣，也走了。劇本、相聲的特點(diǎn)劇本、相聲的特點(diǎn) 劇本：課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人劇本：課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)，中間用括號(hào)物，以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)，中間用括號(hào)的形

20、式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。 相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲中受到啟迪。中受到啟迪。結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受 (1)(1)結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新?tīng)而鬧矛盾；如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新?tīng)而鬧矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。有時(shí)因?yàn)樵捳f(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。 (2)(2)結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣巧妙說(shuō)話。結(jié)合課

21、外閱讀知識(shí)談怎樣巧妙說(shuō)話。 小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中有意識(shí)地練能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不斷習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。地滿紅花紅滿地地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天天連碧水碧連天 （回文聯(lián)）（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中三秋九月，中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)）（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮

22、朝朝 （疊字聯(lián)）（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）對(duì)對(duì) 聯(lián)聯(lián)什么叫什么叫“對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)”？ 對(duì)聯(lián)，雅稱對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)楹聯(lián)”，俗稱，俗稱“對(duì)子對(duì)子”。它。它言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)等。對(duì)挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)等。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、 反對(duì)、流反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵?duì)等。水對(duì)、聯(lián)球?qū)?、集句?duì)等?；匚穆?lián)回文聯(lián): :（上聯(lián)）地滿紅花紅滿地（上聯(lián)）地滿紅花紅滿地（下聯(lián)）天連碧水碧連天（下聯(lián)）天連碧水碧連天 地上落滿紅色的花瓣，紅花鋪滿地面；地上落滿紅色的花瓣，紅花鋪滿地面；藍(lán)天接著碧綠的水，水連著藍(lán)天。藍(lán)天接著碧綠的水，水連著藍(lán)天。說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的意思說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的意思回文聯(lián)回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。