二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案及自主學(xué)習(xí)單解決問題_冀教版（2018秋）

1、.?解決問題?導(dǎo)學(xué)案“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮

2、?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。年級我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主

3、要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 二要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有

4、的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求

5、，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 單元二 有余數(shù)的除法上課日期課題解決問題單元課時順序第5課時執(zhí)教人學(xué)習(xí)重、難點靈敏運用有余數(shù)的除法知識解決實際問題。教具、學(xué)具 學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案專項訓(xùn)練1、把55個草莓平均放在8個盤子里，還剩 個草莓。 列式： 剩下的這幾個草莓是不是也應(yīng)該放在一個盤子里？那我們最終需要幾個盤子？時間：3分鐘自主探究學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)目的1、我要學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題。2、我要學(xué)會表達考慮問題

6、的過程。強化學(xué)習(xí)目的走進學(xué)生理解學(xué)情時間：7分鐘觀察數(shù)學(xué)課本第20頁，同學(xué)們?租船?情境圖。和你的同桌看圖講故事，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。 每條船限乘 人，每條船每小時 元。合作探究一先獨立考慮，然后小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。118名同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？為什么？列式： 2方案玩2小時，100元錢夠嗎？計算時應(yīng)先算什么，再算什么？ 列式：深化小組點撥指導(dǎo)時間：10分鐘全班交流互動評價時間：10分鐘每條船安排的人數(shù)盡可能相似，不能相差太多。展示交流一全班交流：考慮過程和計算結(jié)果。合作探究二小組討論：怎樣分配乘船的人數(shù)比較合理？展示交流二全班交流：乘船方案。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生先獨立完成，再小

7、組集體訂正，全班交流。數(shù)學(xué)課本第21頁“練一練1、2題。布置練習(xí)引導(dǎo)完成時間：7分鐘總結(jié)歸納 用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題時要注意什么？詳細(xì)問題詳細(xì)分析盤點收獲引導(dǎo)總結(jié)時間：3分鐘布置作業(yè)數(shù)學(xué)課時練第14頁板書設(shè)計解決問題18÷44條2人415條5條船1小時：9×545元5條船2小時：454590元90元 < 100元答：100元夠了。教學(xué)反思學(xué)習(xí)目的1、我要學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題。2、我要學(xué)會表達考慮問題的過程。自主學(xué)習(xí)觀察數(shù)學(xué)課本第20頁，同學(xué)們?租船?情境圖。和你的同桌看圖講故事，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。每條船限乘 人，每條船每小時 元。合作探究一先獨立