二年級下冊數(shù)學(xué)教案第三單元第3課時　剪一剪_人教新課標(biāo)（2018秋）

1、.第3課時剪一剪觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像

2、大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的

3、，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 【教學(xué)內(nèi)容】 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要

4、員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 教材第32頁例4與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 【教材分析】 在“圖形與變換這一單元，同學(xué)們學(xué)習(xí)過簡單圖形的平移與旋轉(zhuǎn)之后

5、，教材設(shè)計(jì)了這節(jié)既具探究性又生動有趣的理論活動課“剪一剪。通過剪紙活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能并讓學(xué)生體會到圖形之間的變化關(guān)系，另一方面在探究規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力、邏輯思維才能和空間觀念?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生在理解了平移和旋轉(zhuǎn)之后，進(jìn)展這一操作，能很容易發(fā)現(xiàn)剪的規(guī)律，老師要趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把自主探究與理論操作相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的才能，加深學(xué)生對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識并從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅?！窘虒W(xué)目的】 1鍛煉學(xué)生的動手才能，感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖形中的應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。3讓學(xué)生設(shè)計(jì)喜歡的圖形?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會正確

6、的畫法和折法，能剪出漂亮的圖案。難點(diǎn)：理解折法和畫法，并能進(jìn)展簡單的判斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、剪刀、紙?！窘虒W(xué)流程】【情境導(dǎo)入】1感受剪紙的魅力。出示漂亮的剪紙作品2你想試一試嗎？想要剪出漂亮的作品必須從簡單的開場，今天我們就來學(xué)習(xí)剪一剪?！咎骄啃轮拷虒W(xué)例41猜一猜。1出示一個小人，老師通過對折引導(dǎo)提問：它是一個我們學(xué)過的什么圖形？軸對稱2怎樣才能又快又好地剪出這樣一個圖形呢？老師簡單驗(yàn)證。3給這個得意的小人取個名字。2想一想：1觀察：小人非常淘氣，一眨眼就成這樣了，這4個小人有什么樣的特點(diǎn)??？引導(dǎo)學(xué)生觀察出是一模一樣的4個，而且是手拉手連起來的2討論：怎樣才能很快剪出4個這樣連續(xù)的小人

7、呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師注意引導(dǎo)，一個小人是把紙折成2份，那么4個小人應(yīng)把紙折成8份，重點(diǎn)是突出折法3試一試：1在小組里互相討論討論，試一試。2展示：注意搜集各種典型問題的作品，請學(xué)生說一說，找找原因。4展示成功作品。5錯誤原因：斷開，原因是沒有把小人的胳膊畫到邊半邊人，說明畫的方向不對，應(yīng)該靠折邊畫，不能靠紙邊6小結(jié)：折的時候要注意把紙折成同樣多的8份，畫的時候要注意靠折邊畫不能靠紙邊畫，剪的時候不能去剪手，這樣才能手拉手。【穩(wěn)固應(yīng)用】完成第35頁“練習(xí)七第11題。拿正方形紙折一折，剪一剪，說出不同的剪法會剪出什么樣的圖案?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)：根據(jù)圖形的對稱關(guān)系，我們只需要畫出半個小人，就能剪出一串完好小紙