二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第5單元 A卷_冀教版（含答案）

1、.第5單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想

2、內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 開(kāi)場(chǎng)計(jì)時(shí)：_“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，

3、“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。一、 根底訓(xùn)練營(yíng)51分語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有

4、目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 1. 我是拼寫(xiě)小能手。13分yuàn yì mài tián zhu 放假后，我 回到老家，去 四 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，mín jiào d y hài chón xún聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)雀的 ，蟲(chóng)子的 ，捉一捉 ， qiè

5、;找蹦跳的螞蚱，這一都令人沖動(dòng)。2. 判斷以下加點(diǎn)字的讀音是否正確，對(duì)的在“中畫(huà)“，錯(cuò)的在“中改正。6分 jí jiàn xin繼續(xù) 慚愧 胸脯 pén zhóu buó馬棚 啄木鳥(niǎo) 脖子3. 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“_。6分1大紅冠un uàn子的公雞在本次比賽中奪得了冠un uàn軍。2原來(lái)河水沒(méi)méi mò有小松鼠說(shuō)得那樣深，才剛剛沒(méi)méi mò過(guò)膝蓋。3爺爺在磨mó mò坊里磨mó mò刀。4. 巧加偏旁組詞語(yǔ)。12分乍鳥(niǎo)又里谷5.

6、先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，再選擇適宜的填空。8分得意搖擺筋疲 蹦跳長(zhǎng)短 書(shū)人1狐貍_地走在老虎的前面。2小馬_地馱著糧食出發(fā)了。6. 按要求寫(xiě)句子。6分1比美 大紅冠子的 啄木鳥(niǎo) 要 長(zhǎng)嘴巴的 公雞 和 連字詞成句_2河水不像老牛說(shuō)的那樣淺。河水不像松鼠說(shuō)的那樣深。用關(guān)聯(lián)詞“既也將兩個(gè)句子連成一句話_二、綜合展示廳8分7. 學(xué)習(xí)了本組課文，我們認(rèn)識(shí)了英勇追夢(mèng)的_，_的大公雞，_的小馬?？磩?dòng)畫(huà)片時(shí)，我認(rèn)識(shí)了_的喜羊羊，_的_和_的_。三、課本直通車8分8欲窮千里目，_。9_，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。10_，入竹萬(wàn)竿斜。11不畏浮云遮望眼，_。12?美麗的公雞?一文中公雞分別與_、_、_比美，可他們都不理公雞。老

7、馬伯伯的話讓公雞明白了：_。四、閱讀檢閱臺(tái)13分小猴戴眼鏡小猴看見(jiàn)媽媽戴著眼鏡讀書(shū)、寫(xiě)字，奶奶戴著眼鏡補(bǔ)衣服，它問(wèn)是什么道理，媽媽和奶奶說(shuō)：“戴上眼鏡看得清楚。一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡。喲！模模糊糊。再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點(diǎn)摔一跤。它生氣地說(shuō)：“媽媽和奶奶騙我！猴媽媽知道了，對(duì)小猴解釋說(shuō)：“奶奶老了，戴的是老花鏡；媽媽呢，戴的是近視鏡。你的眼鏡好好的，為什么要戴眼鏡??？事情往往是這樣，對(duì)別人合適的東西，對(duì)自己不一定適宜。13. 短文共有_個(gè)自然段。2分14. 小猴戴媽媽的眼鏡感覺(jué)_，戴上奶奶的眼鏡感覺(jué)_，原來(lái)媽媽戴的是_，奶奶戴的是_。4分15. 你覺(jué)得媽媽和奶奶騙小猴了嗎？為什么？

8、3分_16. 這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理呢？4分_五、習(xí)作百花園20分17. 你一定讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)許多童話故事，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著一定的道理，請(qǐng)你把印象最深的一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)與大家分享。自己編一個(gè)故事也可以。完畢時(shí)間：_參考答案：第5單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、1.愿意麥田周鳴叫低語(yǔ)害蟲(chóng)尋切2jìcánzhuóbó31gunguàn2méimò3mòmó4.昨作雞鳴嘆僅理量欲谷塊快5洋洋大大力盡連帶取補(bǔ)教育1大搖大擺2連蹦帶跳61大紅冠子的公雞要和長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)比美。2河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。二、7. 例如：小毛蟲(chóng)知錯(cuò)就改敢于嘗試機(jī)智英勇同心協(xié)力藍(lán)精靈樂(lè)于助人黑貓警長(zhǎng)三、8.更上一層樓9.飛來(lái)山上千尋塔10過(guò)江千尺浪11.自緣身在最高層12啄木鳥(niǎo)蜜蜂青蛙美不美不光看外表，還得看能不能幫助人們做事四、13.414模模糊糊頭昏眼花近視鏡老花鏡15沒(méi)有。因?yàn)閶寢尩难劬?，戴近視鏡會(huì)看得清楚，奶奶的眼睛花了，戴老花鏡會(huì)看得清楚