小學(xué)生講歷史故事教學(xué)案例.doc

1、小學(xué)生講歷史故事教學(xué)案例小學(xué)生講歷史故事教學(xué)案例以“講歷史故事” 為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際是本單元課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。以下是和大家分享的講歷史故事教學(xué)案例稿資料，提供參考，歡迎你的參閱。教材分析p ：這次口語(yǔ)交際是以“講歷史故事” 為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際是本單元課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)情分析p ：在以往的幾冊(cè)教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)歷史的故事，對(duì)歷史故事并不陌生。四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)嘗試過(guò)自己搜集和整理資料

2、，所以課下搜集歷史故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)。但是在表達(dá)交流的過(guò)程中，清楚地向別人講述故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、作答，這些交流的規(guī)則還需要教師的提示和引導(dǎo)。教學(xué)建議：努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，把時(shí)間與空間留給學(xué)生，通過(guò)正確、適時(shí)地引導(dǎo)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，順利完成這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到交流的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.選擇一個(gè)課外讀到的最喜歡的歷史故事，大方地講給同學(xué)聽(tīng)，注意把故事講清楚、講完整，大膽說(shuō)出自己得到的啟示。2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，提高學(xué)生閱讀興趣，從而開(kāi)闊學(xué)生視野。【過(guò)程與方法】

3、用游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境等形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，講具體?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，激發(fā)多讀課外書(shū)的熱情，提高閱讀興趣，開(kāi)闊視野。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1.能把自己搜集的故事有條理地講清楚。2.交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。難點(diǎn)能把自己喜歡的歷史故事講清楚，講完整，并與他人交流所得到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)歷史故事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，最近在語(yǔ)文課上我們讀了西門(mén)豹治鄴、扁鵲見(jiàn)蔡桓侯等許多歷史故事，課外大家也讀了一些歷史故事，你讀了哪些歷史故事?(指名交流)2.聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，

4、我知道大家從不同的途徑搜集了很多歷史故事，今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)歷史故事會(huì)吧 !二、在小組內(nèi)交流1.交代講述、傾聽(tīng)要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。2.在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。三、全班交流1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。四、交際范例張婷君：我給大家講的歷史故事是“鑿壁借光”。西漢人匡衡，非常喜歡讀書(shū)，小時(shí)候家里很窮，常常點(diǎn)不起燈。鄰居家里點(diǎn)著燈，匡衡就把墻壁鑿一個(gè)洞，讓燈光從洞里透過(guò)來(lái)照看讀書(shū)。五、暢談感想

5、，鞏固深化1.聽(tīng)了同學(xué)講的歷史故事，大家有什么想法呢?可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，也可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2.學(xué)生暢談感想。3.教師小結(jié)：歷史故事中一位位名人就是一座座豐碑，他們的思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)課后繼續(xù)交流歷史故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：講歷史故事認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)想談感受教學(xué)反思：這節(jié)口語(yǔ)交際我利用學(xué)生對(duì)本單元熟悉的故事作引入，因?yàn)閯倓倢W(xué)完的課文，印象深刻，更容易讓學(xué)生打開(kāi)話題。用本單元的課文中主人公引出本課的教學(xué)內(nèi)容，打通了孩子學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了由讀到說(shuō)的過(guò)渡，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的銜接性，推進(jìn)了單元

6、的整體教學(xué)。在整個(gè)課堂上我善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能大膽地將自己收集到的故事展示給大家。每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都比較自然，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)講故事的同學(xué)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)。但是，如何讓學(xué)生能更好地講故事，而不是讀故事，我沒(méi)能作出示范作用，學(xué)生雖然完成了講故事的任務(wù)，卻缺少“故事味”。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能完成課前布置的任務(wù)，即收集一些歷史故事，但還存在小部分同學(xué)由于沒(méi)有材料只在課堂上充當(dāng)“聆聽(tīng)者”，沒(méi)有達(dá)到全員參與的效果。居里夫人小時(shí)候的故事大家好！我叫賀煜斐。今天有幸和大家一起分享居里夫人小時(shí)候的故事，我感到非常高興。希望我的故事能帶給大家歡樂(lè)！波蘭有一個(gè)叫瑪麗亞的小姑娘，她學(xué)習(xí)非常專(zhuān)心，無(wú)論周?chē)卸嗝闯臭[，都分散不了她的注意力。一次，瑪麗亞在看書(shū)，她的姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲，瑪麗亞就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，仍然在一旁看書(shū)。姐姐和同學(xué)想試探她一下，于是就在瑪麗亞身后搭了幾個(gè)凳子，只要瑪麗亞一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，瑪麗亞讀完了一本書(shū)，凳子還是放在那里。從此以后，姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而是像瑪麗亞一樣，專(zhuān)心讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，旣悂嗛L(zhǎng)大以后，成了