敦煌莫高窟說課

1、石窟藝術敦煌莫高窟說課稿尊敬的各位評委大家好：我說課的內容是石窟藝術敦煌莫高窟。一、 教材分析石窟藝術敦煌莫高窟選自人民教材第16冊第一課，要一節(jié)欣賞課。這節(jié)課重點是欣賞敦煌莫高窟的壁畫和彩塑，讓學生課前主動預習本節(jié)課的相應知識，以及對所欣賞的敦煌莫高窟的壁畫和彩塑的歷史價值和與其宗教文化的內在聯(lián)系有所了解。二、學情分析初三學生相對于初一初二來說，知識面更廣，本節(jié)課的教學內容雖然很具有藝術欣賞價值，但學生甚少接觸或者幾乎沒有接觸過敦煌莫高窟。如果引導方法不適合，就失去了教材的編配價值與對學生審美價值觀的正確引導有所了解。三、教學目標我根據本節(jié)課的知識特殊性及其特殊的空間感，以及美術課標的要求和

2、學生的認知特點設立本節(jié)課的教學目標： 1、知識與技能目標：認識敦煌藝術是由石窟建筑、彩塑藝術和壁畫藝術共同組成的佛教藝術的寶庫。2、過程與方法目標：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：充分感受我國石窟藝術的偉大成就，感受我國傳統(tǒng)藝術的博大精深。認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，認識到藝術品的珍貴。四、教學重點和難點（1）因為敦煌莫高窟強調藝術性，所以對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識是本節(jié)課的教學重點。（2）由于學生欣賞水平不同和觀察生活的感受不同，所以對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟成為。五、教學準備教師準備：多媒體（powerpoint）

3、課件、圖片等。學生準備：美術教材、收集的圖片、資料等。六、教法和學法依據本課實際，我以啟發(fā)法、情境教學法、觀察法等教學方法充分激發(fā)學生的學習欲望，讓以發(fā)現(xiàn)式學習的方法來完成本課內容，另外以多媒體課件貫穿課堂來達到教學目標。七、教學過程（一）、觀看視頻、情境導入 在導入環(huán)節(jié)中，我截取了2008年央視春晚的經典的敦煌古典舞蹈中的一段精彩的視頻，視頻中舞者的妝容和如有古典服飾以及經典獨特的舞蹈動作深深的吸引了學生的注意力，讓學生發(fā)現(xiàn)原來這個舞蹈的創(chuàng)作靈感來自于敦煌莫高窟的壁畫，原來祖先留給了我們這么大的精神財富與遺產，大大的激發(fā)了學生的學習興趣。（二）、探究新知，合作拓展 這個環(huán)節(jié)我借助多媒體課件的展示，讓學生觀看欣賞敦煌莫高窟內的經典壁畫和彩塑，在欣賞的同時配以相應的講解和引導。讓學生了解敦煌莫高窟的歷史價值。并且課前布置學生上網查找資料，在這一環(huán)節(jié)讓學生針對自己課前了解的經典的壁畫佛像所流傳的故事和傳說進行精彩講解。這樣不僅鍛煉了學生的課前預習能力，也大膽的放手學生，給學生一個展示和表演的平臺與機會，在欣賞經典壁畫和彩塑的藝術構型美，讓學生在這一環(huán)節(jié)大開眼界，拓寬視野；并且也受到了佛家思想“多做善事，博愛！”的教育，洗滌學生的心境。讓愛的教育在這里做到潤物細無聲，讓孩子知道原來我們的祖先多么偉大。（三）總結生華 最后我請同學們來談本節(jié)課的收獲，并給予肯