部審初中語文七年級上《行軍九日思長安故園》朱士強(qiáng)課件教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎新名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎比賽教

1、1行軍九日思長安故園【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力：、反復(fù)誦讀 , 讀準(zhǔn)字音 , 讀出節(jié)奏 , 讀出韻律 , 感受詩歌的音韻美; 2 、結(jié)合注釋疏通詩句 , 初步把握句面意思。過程和方法： 1.以靈活多樣的誦讀貫穿學(xué)習(xí)全過程; 2. 借助聯(lián)想、想象 , 感知詩歌意境 ; 3.通過對重陽特定節(jié)日、菊花、戰(zhàn)亂 行軍等典型情境的分析, 感受人物惜花、思鄉(xiāng)、感時傷亂等多種情感交織的復(fù)雜心境。情感態(tài)度和價值觀：體會詩人對國事的憂慮、對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望之情?！緦W(xué)情分析】中國是詩的國度 , 中華文明史冊上優(yōu)秀的詩歌燦若繁星。對于從小學(xué)一路走來的七年 級同學(xué)而言 , 古詩學(xué)習(xí)、背記已成常態(tài)。本首

2、詩雖為課外古詩詞誦讀篇目 , 相對短小 , 但通過重陽特定節(jié)日、菊花、戰(zhàn)亂行軍等典型情境表現(xiàn)主人公多種情感交織的復(fù)雜心境的寫法還值得七年級學(xué)生反復(fù)誦讀品味?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀, 體會音韻美 ; 品位, 體會意境美 【教學(xué)難點(diǎn)】 進(jìn)入意境, 感受詩人通過菊花表達(dá)復(fù)雜情感的手法的妙處。 【教學(xué)方法】 誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】 學(xué)生導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)、檢查作業(yè) 同學(xué)們, 農(nóng)歷九月 , 中秋節(jié)過后 , 有一個關(guān)于老人的節(jié)日 , 你知道是哪個嗎 ?( 重陽 ) 重陽節(jié)有什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣 ?( 登高、飲酒、賞菊 ) 是啊 , 每到重陽,

3、 人們就會想起王維寫的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 , 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 ”這首詩。詩人王維因登高而引發(fā)出深沉的鄉(xiāng)思 , 寫得誠摯感人。而有一位詩人 , 重陽節(jié)這一天行軍他鄉(xiāng) , 他想起的是開在戰(zhàn)火紛飛的故園里的菊花。讓我們一起走進(jìn)這位偉大的詩人和他的詩作行軍九日思長安故園。( 板書 : 課題、作者） 二、走進(jìn)作者（出示課件）岑參 (c én shn)( 約 715 年 770 年), 江陵人 ( 今湖北荊州 ), 唐代著名的邊塞詩人。 其詩歌富有浪漫主義特色, 氣勢雄偉 , 想象豐富 , 色彩瑰麗 , 熱情奔放 , 現(xiàn)存詩 403 首。三、文本鏈接（出示課件）

4、 公元 755 年, 安祿山起兵叛亂 , 次年長安被攻陷。 757 年二月 , 唐肅宗由彭原行軍至鳳翔, 岑參隨行 , “時未收長安” 。此詩可能是當(dāng)年重陽節(jié)在鳳翔寫的。四、整體感知1.朗讀。請同學(xué)們認(rèn)真讀兩遍 , 讀準(zhǔn)字音 , 注意停頓。2.教師范讀。學(xué)生依此正音、停頓。3.檢查讀書效果 : 這首詩寫了這一中國傳統(tǒng)節(jié)日, 從本詩、 、 、 等詞語可以看出。( 重陽節(jié) , “九日”、“登高”、“飲酒”、“菊”。)4.理解詩句大意。對照注釋朗讀或默讀, 不懂的地方做記號。小組合作 , 疏通文意。指名學(xué)生用現(xiàn)代漢語將整首詩的意思連貫起來說一說。同桌互相說一說詩句的意思。5.教師明確（出示課件 :

5、）勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒 ,卻沒有像王弘那樣的人把酒送來。我在遠(yuǎn)方想念長安故園中的菊花 ,這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。五、1.2.解題 : 重陽節(jié)當(dāng)天行軍的時候詩歌精讀齊讀全詩想起了故園長安。3.“強(qiáng)欲登高去”, “強(qiáng)”當(dāng)何解 ?( 勉強(qiáng)), 為什么會勉強(qiáng) ?( 行軍途中 , 遭遇戰(zhàn)亂詩人的凄清境況) 本句和題目什么關(guān)系?( 點(diǎn)題 )( 板書 : 強(qiáng)欲登高 )4.“無人送酒來” , 登高咋又想起了酒 ?( 重陽 ) 還因?yàn)樵娙擞窒肫鹆艘粋€人 ?( 陶淵明 ) 王弘來了嗎 ?( 借用典故行軍凄涼蕭瑟)( 板書 : 無人送酒 )5.“遙憐故園菊 , 應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 ”同學(xué)們閉目想象一下 ,

6、什么樣的場景 ?( 長安城里 , 戰(zhàn)火紛飛 , 血染天街 , 斷壁殘?jiān)g , 一叢叢菊花寂寞、 可憐地開放 )“遙” 說明什么 ?( 遠(yuǎn), 所在地和故園長安相距之遠(yuǎn)) “憐”字如何理解?( 可憐 ) 可憐什么 ?( 板書 : 故園菊花 ) 為什么可憐 ?寫出了什么 ?( 對故鄉(xiāng)菊的眷戀 , 對故園菊開在戰(zhàn)場上的憐惜。)( 板書: 戰(zhàn)場開放 ) 菊花值得聯(lián)想的很多 , 為什么偏偏寫“應(yīng)傍戰(zhàn)場開” ?( 扣題“行軍” , 新巧自然。 )6.小組合作 : 讀到這里, 我們似乎讀出了作者寫作此詩是欲表達(dá)什么樣的思想 ?( 提 示 抓 詩 眼 “ 憐 ” )明 確 : 惜 花 開 在 戰(zhàn) 場 邊 ;思鄉(xiāng)

7、題中可見 ;憂國長安 , 是故園 , 也是帝都;憂民戰(zhàn)火紛亂。這些復(fù)雜的情感 , 依托哪種媒介而傳達(dá) ?( 菊花為媒 , 憐菊 , 其實(shí)就是思鄉(xiāng) , 就是憂國 , 就是憂民 , 就是希望早日評定安史之亂, 國泰民安。以個別代表一般 , 以“故園菊六、【拓展延伸】一首行軍九日思長安故園 , 僅僅20 個字的絕句, 同樣是重陽登高, 因?yàn)楣蕡@戰(zhàn)亂未平 , 因?yàn)閷懺谛熊娐飞? 寫出了與其他重陽節(jié)詩作不一樣的蕩氣回腸。自然, 也收到了很多名家的點(diǎn)評:出示課件 : 名家點(diǎn)評唐詩品匯 : 方虛谷云 : 悲感。唐詩廣選 : 顧華玉曰 : 妙在二十字中備見題意。唐詩直解 : 點(diǎn)”戰(zhàn)場”字 , 無限悲愴。而庵說

8、唐詩 : 此詩以看菊為主 , 登高為賓。你贊同哪一點(diǎn) ?想一想 , 說一說。七、【課堂小結(jié)】全詩“強(qiáng)”起寫“登高” , 后感嘆“無人送酒” , “遙”字轉(zhuǎn)“憐故園菊” , 末句想象“應(yīng)傍戰(zhàn)場開” 。四句 20 字, 情感悲愴深沉, 思路跌宕起伏 , 行文樸實(shí)無華 , 結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合。構(gòu)思精巧 , 情韻無限 , 是一首言簡意賅、耐人尋味之佳作。八、【作業(yè)布置】1.與王維九月九日憶山東兄 弟比較 , 進(jìn)一步感知本詩意境之美。2.同年九月 , 安史之亂得以評定 , 詩人又回到了故園長安, 并且看到了長勢正好的菊花 , 他會作何感想呢 ?請用一段文字加以描述。九、板書設(shè)計(jì)惜花開在戰(zhàn)場邊;思鄉(xiāng) 題中可見

9、;憂國長安, 是故園 , 也是帝都; 憂民戰(zhàn)火紛亂。行軍九日思長安故園【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力：1、反復(fù)誦讀 , 讀準(zhǔn)字音 , 讀出節(jié)奏 , 讀出韻律, 感受詩歌的音韻美 ; 2 、結(jié)合注釋疏通詩句, 初步把握句面意思。過程和方法：1.以靈活多樣的誦讀貫穿學(xué)習(xí)全過程 ; 2.借助聯(lián)想、想象 , 感知詩歌意境 ; 3.通過對重陽, 感受人物惜特定節(jié)日、菊花、戰(zhàn)亂行軍等典型情境的分析花、思鄉(xiāng)、感時傷亂等多種情感交織的復(fù)雜心境。情感態(tài)度和價值觀：體會詩人對國事的憂慮、對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望之情。【學(xué)情分析】中國是詩的國度 , 中華文明史冊上優(yōu)秀的詩歌燦若繁星。對于從小學(xué)一路走來的七

10、年級同學(xué)而言, 古詩學(xué)習(xí)、背記已成常態(tài)。本首詩雖為課外古詩詞誦讀篇目, 相對短小 , 但通過重陽特定節(jié)日、菊花、戰(zhàn)亂行軍等典型情境表現(xiàn)主人公多種情感交織的復(fù)雜心境的寫法還值得七年級學(xué)生反復(fù)誦讀品味?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀 , 體會音韻美 ; 品位 , 體會意境美【教學(xué)難點(diǎn)】進(jìn)入意境 , 感受詩人通過菊花表達(dá)復(fù)雜情感的手法的妙處?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作探究學(xué)習(xí) 法；分類整理歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】學(xué)生導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)、檢查作業(yè)同學(xué)們 , 農(nóng)歷九月 , 中秋節(jié)過后 , 有一個關(guān)于老人的節(jié)日 , 你知道是哪個嗎 ?( 重陽 ) 重陽節(jié)有什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣 ?( 登高、飲酒、

11、賞菊 ) 是啊 , 每到重陽 , 人們就會想起王維寫的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 ”這首詩。詩人王維因登高而引發(fā)出深沉的鄉(xiāng)思 , 寫得誠摯感人。而有一位詩人, 重陽節(jié)這一天行軍他鄉(xiāng) , 他想起的是開在戰(zhàn)火紛飛的故園里的菊花。讓我們一起走進(jìn)這位偉大的詩人和他的詩作行軍九日思長安故園。( 板書 : 課題、作者）二、走進(jìn)作者（出示課件）岑參(c én sh n)( 約 715 年 770 年), 江陵人 ( 今湖北荊州),唐代著名的邊塞詩人。其詩歌富有浪漫主義特色, 氣勢雄偉 , 想象豐富 , 色彩瑰麗 , 熱情奔放 , 現(xiàn)存詩 403 首。三、

12、文本鏈接（出示課件）公元 755 年, 安祿山起兵叛亂 , 次年長安被攻陷。 757 年二月 , 唐肅宗由彭原行軍至鳳翔, 岑參隨行 , “時未收長安” 。此詩可能是當(dāng)年重陽節(jié)在鳳翔寫的。四、整體感知1.朗讀。請同學(xué)們認(rèn)真讀兩遍, 讀準(zhǔn)字音 , 注意停頓。2.教師范讀。學(xué)生依此正音、停頓。3.檢查讀書效果 : 這首詩寫了這一中國傳統(tǒng)節(jié)日, 從本詩、 、 、 等詞語可以看出。 ( 重陽節(jié) ,“九日”、“登高”、“飲酒”、“菊”。)4.理解詩句大意。對照注釋朗讀 或默讀 , 不懂的地方做記號。小組合作 , 疏通文意。指名學(xué)生用現(xiàn)代漢語將整首詩的意思連貫起來說一說。同桌互相說一說詩句的意思。5.教師

13、明確（出示課件: ）勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒,卻沒有像王弘那樣的人把酒送來。我在遠(yuǎn)方想念長安故園中的菊花,這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。五、詩歌精讀1.齊讀全詩2. 解題 : 重陽節(jié)當(dāng)天行軍的時候想起了故園長安。3.“強(qiáng)欲登高去” , “強(qiáng)”當(dāng)何解 ?( 勉強(qiáng) ), 為什么會勉強(qiáng) ?( 行軍途中, 遭遇戰(zhàn)亂詩人的凄清境況 ) 本句和題目什么關(guān)系 ?( 點(diǎn)題)( 板書: 強(qiáng)欲登高 ) 4. “無人送酒來” , 登高咋又想起了酒?( 重陽 ) 還因?yàn)樵娙擞窒肫鹆艘粋€人?( 陶淵明 ) 王弘來了嗎?( 借用典故行軍凄涼蕭瑟)(板書 : 無人送酒)5.“遙憐故園菊 , 應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 ”同學(xué)們閉目想

14、象一下, 什么樣的場景 ?( 長安城里 , 戰(zhàn)火紛飛 , 血染天街 , 斷壁殘?jiān)g , 一叢叢菊花寂寞、可憐地開放)“遙”說明什么?( 遠(yuǎn), 所在地和故園長安相距之遠(yuǎn)) “憐”字如何理解?( 可憐 ) 可憐什么?( 板書 : 故園菊花 ) 為什么可憐 ?寫出了什么 ?( 對故鄉(xiāng)菊的眷戀 , 對故園菊開在戰(zhàn)場上的憐惜。)( 板書 : 戰(zhàn)。 )6.小組合作 : 讀到這里 , 我們似乎讀出了作者寫作此詩是欲表達(dá)什么樣的思想 ?( 提示抓詩眼“憐” )明確 : 惜花開在戰(zhàn)場邊;思鄉(xiāng)題中可見 ;憂國長安 , 是故園 , 也是帝都 ;憂民戰(zhàn)火紛亂。這些復(fù)雜的 情感 , 依托哪種媒介而傳達(dá)?( 菊花為媒 ,

15、 憐菊 , 其實(shí)就是思鄉(xiāng) , 就是憂國 , 就是憂民 , 就是希望早日評定安史之亂, 國泰民安。以個別代表一般 , 以“故園菊六、【拓展延伸】一首行軍九日思長安故園, 僅僅 20 個字的絕句 , 同樣是重陽登高 , 因?yàn)楣蕡@戰(zhàn)亂未平 , 因?yàn)閷懺谛熊娐飞?, 寫出了與其他重陽節(jié)詩作不一樣的蕩氣回腸。自然, 也收到了很多名家的點(diǎn)評 :出示課件 : 名家點(diǎn)評唐詩品匯 : 方虛谷云 : 悲感。唐詩廣選 : 顧華玉曰 : 妙在二十字中備見題意。唐詩直解 : 點(diǎn)”戰(zhàn)場”字 , 無限悲愴。而庵說唐詩 : 此詩以看菊為主 , 登高為賓。 你贊同哪一點(diǎn) ?想一想 , 說一說。七、, 后感嘆“無人【課堂小結(jié)】全詩“強(qiáng)”起寫“登高”送酒” , “遙”字轉(zhuǎn)“憐故園菊”, 末句