爭吵教案五案例教學(xué)反思課文

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!爭吵教案五案例教學(xué)反思課文導(dǎo)讀：文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于爭吵教案五 教后感案例 教學(xué)反思 課文 課堂實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！一、教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、 故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。2 有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。3 體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互 寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。四、課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片、小黑板五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、前

2、提測評(píng)-揭題質(zhì)疑。1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。2、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、認(rèn)定目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、2。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（一）自讀課文、自學(xué)生字。1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通 讀順。2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。（二）、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是 后鼻音。（三）、再讀課文，解決問題1、“誰和誰爭吵"（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊

3、諦2、 “為什么爭吵”。自讀1 4自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄 臟了）板書：弄臟本子四、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了 “誰和誰爭 吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問 題。第二課時(shí)一、前提測評(píng)：1、開火車認(rèn)讀生字卡片2、指名分段讀課文。二、認(rèn)定目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（一）、再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭吵”。3、學(xué)生自讀14自然段。4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本 子？（心里嫉妒）理解“嫉

4、妒” 一詞。指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學(xué)生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現(xiàn)。a. “我覺得多好！”b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀“我記起怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心 里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么?指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）6、解決“爭吵的結(jié)果”。自讀913自然段請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解“舉起尺子”含義分角色朗讀7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？ ”自讀14自然段討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。8、請(qǐng)

5、學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。（二）、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交 往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。三、布置作業(yè)：1、寫出下列詞語的近義詞。贊許（）爭辯（）聚精會(huì)神（）2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。西沙群島（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富（）他們笨，（）他們沒有抓住時(shí)機(jī)。（）在校內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。3、用“不是而是”造句。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：17爭論的故事講兄弟倆爭論不休盛老師問同學(xué)們各抒己見聽贊許參考資料亞米契斯（18461908）艾德蒙多德亞米契斯，意大利作家， 民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān) 任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報(bào)道、短篇小說，后匯集為軍營生 活出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸， 記敘各國的風(fēng)土人