爭吵教案五案例教學反思課文

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!爭吵教案五案例教學反思課文導讀：文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關于爭吵教案五 教后感案例 教學反思 課文 課堂實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！一、教學目標：1 會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、 故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。2 有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3 體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互 寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。二、教學重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。三、課時安排：兩課時。四、課前準備：投影片、生字卡片、小黑板五、教學過程：第一課時一、前

2、提測評-揭題質(zhì)疑。1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。2、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、認定目標：教學目標1、2。三、導學達標：（一）自讀課文、自學生字。1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通 讀順。2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。（二）、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請八位同學分別朗讀課文。2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是 后鼻音。（三）、再讀課文，解決問題1、“誰和誰爭吵"（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊

3、諦2、 “為什么爭吵”。自讀1 4自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄 臟了）板書：弄臟本子四、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了 “誰和誰爭 吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問 題。第二課時一、前提測評：1、開火車認讀生字卡片2、指名分段讀課文。二、認定目標：教學目標2、3。三、導學達標：（一）、再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭吵”。3、學生自讀14自然段。4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本 子？（心里嫉妒）理解“嫉

4、妒” 一詞。指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現(xiàn)。a. “我覺得多好！”b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀“我記起怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心 里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么?指尋朗讀第7自然段兩人的對話。這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）6、解決“爭吵的結(jié)果”。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解“舉起尺子”含義分角色朗讀7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？ ”自讀14自然段討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。8、請

5、學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。（二）、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交 往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。三、布置作業(yè)：1、寫出下列詞語的近義詞。贊許（）爭辯（）聚精會神（）2、選擇適當?shù)年P聯(lián)詞語填空。西沙群島（）風景秀麗，（）物產(chǎn)豐富（）他們笨，（）他們沒有抓住時機。（）在校內(nèi)或校外，我們（）應講文明。3、用“不是而是”造句。四、課堂小結(jié)。板書設計：17爭論的故事講兄弟倆爭論不休盛老師問同學們各抒己見聽贊許參考資料亞米契斯（18461908）艾德蒙多德亞米契斯，意大利作家， 民族復興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔 任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，后匯集為軍營生 活出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸， 記敘各國的風土人