分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿人教版3年級(jí)上冊(cè)

1、 ?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材。 ?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本三年級(jí)上冊(cè)9193頁(yè)的教學(xué)內(nèi)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。分?jǐn)?shù)對(duì)此時(shí)的學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)非常陌生的概念，無(wú)論從意義還是讀法寫法上二者都有很大差異，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度。因此分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是分學(xué)段教學(xué)的，認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是整個(gè)單元的起始課，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下必要的根底。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述的分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了三個(gè)的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分

2、數(shù)，初步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫幾分之一。 2、過(guò)程與方法：在建立分?jǐn)?shù)概念的過(guò)程中，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)：目標(biāo)雖然制定好了，要去真正實(shí)現(xiàn)可謂難關(guān)重重，這個(gè)難關(guān)就是本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本課題的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)?。四、說(shuō)教法。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者，尊循這一理念，我利用故事創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。而啟發(fā)式教學(xué)法，活動(dòng)探究法，能鼓勵(lì)學(xué)生概括交流，調(diào)動(dòng)

3、學(xué)生的積極主動(dòng)性。讓學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)中思，做中悟。五、說(shuō)學(xué)法 充分利用情境導(dǎo)入和學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，用眼觀察、動(dòng)腦思考，到達(dá)新課標(biāo)中會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的目標(biāo)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中所表達(dá)的動(dòng)手操作，自主探索，合作交流提供了真正的開展空間。 一導(dǎo)入新課：2分鐘由過(guò)節(jié)引出中秋節(jié)給懶羊羊和喜羊羊分月餅導(dǎo)入新課，親切自然，貼近學(xué)生生活，符合他們的心理年齡。首先讓他們把握分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)須建立在平均分的根底上，把一個(gè)月餅平均分成兩份，每人分半個(gè)，半個(gè)可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，從而引出新課板書課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。二講授新課：10分鐘1、認(rèn)識(shí)1/2。1引出

4、1/2。多媒體課件演示分月餅的情境圖。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是月餅的二分之一。2尋找1/2。生活中還有哪些能用1/2表示。如一個(gè)西瓜平均分成兩份，每份就是西瓜的1/2。豐富對(duì)1/2的認(rèn)識(shí)。2創(chuàng)造1/2：用圖片折出它的1/2，并說(shuō)說(shuō)怎樣折的，教師展示在黑板上。不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且能加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)他們是否能理解了1/2的意義。3練習(xí)題。下面哪些圖形的陰影局部是原圖的1/2？哪些不是？說(shuō)出理由。穩(wěn)固平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，深化了對(duì)1/2含義的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。2.認(rèn)識(shí)幾分之一。舉一反三，由易到難，進(jìn)行知識(shí)遷移類推，符合學(xué)生認(rèn)知水平。1一塊月餅平均分成兩份，每

5、份是1/2，如果平均分成四份，每份1/4。板書四分之一，讓學(xué)生書寫。師問(wèn)：如果把月餅繼續(xù)分下去還會(huì)出現(xiàn)幾分之一呢?1/8,1/3,1/5,1/6。小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。引出只要把一個(gè)物品平均分成多少分，取其中的一份就是他的幾分之一。3.分?jǐn)?shù)的讀寫：以剛剛學(xué)生說(shuō)出的1/4為例，教師板書：讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的讀寫法相結(jié)合，融會(huì)貫穿。 1 分子 分?jǐn)?shù)線 讀作：二分之一4分母 三練習(xí)11. 判斷分?jǐn)?shù)，下面圖形能否用分?jǐn)?shù)表示，加深學(xué)生只有平均分才能用產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的概念認(rèn)識(shí)。2. 看圖寫分?jǐn)?shù)，穩(wěn)固強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的含義，檢查分?jǐn)?shù)讀寫法的掌握。四布置作業(yè)。 完成練習(xí)二十二的第12題。穩(wěn)固知識(shí)，趁

6、熱打鐵七、板書設(shè)計(jì)：通過(guò)板書設(shè)計(jì)條理清楚、簡(jiǎn)潔明了，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下根底。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 1 分子 分?jǐn)?shù)線 讀作：二分之一2 分母 結(jié)束語(yǔ)： 各位同學(xué)、老師們，本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！                  &