《口語交際——交談》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語交際交談教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容交談?wù)n時安排3 課時授課班級機(jī)電授課類型口語交際課學(xué)情分析大多學(xué)生基礎(chǔ)較差，不善言談。整個教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，要充分結(jié)合學(xué)生 的個體特點(diǎn)， 以鼓勵為主， 以樹立學(xué)生大膽說話的自信心為首要目標(biāo)， 循序漸 進(jìn)。 實(shí)行分層次教學(xué)， 對語文水平較高、口語表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生， 可以提出 較高標(biāo)準(zhǔn)，如特點(diǎn)是否鮮明、 感染力是否強(qiáng)等； 對語文水平較低、口語表達(dá)能 力較差的學(xué)生，可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)；對口語表達(dá)很吃力的學(xué)生，只要張口說話， 就要提出肯定和表揚(yáng)。本內(nèi)容安排3課時， 2、3 課時最好連堂。教材分析交談是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材外研版 語文基礎(chǔ)模塊（上 冊）實(shí)用語文操練口

2、語交際課。 新大綱中明確指出中等職業(yè)學(xué)校語文課程應(yīng)注 重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，其內(nèi)涵為“感悟文本、生成能力、指向應(yīng)用”。教學(xué)內(nèi)容選取原則基于人才培養(yǎng)目標(biāo)， 注重語文基本技能訓(xùn)練， 以提高學(xué)生語文實(shí)際應(yīng)用能力為核心，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1. 了解什么是交談、交談的步驟和注意事項(xiàng)。2. 能根據(jù)特定的場景自如、得體地與他人交談。3. 善聽會說，能創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。教學(xué)重點(diǎn)1. 了解交談知識，把握交談技巧。2. 根據(jù)特定的場景自如、得體地與他人交談。3. 善聽會說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。教學(xué)難點(diǎn)1. 根據(jù)特定的場景自如、得體地與他人交談。2. 善聽會說，創(chuàng)造快樂

3、和諧的交談氣氛。教學(xué)方法故事激趣法、講解法、討論探究法、影像刺激法、模擬訓(xùn)練法學(xué)習(xí)方法合作探究法、模擬訓(xùn)練法、體驗(yàn)生活網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（第 1 課時）環(huán)節(jié)時長教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖、故事導(dǎo)請同學(xué)們先聽老師講兩則故事： （也聽講，思考，適合學(xué)生心入（ 3 分鐘）理，能激發(fā)學(xué)生興趣?？啥嗝襟w展示， 師生一起閱讀故事或讓一 學(xué)生讀故事）1. 從前有一個富翁邀請所有的朋友 來家做客，到了午飯的時候，大部分的朋 友都來了，他見還有一部分朋友沒來，著 急地說了一句： “該來的怎么還不來呢”已經(jīng)在場的朋友很不是滋味，心想： “該 來的那我們都是不該來的” 于是其中的幾 個氣沖沖

4、地離開了。 那位富翁看見有幾個 走了，便又著急地說了句： “不該走的又 怎么走了呢”剩下的幾個朋友更不高興 了，心想：“不該走的，那我們就是該走 的了”于是也氣沖沖地離開了。2. 年代初， 有一次周總理剛批閱 完文件，順手把筆放在桌上，便接受了一 位美國記者的采訪。 美國記者看見桌上放 的是美國派克鋼筆，就問： “請問總理閣 下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我 們美國生產(chǎn)的鋼筆呢”周總理聽完后說： “提起這支筆啊，那可說來話長了。這不 是一支普通的筆， 是一個朝鮮朋友在戰(zhàn)場 上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我 覺得有意義， 就收下了他送的這支鋼筆。 美國記者佩服得五體投地。同學(xué)們， 老師給

5、你們看這兩則故事想告訴你們什么富翁存心請朋友吃飯， 為何 會搞得客人不歡而散 （學(xué)生各抒己見） 對， 就是因?yàn)椴粫f話。 “該來的不來” ，“不 該走的走了”說這樣的話，聽者不生氣才 怪呢！再看，周總理憑什么贏得外交勝利 的（讓學(xué)生暢談自己的見解）美國記者話 中有話，堂堂的中國，連一支鋼筆也生產(chǎn) 不出，顯然是對中國的挑釁。周總理的回 答妙不可言，鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)利 品，顯而易見，美國不過是我們的手下敗 將。周總理就是憑他出色的外交口才，既 有力地回答了美國記者， 又維護(hù)了祖國的 尊嚴(yán)。由此可見，說話、交談大有學(xué)問。 今天我們就來學(xué)習(xí)如何與人交談。二、講一講（一）什么是交談?wù)埓蠹铱唇滩?P1

6、45聽講，閱讀，討論，了解“交談”（ 12 分鐘）“訓(xùn)練指導(dǎo)”第一段?；卮?。知識，培養(yǎng)1. 定義：交談，是社會生活中最基本學(xué)生勤于思的一種交往方式， 是人與人之間運(yùn)用語言考、善于總進(jìn)行思想溝通和情感交流的重要途徑。結(jié)的習(xí)慣。2. 應(yīng)用范圍：聊天、問訊、拜訪、勸慰、請教、談心、采訪、面試、應(yīng)聘、洽談、打電話等。 （可配以圖片或視頻）提問：同學(xué)們想一想，交談有什么作用“交談”特點(diǎn)是什么閱讀，思考，歸納。討論后總結(jié)： （板書）學(xué)生討論，補(bǔ)充。了解交談步作用：溝通思想 交流情感代表發(fā)言。驟和注意的特點(diǎn)：雙向或多向 話題靈活有關(guān)問題，口語化了解交談的（二）了解“交流”步驟。過程。請同學(xué)們閱讀教材 P14

7、5-146 關(guān)于“步培養(yǎng)學(xué)生提驟”內(nèi)容，歸納每條涉及到的內(nèi)容，并討煉和篩選信論交談中的每一步遇到問題應(yīng)該怎樣處息的能力。理。小結(jié)：（板書）交談前，安排時間和地點(diǎn)。正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄。加入談話，先打招呼。交談中，聚精會神傾聽。談話中斷或離開，應(yīng)表示歉意。談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝。三、評一評請同學(xué)們看 P149 的案例一，看這一讓學(xué)生推薦兩名同活躍課堂氣（8 分鐘）交談片段涉及到“交談”的哪幾個步驟，學(xué)模擬表演。氛，提高學(xué)他們是怎樣交談的。思考問題，小組討習(xí)興趣。師生歸納小結(jié)：交談前，張華選擇了論，各抒己見。印證所學(xué)知合適的時機(jī)，并征求老師的允許；正式交識，初步把談前，張華適度寒暄引入話題；交談

8、中，握交談過師生彼此應(yīng)該是認(rèn)真傾聽，表達(dá)誠懇；談程話結(jié)束，張華不忘致謝。四、練一練（多媒體展示以下內(nèi)容） 請選其中之人人參與活動，以模擬訓(xùn)練，（ 15 分鐘）一進(jìn)行模擬。小組為單位，圍繞鞏固所學(xué)，模擬訓(xùn)練一：電話家訪話題互相交談；小根據(jù)特定場場景：有一位學(xué)生常常曠課，而且成組推薦，班級展示。景，自然、績下降， 于是班主任與學(xué)生家長通了一次得體地與他電話。家訪目的： 1、了解情況； 2、要求家 長配合孩子的教育。內(nèi)容：家長抱怨學(xué)校教育，試圖為孩 子和自己開脫； 班主任心平氣和勸說家長 配合學(xué)校教育工作。模擬訓(xùn)練二：調(diào)換文具盒 小明買了一只文具盒， 回家后發(fā)現(xiàn)太 小了。于是他馬上來到商店，想調(diào)換一

9、只 大一些的。 接待他的還是剛才那位多 歲的女營業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣 和營業(yè)員說話訓(xùn)練要求：請學(xué)生角色模擬，注意談 話的步驟和注意的問題。人交談。五、大家談教師參與學(xué)生的評價。學(xué)生評價；評出能學(xué)他人所（5 分鐘）總結(jié)：同學(xué)們，自如、得體地與人交 流是素質(zhì)教育的需要， 也是社會對人才的 需要。愿我們每個人都能得體自如地與人 交流。當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)，光靠課內(nèi) 還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 還應(yīng)該很好地利用生活 中的眾多機(jī)會加強(qiáng)訓(xùn)練。說會道獎。長，避他人 之短；活躍 氣氛，訓(xùn)練 表達(dá)；提示 學(xué)生，課外 延伸。六、布置作留意課上課下同學(xué)和師生之間的交課下留心觀察分觀察生活，業(yè)（ 2 分鐘）談，并對此談

10、自己的看法。析。拓展延伸。教學(xué)反思交談作用 溝通思想交流情感特點(diǎn) 雙向或多向 話題靈活 口語化步驟一、交談前，安排時間和地點(diǎn)二、正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄三、加入談話，先打招呼四、交談中，聚精會神傾聽五、談話中斷或離開，應(yīng)表示歉意六、談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝教學(xué)過程（第 2 課時）環(huán)節(jié)時長教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、檢查導(dǎo)同學(xué)們， 上堂課我們了解了交談的特思考，回答，補(bǔ)充?；仡檶W(xué)過入點(diǎn)和基本步驟，請同學(xué)們快速回顧一下知識。（8 分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生，可提示關(guān)鍵詞，比如， “交談前”“交談中”等） 。個別發(fā)言。評價糾正。深入理解下面有誰來說說他（她）課下留意到所學(xué)內(nèi)容的有意思的交談 （教師啟發(fā)鼓勵學(xué)生大膽

11、并加以體發(fā)言。對學(xué)生的看法不求全面，只要有靠現(xiàn)；訓(xùn)練題的看法就加以肯定，以增強(qiáng)信心。學(xué)生表達(dá)能表述其間，教師適當(dāng)引導(dǎo)，糾正。 ）力。評價學(xué)生。二、講一“語為人鏡 , 言為心聲” ，交談內(nèi)容與閱讀，思考，歸納。了解“交講（ 12 分鐘）方式也能夠反映一個人的道德情操和修 養(yǎng)水平。那么交談中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)， 把握哪些技巧呢同學(xué)們迅速閱讀P146148“注意事項(xiàng)” ，并概括其內(nèi)容。師生歸納： （一）分析交談對象，講究交談方式。 （二）善于提出和控制話題。1. 提出話題講究方法：開門見山，側(cè) 面迂回，即興引入，投石問路，反面激將 等。2. 交談中的“不談” 。3. 交談中，話題的控制和引導(dǎo)。（三）善

12、于運(yùn)用停頓、變換語速等技 巧，控制談話節(jié)奏。（四）善于聽取和回應(yīng)對方的話。1. 尊重對方2. 聽別人說話時神情專注目視 對方，全神貫注3. 給別人說話的機(jī)會不要打斷 對方，不要突然轉(zhuǎn)移話題4. 適時發(fā)表自己的看法5. 恰當(dāng)回應(yīng)對方的話題。（五）文明禮貌，語言得體1. 多使用禮貌語言2. 用語得體，恰當(dāng)使用稱呼語、 敬語、 謙語和委婉語學(xué)生討論，補(bǔ)充。代表發(fā)言。談”注意 事項(xiàng)，初 步掌握交 談技巧。培養(yǎng)學(xué)生 提煉和篩 選信息的 能力。三、看一看同學(xué)們請看視頻 文化中國交談觀看，反思，記錄。激發(fā)興（ 25 分鐘）的方式（視頻全程 19 分鐘，播放時，可趣，集中從 2分 30秒開始至 18分 30

13、秒結(jié)束）本注意力，視頻由今波主持， 中國人民大學(xué)禮儀專家印證所學(xué)金正昆教授主講。 本講座就是以交談方式所學(xué)內(nèi)進(jìn)行。內(nèi)容涉及交談的肢體語言、交談禁容，加深忌和交談話題的選擇等問題。 請大家認(rèn)真交談知識看，認(rèn)真思考。的記憶和師生回憶要點(diǎn)，評價視頻。理解。教學(xué)過程（第 3 課時）環(huán)節(jié)時長教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、練一內(nèi)容一： P150 案例二學(xué)生閱讀思考揣摩。活躍課堂練，評一評1. 現(xiàn)場模擬。誰毛遂自薦模擬表演。氣氛，提（ 20 分鐘）2. 提問：大家認(rèn)可后邊的“點(diǎn)評”嗎思考，小組討論。高學(xué)習(xí)興你對同學(xué)的演繹有何看法代表發(fā)言。趣，培養(yǎng)3. 師生總結(jié)（略） 。評價。合作探究內(nèi)容二：“訓(xùn)練設(shè)計(jì)” 2（

14、詳見教材）精神。1. 誰來模擬印證所學(xué)2. 請同學(xué)們思考回答問題。知識，進(jìn)3. 談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。一步把握4. 師生總結(jié)（略） 。交談技內(nèi)容三：“訓(xùn)練設(shè)計(jì)” 4（詳見教材）巧，善聽1. 鼓動學(xué)生表演。會說，創(chuàng)2. 請同學(xué)們思考回答問題。造快樂和3. 談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。諧的交談4. 師生總結(jié)（略） 。氛圍。二、實(shí)戰(zhàn)演（一）（多媒體展示演練內(nèi)容）蘭蘭獨(dú)立分析思考，列出激發(fā)興練和娟娟是好朋友，兩人都很聰明，熱情，談話提綱。趣，應(yīng)用（ 20 分鐘）喜歡幫助別人。但蘭蘭說話比較直，有時小組交流， 適當(dāng)修改，所學(xué)，提雖然也是為了幫助別人， 但由于說話不注意方式，難免刺激對方的感情，讓人接受補(bǔ)充。高書面和口頭語

15、言推薦優(yōu)秀交談提綱。不了。娟娟則比較講究說話的方式方法，推選或指定兩組學(xué)生表達(dá)能雖是批評，也能讓人高高興興地聽。現(xiàn)在模擬表演。力，培養(yǎng)我們設(shè)想這么一個情節(jié)， 即班里改選的時 候，蘭蘭落選了，而原文藝委員的娟娟則 出任了新班長。蘭蘭想不通，一連好幾天 悶悶不樂。班主任老師看在眼里，除了自 己做蘭蘭的工作外，還讓蘭蘭的好朋友、 現(xiàn)任班長娟娟去和她談?wù)勑摹?假如你是娟 娟，你該和她怎么樣談?wù)勑┦裁矗ǘ┨崾荆?1、可以先列出談話提 綱，找出談話的切入點(diǎn)、中心以及想解決 的問題和希望達(dá)到的談話效果。 2、設(shè)想蘭蘭有什么反應(yīng)，你將如何應(yīng)對 這些反應(yīng)。（三）教師總結(jié)（略）評價。合作精神。三、總結(jié)反同學(xué)們，

16、快樂和諧交談的關(guān)鍵是：善聽講，反思。進(jìn)一步認(rèn)思聽會說， 根據(jù)特定場景自如得體地與人交識得體交（ 3 分鐘）談。交談它能交流思想，溝通感情，也能增進(jìn)團(tuán)結(jié)，加深友誼，還是一種重要的搜 集信息資料的途徑。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)， 用心觀察，耐心訓(xùn)練，為自己的美好人生談的重要性。開辟作） 置鐘 布分、2 四業(yè)（訓(xùn) 訪談 完成 并觀 大家 資 。 日 最欣 集 3 息 己 搜和休自 外 1 用 把自 課 ” 利 ，把 1 計(jì) 2 目 設(shè) 節(jié) 。 練 類 薦尺之外拓 三日課， 凍一，伸。 冰非寒延展教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)奏 轉(zhuǎn) 語 節(jié) 注 然 婉 話 貫 突 委 談 神 要 和 ） 制 全 不 語 示 控 ， ， 謙 體展 巧， 對 對 語 媒 式 技 視 斷 敬 用多 談方 導(dǎo) 速等 話 要 語 可 交 引 語 的 不 呼 也 究 題 。