第1課時(shí)《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)克與千克一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級下冊第100102頁情境圖及做一做、練習(xí)二十第2、3、6題。本課教學(xué)是基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生通過數(shù)學(xué)的加工整理，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，達(dá)到懂得使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實(shí)際意義。教材通過主題圖呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的超市購物稱重的情境，引出質(zhì)量單位，使學(xué)生在具體情境中明確“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，從而理解質(zhì)量單位在描述物品質(zhì)量時(shí)的功能和在日常生活中的重要作用。（二）核心能力“克與千克”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“常見的量”的

2、內(nèi)容，借助掂、估、量等活動幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的量感。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過調(diào)查和交流，說出常用的質(zhì)量單位克與千克，發(fā)現(xiàn)千克和克的關(guān)系。2在掂一掂、估一估、稱一稱的實(shí)踐活動中，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并能以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)建立1克、1千克的質(zhì)量觀念。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)建立1克、1千克的質(zhì)量觀念。（六）配套資源實(shí)施資源：克與千克名師教學(xué)課件、天平、盤秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚2分硬幣。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)（1）預(yù)習(xí)教材第101、102頁。（2）逛一逛超市，找一些商品觀察它的商標(biāo)說明，并尋找它的凈

3、含量記錄結(jié)果。1包口香糖是（）克1袋瓜子大是（）克1袋鹽大是（）克1袋雞精大是（）克1袋鹽大是（）千克1袋面粉大是（）千克（3）小調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)哪些工具可以用來秤物品有多重？（二）課堂設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）了解質(zhì)量單位師：結(jié)合自己狂超市的經(jīng)驗(yàn)或你記錄的商品的凈含量，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？師生交流：我們在買東西時(shí)，不但要關(guān)心商品的價(jià)格，還要關(guān)注商品的輕重，像同學(xué)們記錄的這些數(shù)據(jù)都表示商品的質(zhì)量。師：（搜集學(xué)生的記錄作品）請同學(xué)們觀察一下這些商品的質(zhì)量，你能試著給它們分類嗎？師：是的，正像同學(xué)們搜集到的商品分成兩類一樣，表示物品有多重，可以用克或千克做單位。板書課題：克和千克。（2）介紹計(jì)量工

4、具師：怎么才能知道這些商品有多重呢？就要用到測量物品質(zhì)量的工具。在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件出示常見的秤，并結(jié)合教材第103頁“你知道嗎？”作必要的補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的情境中，了解常見的計(jì)量單位和計(jì)量工具，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維?！?動手操作，直觀感知（1）認(rèn)識克課件出示以下圖片。觀察：了解關(guān)于它們輕重的信息?；顒樱好恳晃煌瑢W(xué)用手掂一掂老師準(zhǔn)備好的口香糖、菊花茶、袋裝瓜子，體驗(yàn)3克、12克、100克分別是多重。全班匯報(bào)：說一說掂量后的感受，輕還是重。師生小結(jié)：計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g”

5、表示。教師板書：克（g）。師：你們知道在生活中還有哪些以克作單位的物品？掂一掂，體驗(yàn)1克有多重。讓學(xué)生取出自己準(zhǔn)備的2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。小組活動：在準(zhǔn)備的物品中找一找、掂一掂，看看還有哪些物品大約重1克。對比試驗(yàn)：讓學(xué)生試著從裝黃豆的袋子里取出重1克的黃豆。提煉方法：操作后交流匯報(bào)，你是用什么方法提取1克黃豆？質(zhì)疑交流：怎樣驗(yàn)證多少粒黃豆重1克？（用稱一稱的方法來驗(yàn)證）教師指出稱比較輕的物品我們常用天平。（2）認(rèn)識天平看一看：出示天平。你認(rèn)識天平嗎？誰來給大家介紹介紹？師：你知道天平是怎么秤物品的質(zhì)量的嗎？師：怎

6、么秤出1克黃豆有多少粒呢？掂一掂：請每個(gè)小組都取出約1克重的黃豆，感受1克有多重?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過掂一掂、稱一稱、找一找等實(shí)際操作活動，讓學(xué)生充分感知質(zhì)量的輕重，明確“克”用于計(jì)量比較輕的物品，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力和合作學(xué)習(xí)的意識?！繋煟赫埬闳〕黾s10克重的黃豆，小組內(nèi)互相掂一掂。師：在請大家取出100克黃豆。估一估、秤一秤。（3）認(rèn)識千克師：生活中除了比較輕的物品之外還有比較重的物品，請看：出示例2大桶洗衣液和一箱蘋果的實(shí)物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這些物品的質(zhì)量是用什么做單位的？師生小結(jié)：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號“kg”來表示。教師板書：千克（kg）。師：剛剛同

7、學(xué)們手里都有100克重的黃豆，現(xiàn)在請10位同學(xué)把你們的100克黃豆都放在這個(gè)袋里，同學(xué)們想一想，現(xiàn)在這個(gè)袋里有多少克黃豆？師：到底是不是1000克呢？怎么辦？用什么工具秤一秤呢？出示盤秤并認(rèn)識，師：誰來看看秤的結(jié)果？師：你們說是1000克，為什么秤的結(jié)果是1千克呢？教師小結(jié)：對，1千克等于1000克。板書：1千克1000克。教師出示1袋鹽，每袋500克，2袋鹽有多重呢？小組活動掂一掂，體驗(yàn)1千克有多重。師：你能找出身邊約1千克的物品嗎？看誰找得準(zhǔn)。交流找法：說一說自己是怎樣找的。操作比較：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流一手拿著1克的物品，一手拿著1千克的物品，掂一掂、比一比，說說自己新的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：

8、在學(xué)生認(rèn)識克的基礎(chǔ)上，通過做一做、算一算、掂一掂等操作活動，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)克與千克之間的關(guān)系，具體感知1千克的實(shí)際重量，并將它與熟悉的物品質(zhì)量聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地建立1千克的質(zhì)量觀念?！浚?）認(rèn)識用千克作單位的幾種秤師：測量比較重的物品的質(zhì)量出了用杠杠的盤秤之外，還有這些秤，我們一起來認(rèn)識一下。課件出示彈簧秤，教師介紹彈簧秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找彈簧秤的單位。課件出示彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿，指針指向1，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多重，有幾個(gè)。師：這個(gè)彈簧秤最多可以稱幾千克的物品？你是怎樣想的？課件出示體重秤，教師介紹體重秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找體重秤的單位。課件演示一個(gè)學(xué)生稱體重時(shí)，指針

9、指向20和25之間的23處，教師引導(dǎo)學(xué)生正確讀出該生的體重。師：通過對秤的觀察，你發(fā)現(xiàn)在測量時(shí)有什么共同的地方嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，了解不同的秤稱物體的方法，逐漸豐富對1千克的感知，使他們真正感受到1千克有多重，進(jìn)一步加強(qiáng)直觀感受，深化對千克的認(rèn)識?！浚?）重點(diǎn)練習(xí)，突出進(jìn)位教材“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說選擇的依據(jù)。教材“練習(xí)二十”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，你是怎么確定的？有什么需要注意的地方？教材“練習(xí)二十”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，借助克與千克之間的關(guān)系進(jìn)行判斷，說說你是怎么想的？需要提醒大家注意什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生操作，進(jìn)一步形成以1克或1千克的質(zhì)

10、量觀念為標(biāo)準(zhǔn)估量，培養(yǎng)學(xué)生的估量能力，積累估量經(jīng)驗(yàn)，并在練習(xí)中使學(xué)生明確克和千克的適用情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生建立的1克和1千克的質(zhì)量觀念?！?課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？師：今天我們認(rèn)識了質(zhì)量單位“克”與“千克”，知道了稱量生活中不同的物品適用的工具，希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去。（三）課時(shí)作業(yè)1填空。（1）計(jì)量比較輕的物品，常用（）作單位。如：一塊橡皮約重30（）。（2）計(jì)量比較重的物品，常用（）作單位。一個(gè)哈密瓜約重4（ ）。（3）一袋食鹽重500克，兩袋食鹽重（）千克，因?yàn)?000克（ ）千克?！敬鸢浮浚?）克、克；（2）千克、千克；（3）1、1?！窘馕觥靠疾?/p>

11、目標(biāo)1。注意計(jì)量比較輕的橡皮、硬幣等物品的質(zhì)量用克作單位。計(jì)量比較重的哈密瓜、兩袋食鹽的質(zhì)量可以用千克作單位。2比較大小。1000克1千克25千克250克2千克2000克5千克4800克3900克4千克6000克6千克【答案】、。【解析】考查目標(biāo)1。第1、3、6小題，因?yàn)?千克等于1000克，所以2千克等于2000克，6000克等于6千克。第2小題，因?yàn)?50克不夠1千克，所以25千克大于250克。第4小題，因?yàn)?千克等于5000克，5000克比4800克大，所以5千克大于4800克。第5小題，因?yàn)?千克等于4000克，3900克比4000克小，所以3900克小于4千克。3判斷：他應(yīng)用的質(zhì)量單位“克”和“千克”準(zhǔn)確嗎？馬小虎同學(xué)學(xué)習(xí)了“克和千克”后，寫了一則日記：大家好！我叫馬小虎，我今年8歲了，長得胖胖的，體重已經(jīng)達(dá)到50克。我每天早上能吃掉兩個(gè)重約60千克的雞蛋，喝掉125克的酸奶，然后背著重達(dá)3克的書包上學(xué)去?！敬鸢浮看蠹液?！我叫馬小虎，我今年8歲了，長得胖胖的，體重已經(jīng)達(dá)到50千克。我每天早上能