《諸子選讀》課程教學(xué)大綱

1、諸子選讀本科課程教學(xué)大綱諸子選讀本科課程教學(xué)大綱一、教師信息一、教師信息姓名職稱辦公室答疑時間電子郵箱聯(lián)系電話二、課程基本信息二、課程基本信息課程名稱（中文） ：諸子選讀課程名稱（英文） ： philosophers selections課程性質(zhì)： 公共必修課 專業(yè)必修課 限選課任選課 實踐性環(huán)節(jié)課程代碼：4周學(xué)時： 2總學(xué)時： 32學(xué)分:2先修課程：開設(shè)專業(yè)：小學(xué)教育三、課程簡介三、課程簡介諸子選讀通過研讀先秦諸子論著，增進學(xué)生對中華傳統(tǒng) 文化的了解和認同感，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德性，培養(yǎng)學(xué)生認識和反思人生、社會問題的能力。亦即通過對傳統(tǒng)文化的通識教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因為本課程

2、的教學(xué)對象是“小學(xué)教育”專業(yè)的學(xué)生，而諸子百家里又有不少內(nèi)容涉及教學(xué)與學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)實踐中，可有意識的把諸子百家思想同教育教學(xué)原理和實踐關(guān)聯(lián)起來研討，以期實現(xiàn)在文化通識與專業(yè)領(lǐng)悟兩個方面的收獲。四、課程目標(biāo)四、課程目標(biāo)1、增進學(xué)生對中華傳統(tǒng) 文化的了解和認同感，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德性，培養(yǎng)學(xué)生認識和反思人生、社會問題的能力；2、有意識的把諸子百家思想同教育教學(xué)原理和實踐關(guān)聯(lián)起來研討，實現(xiàn)在文化通識與專業(yè)領(lǐng)悟兩個方面的收獲；3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，通過集體備課、課件制作和課堂試講的方式了解諸子各家的主要思想、事跡、言論。五、課程內(nèi)容與進度安排五、課程內(nèi)容與進度安排（一）課程內(nèi)容第

3、一章 導(dǎo)論1、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解諸子選讀的課程規(guī)劃及學(xué)習(xí)要求；（2）交流諸子閱讀經(jīng)驗及課程學(xué)習(xí)需求。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）諸子百家：理解自我、人生、社會的思想鎖鑰；（2）課程規(guī)劃與學(xué)習(xí)需求交流。3、課外學(xué)習(xí)活動：（1）反饋與交流學(xué)習(xí)需求； （2）總結(jié)、提煉對儒家的看法。第二章 孔孟之道走近儒家1、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解儒家代表人物及其思想和言論；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)思考儒家思想的教育學(xué)啟發(fā)；（3）通過文本細讀理解和反思儒家代表言論。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）構(gòu)建理想的德性世界：儒者孔、孟；（2）中國人的圣經(jīng)論語文本細讀；（3） 論語的教育學(xué)視角分析；（4）儒家源流與發(fā)展：孟子與荀子（5）儒家源流與發(fā)

4、展：儒家與中國文化傳統(tǒng)3、課外學(xué)習(xí)活動：（1）研讀論語 孟子和荀子典型章節(jié)；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。第三章 墨學(xué)之道走近墨家1、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解墨家代表人物及其思想和言論；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)思考墨家思想的教育學(xué)啟發(fā)；（3）通過文本細讀理解和反思墨家代表言論。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）直面現(xiàn)世的實用思考俠者墨子；（2） 墨子文本細讀；（3） 黑子的教育學(xué)視角分析；（4）墨家源流與發(fā)展：墨家與中國傳統(tǒng)文化3、課外學(xué)習(xí)活動：（1）研讀墨子典型章節(jié)；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。第四章 老莊之道走近道家1、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解道家代表人物及其思想和言論；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)思考道

5、家思想的教育學(xué)啟發(fā)；（3）通過文本細讀理解和反思道家代表言論。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）追尋個體的生命意義：隱者老、莊；（2） 老子 莊子文本細讀；（3）老、莊的教育學(xué)視角分析；（4）道家的源流與發(fā)展：道家與中國文化傳統(tǒng)3、課外學(xué)習(xí)活動：（1）研讀老子 莊子典型章節(jié)；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。第五章 法術(shù)之道走近法家1、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解法家代表人物及其思想和言論；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)思考法家思想的教育學(xué)啟發(fā)；（3）通過文本細讀理解和反思法家代表言論。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）以法術(shù)為治世工具：法家集大成者韓非（2） 韓非子文本細讀；（3） 韓非子的教育學(xué)視角分析；（4）法家的源流與發(fā)展：法

6、家與中國文化傳統(tǒng)3、課外學(xué)習(xí)活動：（1）研讀韓非子典型章節(jié)；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。第六章 語言之道走近名家1、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解名家代表人物及其思想和言論；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)思考名家思想的教育學(xué)啟發(fā)；（3）通過文本細讀理解和反思名家代表言論。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）語言與世界：諸子各家的語言態(tài)度（2） 公孫龍子文本細讀；（3） 公孫龍子的教育學(xué)視角分析；（4）名家的源流與發(fā)展：名家與中國文化傳統(tǒng)3、課外學(xué)習(xí)活動：（1）研讀公孫龍子典型章節(jié)；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。第七章 諸子別院：走近兵家、陰陽家1、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解兵家、陰陽家等代表人物及其思想和言論；（2）結(jié)

7、合小學(xué)教育專業(yè)思考兵家、陰陽家思想的教育學(xué)啟發(fā)；（3）通過文本細讀理解和反思兵家、陰陽家等的代表言論。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）從孫子兵法到高考兵法：兵家戰(zhàn)略及其領(lǐng)域滲透（2） 孫子兵法文本細讀及教育學(xué)視角分析；（3）科學(xué)與迷信雜陳的世界圖式：陰陽五行與陰陽家；（4）兵家與陰陽家的源流與發(fā)展：兵家、陰陽家與中國文化傳統(tǒng)3、課外學(xué)習(xí)活動：（1）研讀孫子兵法典型章節(jié)；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。第八章 關(guān)注重心與思想審議：作為一般知識與思想的百家爭鳴1、教學(xué)目標(biāo)：（1）探討諸子各家的人性假設(shè)，及其對個體存在、社會秩序和宇宙時空的理解與解釋；（2）結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)思考諸子各家思想的教育學(xué)啟發(fā)；（3

8、）了解并評判不同學(xué)者的諸子解讀文本。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）諸子百家的人性假設(shè)及其思想立場；（2）諸子百家對個體存在、社會秩序和宇宙時空的理解與解釋；（3）諸子百家的當(dāng)代學(xué)者解讀意義及局限；（4）諸子百家的教育教學(xué)啟發(fā)匯總與交流。3、課外學(xué)習(xí)活動：（1）小組合作，準(zhǔn)備微報告；（2）課程學(xué)習(xí)小結(jié)與作業(yè)匯總。（二）進度安排周次123456教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)論：諸子百家：理解自我、人生、社會的思想鎖鑰（上）導(dǎo)論：諸子百家：理解自我、人生、社會的思想鎖鑰（下）構(gòu)建理想的德性世界：儒者孔、孟（上）2構(gòu)建理想的德性世界：儒者孔、孟（中）2構(gòu)建理想的德性世界：儒者孔、孟（下）2直面現(xiàn)世的實用思考俠者墨子2研讀論語 孟子

9、和荀子典型章節(jié)研讀論語 孟子和荀子典型章節(jié)結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得（1）研讀墨子典型章節(jié)； （2）結(jié)合2總結(jié)、提煉對儒家的看法課時2學(xué)習(xí)要求/作業(yè)反饋與交流學(xué)習(xí)需求小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。78910111213141516追尋個體的生命意義：隱者老、莊（上）2追尋個體的生命意義：隱者老、莊（中）2追尋個體的生命意義：隱者老、莊（下）2以法術(shù)為治世工具：法家集大成者韓非語言與世界：諸子各家的語言態(tài)度從孫子兵法到高考兵法： 兵家戰(zhàn)略及其領(lǐng)域滲透科學(xué)與迷信雜陳的世界圖式： 陰陽五行與陰陽家關(guān)注重心與思想審議： 作為一般知識與思想的百家爭鳴（上）關(guān)注重心與思想審議： 作為一般知識與思想的百家爭鳴

10、（中）關(guān)注重心與思想審議： 作為一般知識與思想的百家爭鳴（下）2課程學(xué)習(xí)小結(jié)與作業(yè)匯總2小組合作，準(zhǔn)備微報告2小組合作，準(zhǔn)備微報告2222研讀老子 莊子典型章節(jié)研讀老子 莊子典型章節(jié)結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得研讀孫子兵法典型章節(jié)；結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得研讀公孫龍子典型章節(jié)；結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。研讀孫子兵法典型章節(jié)；結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得。結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)交流研讀心得（三）實踐活動（實驗）內(nèi)容和建議學(xué)時安排（三）實踐活動（實驗）內(nèi)容和建議學(xué)時安排學(xué)生的實踐活動包括課堂練習(xí)、交流、習(xí)作以及微型報告等，以及課后的電子作品匯編等。每一周次 2 課時中， 包含 1 課時的實踐活動

11、。實踐活動的總課時數(shù)約總課時數(shù)的 50%。六、修讀要求六、修讀要求學(xué)生應(yīng)根據(jù) bb 教學(xué)平臺發(fā)布的“教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)指南” ，在課堂授課前自學(xué)有關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好參加課堂的提問與討論；上課積極參加討論；課后及時、認真完成各種類型的作業(yè)，誠信自律，自主完成，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲或偽造記錄，本次作業(yè)以 0 分計。上課不遲到早退， 三次無故缺席不得參加期末考核；上課時應(yīng)保持手機靜音狀態(tài)，除非特殊情況不得離開課堂。七、學(xué)習(xí)評價方案七、學(xué)習(xí)評價方案考核形式期末閉卷考試平時表現(xiàn)考核內(nèi)容本學(xué)期所學(xué)全部內(nèi)容課堂表現(xiàn)課堂與課后作業(yè)完成情況所占比例（或得分）40%20%40%*課堂表現(xiàn)包括：出勤率、課堂參與度和完成課堂任務(wù)等情況八、課程資源八、課程資源（一）教材1、教師篩選和組織講義；2、提供參考書目 （主要是提供諸子各家的權(quán)威譯注版本， 比如楊伯峻譯注的論語和孟子 ，馮達甫譯注的老子等，出版社以中華書局、上海古籍出版