班主任教師工作交流分享成果主題演講會(huì)專題講授PPT課件

1、窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。班主任工作交流內(nèi) 容 完 整 主 題 班 會(huì)詳細(xì)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。CLASS TEACHER

2、WORK EXCHANGE窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。調(diào) 查 問 卷有 興 趣 、 真 心 實(shí) 意 愿 意 當(dāng) 班主 任 的 ， 請(qǐng) 舉 手 ！窗外的雨漸漸

3、的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。吃 力 不 討 好來 自 學(xué) 生 的 心 靈 之聲 ： 老 師 ， 你 眼里 有 我 嗎 ？ 為 了 提 高 成 績(jī) ， 你不 管 學(xué) 生

4、是 否 接 受得 了 ！為 了 自 己 方 便 ， 你不 把 學(xué) 生 放 在 眼 里 ！為 了 班 級(jí) 榮 譽(yù) ， 你不 顧 學(xué) 生 的 感 受 ！為 了 班 級(jí) 管 理 ， 你隨 意 耗 費(fèi) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí)時(shí) 間 ！窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)

5、奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。責(zé) 任 重 ， 風(fēng) 險(xiǎn) 也 大如今的學(xué)生，個(gè)個(gè)是父母的心肝寶貝。平時(shí)大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說輕了，沒人聽；說重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或?qū)に酪捇?，使本不該發(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的

6、，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。處 境 尷 尬Text hereText here現(xiàn) 在 學(xué) 校 內(nèi) 外 許 多 事 ，都 要 依 托 班 主 任 去 做 。班 主 任 做 不 好 可 不 行 ，要 做 好 又 很 難 為 情 ，常 常 處 于 兩 難 境 地 。班 主 任 在 多 重 角 色 的轉(zhuǎn) 換 中 ， 常 常 忙 得 不可 開 交 ， 力 不 從 心 。很 多 時(shí) 候 還 會(huì) 落 個(gè) 兩頭 受 氣 的 境 況 。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來

7、越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。態(tài) 度一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度則決定人生的成就。把心擺平，才能把事擺平！窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲?/p>

8、覺得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。有了職業(yè)精神，我們內(nèi)心就有了安定的力量，有了抵抗外界壓力的承受力。天才的成就是上帝給的，普通人的成就是職業(yè)精神換的。職業(yè)精神窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得

9、雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。淡 泊 功 利 性追 求班主任從忙碌的工作中解放出來，！0102“ 教 師 唯 有 忘 卻 自 己 的 私 利 ， 才 能 享受 他 的 工 作 。 ”班 主 任 管 理 班 級(jí) 不 應(yīng) 只 是 為 了

10、學(xué) 生 學(xué)習(xí) 成 績(jī) ， 也 不 應(yīng) 只 是 為 了 某 種 榮 譽(yù) ，而 更 主 要 的 是 要 以 學(xué) 生 身 心 健 康 發(fā) 展為 根 本 。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光

11、會(huì)讓我的心感到明朗。強(qiáng) 化 科 學(xué) 管 理 意 識(shí)2017201820192020班 主 任 管 理 班 級(jí) 要著 眼 于 學(xué) 生 發(fā) 展 ，人 才 培 養(yǎng) 。班 主 任 管 理 班 級(jí) 要 從 重 視 “ 事 ” 的管 理 向 重 視 “ 人 ” 發(fā) 展 的 管 理 轉(zhuǎn) 變 。輸 入 你 的 標(biāo) 題詳 細(xì) 內(nèi) 容 點(diǎn) 擊 輸 入 本 欄 的 具 體 文 字 ，簡(jiǎn) 明 扼 要 的 說 明 分 項(xiàng) 內(nèi) 容 。班 主 任 管 理 班 級(jí) 要勇 于 實(shí) 施 社 會(huì) 化 管理 模 式 。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗

12、。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。進(jìn) 行 合 理 的 時(shí) 間 管 理Text here分 析 時(shí) 間 的 使 用 情 況 ， 提 高 時(shí) 間 效 用 。詳 細(xì) 內(nèi) 容 點(diǎn) 擊 輸 入 本 欄 的 具 體 文 字 ， 簡(jiǎn) 明 扼 要 的 說 明 分 項(xiàng) 內(nèi) 容 。合 理 安 排

13、工 作 時(shí) 間 ， 突 出 工 作 重 點(diǎn) 。詳 細(xì) 內(nèi) 容 點(diǎn) 擊 輸 入 本 欄 的 具 體 文 字 ， 簡(jiǎn) 明 扼 要 的 說 明 分 項(xiàng) 內(nèi) 容 。有 選 擇 的 舍 棄 ， 減 輕 工 作 負(fù) 擔(dān) 。詳 細(xì) 內(nèi) 容 點(diǎn) 擊 輸 入 本 欄 的 具 體 文 字 ， 簡(jiǎn) 明 扼 要 的 說 明 分 項(xiàng) 內(nèi) 容 。輸 入 你 的 標(biāo) 題詳 細(xì) 內(nèi) 容 點(diǎn) 擊 輸 入 本 欄 的 具 體 文 字 ， 簡(jiǎn) 明 扼 要 的 說 明 分 項(xiàng) 內(nèi) 容 。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏

14、越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。辯 證 看 待 班 主 任 工 作 的“ 忙 ” 與 “ 閑 ”Text here要 學(xué) 會(huì) 體 驗(yàn) 忙 碌 的 快 樂 ， 即“ 忙 ” 是 一 種 幸 福 ； “ 忙 ”是 一 種 需 要 。要 把 握 好 “ 忙 ” 與“ 閑 ” 的 節(jié) 奏 ， 即“ 忙 ” 、 “

15、閑 ” 有致 ， 相 得 益 彰 。 要 重 新 審 視 忙 碌 的自 我 價(jià) 值 ， 即 “ 以教 人 者 教 己 。 ”窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。班

16、主 任 工 作 藝 術(shù)1 、 提 高 教 師 自 身 的 綜 合 素 質(zhì) 學(xué) 高 為 師 ， 身 正 為 范2 、 樹 立 起 自 己 的 威 信常 言 道 ： 身 教 重 于 言 教 。 孔 子 曰 ：“ 其 身 正 ， 不 令 而 行 ， 其 身 不 正 ，雖 令 不 從 。 ” 做 老 師 的 一 定 要 身體 力 行 、 表 里 如 一 、 言 行 一 致 ，凡 要 求 學(xué) 生 做 到 的 ， 自 己 首 先 做到 。3 、 深 入 了 解 學(xué) 生 與 學(xué) 生建 立 良 好 的 師 生 關(guān) 系良 好 的 師 生 關(guān) 系 ， 是 教 師 做好 教 育 工 作 ， 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量的

17、 保 證 。 在 這 個(gè) 關(guān) 系 中 ， 教師 起 主 導(dǎo) 作 用 。4 、 學(xué) 會(huì) 寬 容寬 容 是 一 種 教 育 藝 術(shù) 。班 主 任 對(duì) 于 一 時(shí) 犯 錯(cuò) 的學(xué) 生 ， 若 能 采 取 最 大 限度 的 善 意 寬 容 ， 得 到 的教 育 效 果 也 許 會(huì) 更 佳 。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影

18、響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。班 主 任 工 作 藝 術(shù)7 、 勇 于 表 揚(yáng)表 揚(yáng) 是 班 主 任 開 展 工 作 采 用的 一 種 最 常 用 的 基 本 方 法 。表 揚(yáng) 常 用 方 法 有 ： 口 頭 表揚(yáng) 法 ； 歌 聲 表 揚(yáng) 法 ； 喜報(bào) 表 揚(yáng) 法 ； “ 獎(jiǎng) 品 ” 自 我選 擇 法 。表 揚(yáng) 應(yīng) 注 意 藝 術(shù) 性 ： 實(shí) 事求 是 ； 掌 握 時(shí) 機(jī) ； 注 意分 寸 ； 大 小 并 重 。6 、 善 于 “ 懲 罰 ” “ 善 于 懲 罰 ” 之

19、案 例 魏 書 生 關(guān) 于 “ 懲 罰 ”藝 術(shù) 經(jīng) 驗(yàn) 談 ： 學(xué) 生 遲 到 了 寫 有 關(guān) 遲 到 原 因 的 ” 說 明 書 ” 。 學(xué) 生 鬧 情 緒 寫 反 映 心 理 活 動(dòng) 的 “ 短 文 ” 。評(píng) 點(diǎn) ： 給 犯 錯(cuò) 的 學(xué) 生 “ 意 料 之 外 ” 的 任 務(wù) 藝 術(shù)的 “ 懲 罰 ” ， 真 可 謂 “ 一 石 三 鳥 ” 。8 、 掌 握 批 評(píng) 學(xué) 生 的藝 術(shù) 性 。對(duì) 于 性 格 內(nèi) 向 ， 自 尊 心 強(qiáng) 的學(xué) 生 ， 教 師 應(yīng) 采 取 溫 和 式 批 評(píng) ；對(duì) 于 脾 氣 不 好 ， 自 我 意 識(shí) 強(qiáng)的 學(xué) 生 ， 教 師 應(yīng) 采 取 商 討式 批 評(píng)

20、；對(duì) 于 無 意 識(shí) 過 失 或 初 次 犯 錯(cuò)誤 的 學(xué) 生 ， 教 師 應(yīng) 采 取 容忍 式 低 調(diào) 處 理 ；對(duì) 于 屢 教 不 改 的 學(xué) 生 ， 教 師要 認(rèn) 真 分 析 原 因 ， 對(duì) 癥 下 藥 ，切 不 可 對(duì) 學(xué) 生 失 去 信 心5 、 做 到 民 主 ， 尊重 和 理 解 學(xué) 生采 取 民 主 的 方 式 對(duì) 待 班 級(jí)的 學(xué) 生 ， 當(dāng) 他 們 出 現(xiàn) 問 題時(shí) 要 設(shè) 身 處 地 的 為 學(xué) 生 想一 想 。 我 堅(jiān) 信 ： 每 一 個(gè) 人都 有 一 顆 成 為 好 人 的 心 ！沒 有 一 個(gè) 學(xué) 生 是 故 意 搗 亂的 。 教 師 對(duì) 待 學(xué) 生 應(yīng) 該 像對(duì)

21、待 朋 友 一 樣 ， 理 解 他 們 ，尊 重 他 們 ， 適 當(dāng) 的 寬 容 他們 。 在 這 個(gè) 前 提 下 引 導(dǎo) 他們 進(jìn) 步 。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的

22、心感到明朗。班 主 任 工 作 五 要 五 忌Supporting text here. When you copy & paste, choose keep text only option.Text hereText hereText hereText here要 審 時(shí) 度 勢(shì) 選 拔 干 部 ，切 忌 班 干 部 選 拔 簡(jiǎn) 單 化 。優(yōu) 秀 的 班 集 體 必 須 有 一 中 堅(jiān) 力 量 和 有 一 個(gè) 工 作能 力 強(qiáng) 、 有 號(hào) 召 力 、 凝 聚 力 、 威 懾 力 、 影 響 力的 班 委 。 對(duì) 班 級(jí) 工 作 要 長(zhǎng) 抓 不 懈 ，切 忌 一 暴 十 寒 。 班

23、級(jí) 工 作 要 長(zhǎng) 抓 不 懈 ， 做 到 眼 到 、 心 到 、腦 靈 、 嘴 勤 、 腿 勤 。 切 記 那 種 只 抓 表 面 ，頭 痛 治 頭 ， 腳 痛 治 腳 ， 忽 冷 忽 熱 。要 做 好 細(xì) 致 的 思 想 工 作 ，切 忌 武 斷 專 行 。友 好 交 談 ， 拉 進(jìn) 和 他 們 的 距 離 ， 友 善 批評(píng) ， 關(guān) 心 和 愛 護(hù) 的 同 學(xué) 們 。 深入 了 解 其 原 因 ， 不 能 一 味 地 武 斷 批 評(píng) ，要 從 思 想 深 處 解 決 問 題 ， 。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感

24、到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實(shí)是不太喜歡下雨的，因?yàn)槲矣X得雨會(huì)影響我心情，而陽光會(huì)讓我的心感到明朗。班 主 任 工 作 五 要 五 忌Supporting text here. When you copy & paste, choose keep text only option.Text here要 一 碗 水 端 平 ， 切 忌 厚 此 薄 彼 。主 動(dòng) 的 接 近 他 們 ， 多 談 心 ， 使 他 們 認(rèn) 為老 師 沒 有 偏 見 ， 而 是 平 時(shí) 自 己 的 做 法 有些 不 夠 。 使 他 們 在 班 內(nèi) 有 溫 馨