小班班級(jí)計(jì)劃幼兒園班主任老師

1、小班班級(jí)計(jì)劃幼兒園班主任老師一、班級(jí)情況分析：本班幼兒通過了一學(xué)期的集體生活，大部分幼兒情緒多較穩(wěn)定， 但也有些孩子尤其是心入園的幼兒及兩、三個(gè)性格較內(nèi)向的孩子，他 們情緒的沖動(dòng)和不穩(wěn)定性仍非常突出.從整體來看，孩子們能夠感受到 老師的關(guān)懷程度，受教師情緒、評(píng)價(jià)影響比較大.通過第一學(xué)期這一階段觀察，幼兒對(duì)語言的理解能力有了進(jìn)一步 的提高，會(huì)安靜地聽他人講話、能聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自 身行為.原本不會(huì)說普通話地幼兒也樂意用普通話與人交流，會(huì)用簡(jiǎn)單 地語言回答別人地問題，表達(dá)自己的愿望和需要.經(jīng)過小班上學(xué)期的教育，孩子們的美術(shù)興趣有了增強(qiáng)，特別是學(xué) 期末的涂色練習(xí)及后來的幾張簡(jiǎn)筆畫，多能看

2、出孩子們已經(jīng)后能畫一 些簡(jiǎn)單的線條組合，這更增強(qiáng)了孩子們的繪畫、手工的興趣.而在音樂 活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)新歌曲的積極性提高，音樂游戲中，節(jié)奏規(guī)則意 識(shí)不夠強(qiáng).這一學(xué)期孩子們的資力能力有了明顯的提髙，大部分幼兒會(huì)道理 進(jìn)餐、入廁，并學(xué)會(huì)穿脫一謝簡(jiǎn)單的衣服、鞋襪.本班幼兒發(fā)展仍存在著較大的個(gè)別差異，因此有些體質(zhì)較弱的來 園較少，還有就是自控能力較差、交往和學(xué)習(xí)有困難的幼兒，新學(xué)期 將會(huì)特別關(guān)注和幫助他們.二、小班幼兒發(fā)展目標(biāo)1:健康領(lǐng)域：適應(yīng)幼兒園的集體生活，學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、穿 脫衣服，管理自己的物品，了解簡(jiǎn)大的保健衛(wèi)生知識(shí)，認(rèn)識(shí)五官及主 要功能，懂得并學(xué)習(xí)保護(hù)；愛吃多種食物，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)

3、慣;積極 參加體育運(yùn)動(dòng).2：語言領(lǐng)域：學(xué)習(xí)注意傾聽，理解日常用語;繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通 話，能用簡(jiǎn)單的語言回答別人的問題，表達(dá)自己的愿望和需要；喜歡念 兒歌、聽故事、看表演、看圖書，并樂意表達(dá)自己的感受.3:社會(huì)領(lǐng)域：喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待和交流，體 驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂；逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集 體生活中的基本規(guī)則；觀察周圍生活環(huán)境及其變化，喜歡參與各種節(jié)日 活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日快樂的氛圍.4:科學(xué)領(lǐng)域：喜歡用多種感官探索周圍的窩棚，現(xiàn)象、了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯的 特征；親近大自然、喜歡并學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的動(dòng)植物.5：藝術(shù)領(lǐng)域：在成人的引導(dǎo)下，能注意和親近周

4、圍環(huán)境中熟悉的 樹木花草、小動(dòng)物、交通工具等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒.；喜歡 聽音樂和觀看美術(shù)作品，能借助動(dòng)作、表情、語言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品 的感受；嘗試用自己喜歡的顏色、材料工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、 折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技巧，只有大膽的表現(xiàn)熟悉物體的粗 略特征；學(xué)習(xí)用正確、自然的聲音唱歌，告訴難受音樂的旋律、節(jié)奏和 情緒.三、主題活動(dòng)預(yù)設(shè)1：親親一家人（預(yù)設(shè)實(shí)施時(shí)間：3周）設(shè)計(jì)意圖：家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，濃濃的親情會(huì)使幼兒感到安 全，得到溫暖，孩子渴望好媽媽溫暖的環(huán)抱，期盼和爸爸一起游戲， 孩子們?cè)诩依锍３Ｓ刑厥獾牡匚唬潜粚檺?、被保護(hù)的對(duì)象.然而作為 一各獨(dú)立的個(gè)體，孩子們應(yīng)學(xué)會(huì)

5、感激、學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛. 讓孩子從小成為和諧家庭中的一員是讓幼兒學(xué)習(xí)作人的一個(gè)良好起點(diǎn).2:小小蛋兒把門開（預(yù)設(shè)實(shí)施時(shí)間：2周）設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃 郁的興趣，一只小小的蛋就是也個(gè)個(gè)秘密，通過一系列的活動(dòng)讓孩子 感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，自然而然的獲得了與具體情景緊密 相連的知識(shí)，并啟迪了自身的智慧，參與這一主題活動(dòng)孩子們不但打 開可小小蛋的們，也打開了自己的心智之門.3:奇妙的聲音（預(yù)設(shè)實(shí)施時(shí)間2周）設(shè)計(jì)意圖：聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，本主題 以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā) 展著，在想一想.做一做，

6、聽一聽的過程中，孩子們知道了聲音的有無 雞哪些噪音，哪些是悅音.通過特定的學(xué)習(xí)情景，可以促進(jìn)幼兒的全面 發(fā)展.4：多才多藝（預(yù)設(shè)實(shí)施時(shí)間2周）設(shè)計(jì)意圖：手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要的作用，在這一主題 中，我們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺 地，有意識(shí)地運(yùn)用自己的手.通過這一系列活動(dòng)建構(gòu)著幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)和理解，手也有了自身的局限，需要借助工具來幫助 才能完成任務(wù).于此同時(shí)，各種工具以及機(jī)械的本領(lǐng)再大也都要靠手來 操作，有了這樣的認(rèn)識(shí)和理解，有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒將會(huì)更清 晰的了解自己的手，更自覺的運(yùn)用手.5:好伙伴（預(yù)設(shè)實(shí)施時(shí)間2周）設(shè)計(jì)意圖：孩子是很需要伙伴的，孩子比成年

7、人更怕孤單和寂 寞，這往往是成人容易疏忽的地方，小班下學(xué)期的孩子，他們的自我 意識(shí)正逐步形成，他們的交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼 神觀察周圍的玩伴，.這一個(gè)主題我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍， 讓他們感受沒有朋友的孤單，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么重要，在 樂意與同伴較為能夠的同時(shí)，進(jìn)而和同伴一起分享食物、玩具、快樂 和秘密.6:石頭大玩家（預(yù)設(shè)實(shí)施時(shí)間2周）設(shè)計(jì)意圖：石頭一種十分容易獲取的教育資源，我們?cè)诟鞣N各 樣的活動(dòng)中，分散的利用它，在這一活動(dòng)中，我們以“石頭”為主要 學(xué)習(xí)材料，從玩石頭為貓落設(shè)計(jì)了各種各樣的學(xué)習(xí)情景，在豐富多樣 的活動(dòng)中，讓孩子萌生對(duì)石頭的興趣，發(fā)現(xiàn)不起眼的石

8、頭竟然是我們 玩耍、學(xué)習(xí)的載體，這樣的意念在幼兒心中萌生之后，他們會(huì)更加留 意周圍的一切，更主動(dòng)的去探索，發(fā)現(xiàn)那些不起眼的但又是很有價(jià)值 的事物.7:下雨的日子（預(yù)設(shè)實(shí)施時(shí)間2周）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒在雨里尋找快樂，通過體驗(yàn)感受雨天帶來的 樂趣，同時(shí)也讓幼兒了解雨、了解天氣的變化，培養(yǎng)幼兒樂于觀察、 樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)，通過這些“下雨的時(shí)候”會(huì)使幼兒在快樂的童 年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn).8:熱和冷（預(yù)設(shè)實(shí)施時(shí)間2周）設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒益方面親身體驗(yàn)夏日的炎熱，一方面感受冰的 溫度和融化的過程，冷和熱的反差，使幼兒產(chǎn)生了極大的探索興趣， 更加增添了對(duì)夏日的了解，怎樣使溫度降夏來，每一個(gè)降溫方

9、法都讓 幼兒興奮不已.通過這一主題，使幼兒在體驗(yàn)冷熱變化的同時(shí)也滿足了 探索欲望，提髙了自身的感受能力.四、班級(jí)工作措施：1:重視情感教育，關(guān)注兒童的不良情緒和行為表現(xiàn)，關(guān)心和了解 情緒不安的兒童，及時(shí)撫慰?jī)和瑤椭麄冋{(diào)節(jié)和控制情緒，冰吸引他們參 加有趣的游戲及喜歡的活動(dòng).培養(yǎng)兒童基本的行為規(guī)則，既應(yīng)有明確的 要求，又要有靈活，允許兒童暫時(shí)保留一些原有的生活習(xí)慣，以使兒 童能較順利的適應(yīng)新環(huán)境.2:重視基本動(dòng)作和生活自理能力的訓(xùn)練，要堅(jiān)持在各個(gè)生活環(huán)節(jié) 中發(fā)展孩子的動(dòng)作，孩子能做的事應(yīng)盡量鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助孩子自己 去做.讓孩子較多地參加繪畫、捏泥、折紙、玩沙、玩水等操作練習(xí)， 在操作中發(fā)展哈子地精細(xì)動(dòng)作提供適合孩子開展身體活動(dòng)地運(yùn)動(dòng)器 具，組織孩子做模仿操和提議游戲，參加散步或旅行以鍛煉他們的大 肌肉動(dòng)作，增強(qiáng)他們的體質(zhì).3:重視語言發(fā)展，創(chuàng)設(shè)兒童語言發(fā)展的良好環(huán)境，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn) 行“幼兒科學(xué)漢字教育”的實(shí)驗(yàn)課程，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合雙語教育，利用 圖片、錄音中的正確語言范例，.引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事、念兒歌，擴(kuò)大 語言交往能力.4：進(jìn)行審美教育，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，提供幼兒樂于接受的、有創(chuàng) 造余地的藝術(shù)表現(xiàn)材料、工具和活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極參與 藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)，并