《認識三角形和平行四邊形》教案

1、認識三角形和平行四邊形【教學內容】一年級下冊第 19-2119-21 頁例題及“想想做做”第 1 1-5 5 題?！窘虒W目標】1.1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知 道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應 用。2 2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想 象能力。3.3.在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識?！窘虒W重點】直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱， 并能識別這些圖形，知 道它們在日常生活中的應用?！窘虒W難點】讓學生動手在釘子板上圍、

2、用小棒拼平行四邊形?！窘虒W過程】一、復習鋪墊小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現最好的小朋 友，他還帶來了禮物，想送給那些聽講認真，積極回答問題的小朋友。你們看出示長方形 問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？ ”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經 認識的長方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，老師來變個魔術給小朋友們看 看，看哪個小朋友的眼睛比較厲害，能看出老師是怎么看出來的。二、啟發(fā)思維、引出新知1 1、認識三角形（1 1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學生回答：這是正

3、方形。師：很正確，那請看老師的魔術（利用講臺擋住學生的視線，課前準備好的另一張已經對折好的正方形拿出來），那這是什么？生：長方形。師：很好，那你知道老師是怎么辦到的嗎？請小朋友們拿出你的正方形試試看。學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的？請一位學生到講臺上來展示折的過程。師：折得真好。（送學生小禮物）能說說老師送你的小禮物是什么形狀的嗎？師：老師發(fā)現我們的小朋友都很厲害，可老師還能折出其他的形狀，你能嗎？ 學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。師：請一位折出三角形的同學到講臺前展示你是怎么折的。師：你也能獲得一個禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全

4、 體同學和和老師跟著這位同學折三角形）師：我們現在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三 角形。提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？1先在小組里交流。2每組選一個代表發(fā)言，要說別人沒有說過的。學生回答。這里老師著重強調 是物體的某一個“面”是三角形，而不是某一物體是一個三角形。適當送禮物 給舉例多，說話完整的小組。3老師帶來了幾個圖形，請你認一認。（3 3）師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就 會有更多的發(fā)現。2 2、認識平行四邊形（1 1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣

5、折一下，把它折成兩個完全 一樣的三角形？（2 2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3 3）交流：我發(fā)現你的手真巧，他是這樣折的，送學生小禮物并讓學生告訴大家 是什么形狀的小書簽。你們會像他一樣折嗎？（4 4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能 有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5 5）現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么 圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形 每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展

6、示。折1請一位拼成三角形的同學到投影儀前展示所拼出的圖形師：他拼成了一個什么圖形？生答：三角形。生：老師，我也拼出了三角形，但和剛剛這個小朋友的不一樣! 師：好，請你來拼拼看。（師給予及時的表揚，并獎勵小禮物）2師：誰還拼出了其他的圖形（請一位拼成長方形的同學到投影儀前展示）？師：他拼成了一個什么圖形?生答：長方形。3師：你是怎樣拼的？4XXXX 同學，請你到投影儀前展示你拼的圖形師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀？ 生：平行四邊形。（板書：平行四邊形）師：老師，小朋友們費了很大的功夫才把長方形變成了平行四邊形，老師現在也變給小朋友們看看，把眼睛擦亮了?。◣煶鍪疽粋€長方形的模型，提問：“這個圖

7、形的面是一個什么圖形？ ”學生回答 后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”）師：剛剛在老師變的過程中你發(fā)現了什么？小結：平行四邊形是可以變的。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變 的特點制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）三、鞏固新知1 1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？(1) 指名學生回答，課件閃動(2) 請你用水彩筆涂出一個平行四邊形，同桌互相檢查。(3) 你還能在這些地方你找到什么？2 2、完成“想想做做”第 1 1、2 2 題。小朋友們，今天大家看老師變了一些魔術

8、了，你也能來當小小魔術師嗎？請你變出 三角形和平行四邊形，用老師為大家準備的一些道具。 在桌子上的籃子里(長方形，正 方形紙各一張、釘子板、小棒)我們來比一比哪個組變出的三角形和平行四邊形多。(1) 圍好后把釘子板舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學生評價，(這個三角 形看上去扁扁的，很可愛；這個三角形看上去高高的，很神氣)你是怎樣創(chuàng)作的， 到實物投影上演示。并獎勵各種形狀的書簽。(2) 以錯為例， 師出示釘子板： “剛才我發(fā)現有一個小朋友是這樣圍的，是平行四 邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？” 要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形 呢？(釘子板上下的釘子數相同)請你再重新變一個平行四邊

9、形。(3) 再請一個小組的學生來展示他們的作品，請其他小組的學生進行補充和評價。3 3、完成“想想做做”第 3 3 題：找家人三角形和平行四邊形找不到他們的家人了，你能幫助他們嗎？學生獨立完成，集體交流。四、全課小結今天這節(jié)課，我們又認識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？【設計意圖】幫助學生梳理知識、反思自己的學習過程、領會學習方法，從而獲 得數學學習的經驗。板書設計：認識三角形和平行四邊形卜、三角形/ 平行四邊形作業(yè)設計：瞧，老師用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這是老師送給我們全班小朋友的禮物。你能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美

10、麗的圖片作為禮物送給你的媽媽嗎？因為馬上就是三八 婦女節(jié)了，相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。(先完成“想想做做”第 4 4、5 5 題)【教學反思】本節(jié)課主要通過折正方形、拼三角形等活動直觀認識三角形、平行四邊形，使學生感受圖形之間的聯系，培養(yǎng)學生的空間觀念和解決問題的能力， 發(fā)展學生的數學 思維，為今后深入學習三角形和平行四邊形打下基礎。 讓學生親身經歷折一折、剪一剪、 拼一拼、圍一圍、畫一畫、找一找、比一比等形式多樣的活動，引導學生直觀認識圖形， 增強了學生對三角形和平行四邊形的感性認識，也讓學生初步體驗了圖形之間的變換。 這樣安排符合低年級學生的認知特點，有利于他們主動認識平面圖形。教學中還設計了 一些開放性問題，幫助學生進一步直