《教師常用教學(xué)技能訓(xùn)練》讀書心得

1、教師常用教學(xué)技能訓(xùn)練讀書心得正如編者所言：教師的課堂教學(xué)技能是教師能否有效地 實施教學(xué)設(shè)計、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。這本書從教學(xué)的 各個環(huán)節(jié)、各個方面認(rèn)真闡述了一名教師如何提高自己的教 學(xué)技能，期中不乏有許多生動、觀點鮮明的例子。幫助老師 們了解內(nèi)化各項技能。以下是我的學(xué)習(xí)心得：一、 微格教學(xué)第一次接觸這個概念，對于我來說有些生疏，但是讀后 覺得這種方法在課堂教學(xué)中也不失為一個閃光點，尤其對于 青年教師更是提高自己的一種能力。二、 教學(xué)語言技能課堂教學(xué)要想實現(xiàn)，必須依靠教師的語言表達(dá)能力。這 就對教師的語言表達(dá)提出了一定的要求，它與常規(guī)語言有明 顯的區(qū)別，我們要保證用詞的準(zhǔn)確、合乎邏輯，也要力

2、圖消 滅多余的口語，同時，我們課堂上的節(jié)奏，我們是否把握好了？初當(dāng)老師的我經(jīng)常會出現(xiàn)背教案的現(xiàn)象，在課堂上不 能隨機(jī)應(yīng)變。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，慢慢的自己的教學(xué)也能夠得 心應(yīng)手了。上課前要拿出更多的時間去備課，在課堂上才能 保持從容的態(tài)度，著眼于控制每個字之間和句與句之間的適 當(dāng)停頓。尤其是英語學(xué)科，英語不是孩子們的母語，老師既 要全英授課，又得保證自己的課堂用語簡潔明了，孩子們都 能聽得懂。所以能用簡單英語解決的問題，絕不復(fù)雜化，決 不能在孩子們面前秀口語。三、 導(dǎo)入技能新課導(dǎo)入是引出問題、 創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)做好鋪墊的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語的課堂中，比較多的導(dǎo)入

3、類型有：歌曲、chantchant、游戲、復(fù)習(xí)。雖然花樣繁多，但是選取的形式一定要和課文內(nèi)容一 致，而且過渡切不可太生硬。四、 提問技能課堂提問技能也是一項重要的教學(xué)技能，可以說，每一 位教師都要運用課堂提問，每一堂課都少不了課堂提問，但 是，提問不僅僅是控制數(shù)量這么簡單，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況設(shè)計不同層次、不同類型的問題，并能 夠在課堂中選擇恰當(dāng)?shù)奶釂枙r機(jī)、回答問題的對象和方式， 能夠根據(jù)學(xué)生對問題的回答進(jìn)行正確的反饋和引導(dǎo)。比如在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂提問的每個問題都有它的目的，或 是練習(xí)句型、或是引入重點，在提問完以后切不可忘記評價， 這樣才能使得提問更加完整，才能達(dá)到提問

4、的目的。五、 講解技能講解技能更突出考驗一名教師的基本功，它與教學(xué)語言 技能的關(guān)系最密切。講解是教師用生動富有啟發(fā)性的語言激 發(fā)學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)他們想象，利用邏輯推理等方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力?？赡芟啾葦?shù)理化，英語的講解技能要 求稍稍低一些，但是老師的思維，活動的深度和廣度，比任 何一個學(xué)科都要求的細(xì)致，你的一個bodybody languagelanguage 可能就可以幫助學(xué)生記住一個單詞，你發(fā)音的小技巧，可能就可以 幫助學(xué)生解決長期困擾他的讀音選擇。所以一名老師的基本 功在講解的過程中體現(xiàn)的最淋漓盡致。六、 溝通技能教師的溝通技能無時無刻不在體現(xiàn)，課上、課下、與家 長、與同事。尤其在

5、與學(xué)生溝通時，特別要注意方式方法， 同樣的學(xué)生不同的老師，會有不同的教育效果，所以初當(dāng)教 師的我還要多多向前輩們學(xué)習(xí)這項技能。如果可能，也可以 把日常的英語用到與學(xué)生的溝通上，這樣會起到事半功倍的 效果。七、 媒體應(yīng)用技能首先要明確一點，那就是媒體的應(yīng)用是為了講課服務(wù) 的，它不是主角。在自己剛?cè)肼毜臅r候也會有這樣的問題， 講課的過程中，各種新鮮的媒體應(yīng)用、各種炫目，學(xué)生應(yīng)接 不暇。但是到了評估的時候發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的差好多，這個 時候我就開始反思，發(fā)現(xiàn)上課太花哨了。剛開始教書，課堂 的把控能力和組織教學(xué)能力是最最重要的。那些花哨的東 西，在把自己的基本功練扎實的以后再學(xué)也不晚。八、 板書能力板書是指教師在課堂教學(xué)中，通過在黑板上書寫文字、 圖表、圖形、符號等與學(xué)生進(jìn)行信息交流的教學(xué)行為方式。板書同樣是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)，板書評價程度的好與壞， 最直觀的就是字體的美觀與否，書中一段話我非常地贊同， 也非常地有體會：你積極地記筆記嗎？記得稍微慢一點，專 注一些，努力把字寫好。這樣，堅持一段時間。翻開自己的 筆記本，看看不同時期的自己的筆記，就會發(fā)現(xiàn)有了明顯的 進(jìn)步。小學(xué)英語的板書一定要趣味性和邏輯性相結(jié)合，這樣 學(xué)生學(xué)著愉快，老師講著也高興，切不可大段大段的話出現(xiàn)總之，本書介紹的都是一些比