兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)

1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué) 會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗計算方法的 多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維水平。教學(xué)重點掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示口算卡片。12X4 =21X3二42 >2=40X2=300 >213X2=33X2=43X2=看誰做得又對又快。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。1 、出示教學(xué)例 1.1）出示主題圖：觀察圖片，請同學(xué)們說出圖意，并且提出一個用

2、乘法解決的數(shù)學(xué)問題， （課件出示第 60頁例1情境圖）2）生：圖中小紅、小麗和小明在一起畫畫兒，他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P，已知每盒裝 12 支彩筆，求 3 盒一共有多少支3）師：怎樣列式呢？為什么要這樣列式呢？生：12X 3,也就是求3個12是多少。4）小組討論計算方法組織學(xué)生以小組為單位討論,能夠擺小棒,也能夠畫圖等。獨立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流,教師巡視了解情況。 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)的解題策略,說說你的想法吧。學(xué)生可能會說：方法一： 擺小棒,因為一個因數(shù)是 12.所以一行擺 1 捆零 2 根, 因為另一個因數(shù)是 3,所以擺 3 行,一共擺了 3捆零 6根,也就是得 36.方法二：畫圖

3、, 3 個長條共 30 個方格,再加上單個的 6 個共 36個。方法三：連加。 12+12+12=36.方法四：分解組合，先算10X 3=30,再算2X 3=6,然后算30+6=36.方法五：拆數(shù)。 9X 3=27,3X 3=9,27+9=36 8X 3=24,4X 3=12,24+12=36 7X 3=21,5X 3=15,21 + 15=36 6X 3=18,6X 3=18,18+18=36師：組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。 方法一和方法二都好理解, 但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計算的 方法來算,方法三如果因數(shù)的個數(shù)多了,算起來就比較麻煩。方法四 不管因數(shù)是幾都能算。 。方法五雖然因數(shù)不

4、管是幾都能算,但是把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再相乘，乘后再加，比較麻煩。2、學(xué)習(xí)豎式師：引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。 從剛才討論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組合來算比較簡便，那么 我們就能夠?qū)⑦@三個算式組合起來寫成一個豎式。教師板書并講解： 第二個因數(shù)要與第一個因數(shù)的個位對齊，從個位乘起，先用 3 乘 2 得 6 ，表示 6 個一，寫在個位上；再用 3 去乘十位上的 1 得 3，表示 3 個十，把 3 寫在十位上（用虛線在個位上寫一個 0），再把兩次乘得 的積加起來 就得 36.進(jìn)一步說明：因為積的十位上的 3 表示 3 個 10，所以這個 0 能 夠省略不寫，能夠把 3 直接寫在積的十位上。教師再次板書 ：12因數(shù)X 3因數(shù)36積能夠請學(xué)生再說一說乘的過程