(部編)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《6比尾巴》公開課教案_4

1、一年級(jí)上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì) 意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾 巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。 在課文閱讀方面將 以“讀”的訓(xùn)練為主線， 指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、 讀通句子、 會(huì)讀對(duì)話等層 次，了解內(nèi)容， 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。 借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴 的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣， 而且各 有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備1生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。（教師）2熟讀課

2、文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特 點(diǎn)。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1識(shí)字游戲-“摸尾巴”。（1）導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾 巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。 我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)

3、小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又 短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。 導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。聯(lián)想的方法記： 身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。 組詞： 尾巴 狗尾草 鳳尾竹 巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色-巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴3過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！ 它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4認(rèn)讀課題(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這

4、個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記； 聯(lián)想的方法記， 兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。 組詞：比較 相 比 比賽 比美 比一比設(shè)計(jì)意圖： 小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有 尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。 自然引出課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4教師引

5、導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)： 生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛。師（模仿兔子回答）：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師（模仿孔雀回答）：謝謝！你的校服也很好看。（3）多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。（我的尾巴長(zhǎng)。 我的尾巴短。 我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。）并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字， 請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。（齊說、指名說。）5去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？（自由讀-齊 讀）6去掉拼音

6、開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。（1）讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子（2）加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7多種方法，識(shí)記生字。（1）導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（多媒體課件出示“誰、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。）（2）指名認(rèn)讀。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。（多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。）導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。 你會(huì)給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字

7、。組詞：bd刀把兒(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。課件出示兩條直線， 一長(zhǎng)一短。 請(qǐng)學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)， 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出 示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。1出示生字“公”。2導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是 “公”。組詞：公共 公牛 公開3導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：用加一加的方法記“誰”，

8、左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。組詞: 是誰 誰家 誰的傘：用實(shí)物圖片來識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。用字謎識(shí)記“傘” 字，一根柱子好些梁， 沒有門窗沒有墻， 好像一座小亭子， 用它擋雨遮太陽。(打 一用具)(謎底：傘)兔：用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤 像是兔子粗壯的兩條后腿， 最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。 組詞： 白兔 兔 子最：用加一加的方法記，日+耳+又=最。設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字， 通過學(xué)生和同桌討論記憶生字， 與同學(xué) 分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生開動(dòng)腦筋， 自主分析字形。 學(xué)生在識(shí)記本課生 字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定

9、的識(shí)字方法， 并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的 特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，鞏固生字1師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2學(xué)生按要求再次自由讀課文。3組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。5指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)6指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7游戲-走迷宮，鞏固生字。8齊讀課文。設(shè)計(jì)意

10、圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟 發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合， 把識(shí)字的過程變成活躍思維的 過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。3學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。（“豎提”的“提” 的方向是向右。）4觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”， 落在豎中線上； “長(zhǎng)”的“橫”要落在 橫中線上。5指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注

11、意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把” 是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9 學(xué)生描紅， 練習(xí)書寫。 教師巡視， 個(gè)別指導(dǎo)， 及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)10 評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣， 可以使學(xué)生終身受益。 設(shè)計(jì)