生態(tài)文明學(xué)校工作總結(jié)

1、創(chuàng)建生態(tài)文明特色學(xué)校工作總結(jié)東辛農(nóng)場(chǎng)中學(xué)十分重視生態(tài)文明教育， 將生態(tài)教育工作納入到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃之中。學(xué)校通過實(shí)施綠色教育、生態(tài)教育，努力打造“綠色東中” “生態(tài)東中”品牌，不斷促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。一、營(yíng)造生態(tài)文明氛圍打造綠色校園文化為更好地創(chuàng)設(shè)生態(tài)文明教育氛圍，學(xué)校增加了相關(guān)禮儀、文明教育的內(nèi)容，以此來規(guī)范學(xué)生的日常行為，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的生態(tài)文明校園氛圍。學(xué)校美化食堂、教學(xué)樓樓道、教室、洗手池的布置。食堂環(huán)境整潔美觀，食堂內(nèi)外布置了教育學(xué)生從小勤儉節(jié)約、文明用餐的生態(tài)文明宣傳標(biāo)語和圖片。洗手間里布置了教育學(xué)生節(jié)約用水的標(biāo)語。精心打造綠色校園文化。 學(xué)校在校園種植各

2、種樹木， 同時(shí)對(duì)各種樹木都設(shè)立了相關(guān)的說明文字， 掛上了愛護(hù)花草樹木的提示牌， 使師生有一種置身 “綠色世界”的感覺。二、整合學(xué)科內(nèi)容，樹立環(huán)保意識(shí)在學(xué)科教學(xué)中滲透生態(tài)文明理念。 課堂教學(xué)是生態(tài)文明教育的主陣地， 只有思想上牢固地樹立環(huán)保意識(shí)， 才能在日常的行為中保護(hù)大自然， 自覺地成為環(huán)境保護(hù)的參與者。在語文、思品、地理等學(xué)科中都能滲透生態(tài)文明環(huán)保教育。在語文學(xué)科中，如美麗的小路 、一個(gè)小村莊的故事 ，地理課中水的污染和保護(hù)、保護(hù)大自然等都是生態(tài)文明教育的好材料。美術(shù)課上，學(xué)生們通過巧手制作，變廢為寶，利用礦泉水瓶制作垃圾桶，利用瓶蓋進(jìn)行繪畫等。通過教育，自覺地滲透生態(tài)文明教育， 讓學(xué)生在欣

3、賞大自然的美景中， 學(xué)會(huì)關(guān)注，學(xué)會(huì)關(guān)心，關(guān)心物種，關(guān)心大自然。三、開展生態(tài)文明行動(dòng)，根植生態(tài)文明理念1、大力開展環(huán)保宣傳活動(dòng)。通過校宣傳欄、黑板報(bào)等，營(yíng)造綠色環(huán)保氛圍，提高環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)中堅(jiān)持學(xué)生自主教育的原則，充分發(fā)揮他們的小主人翁作用。召開“愛護(hù)環(huán)境、從我做起”、“節(jié)紙總動(dòng)員”、“水生命之源”等主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生討論生活中不文明的行為給環(huán)境帶來的污染，對(duì)自然所造成的破壞。 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)保的了解和認(rèn)識(shí)。結(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周、地球日等紀(jì)念日，創(chuàng)造性地開展植樹護(hù)綠活動(dòng)。2、開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日?；顒?dòng)。在學(xué)校日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)?；?，將校園劃分為各個(gè)班的衛(wèi)生區(qū)，落

4、實(shí)每班衛(wèi)生崗位責(zé)任制，并將衛(wèi)生清掃和積極保持環(huán)境整潔等規(guī)定作為定期檢查、評(píng)比的內(nèi)容。同時(shí)，為維護(hù)校園內(nèi)公共場(chǎng)地的衛(wèi)生，設(shè)立環(huán)保衛(wèi)生監(jiān)督崗，開展“彎腰”行動(dòng)。3、開展"綠色班級(jí) " 創(chuàng)建活動(dòng)。在創(chuàng)建中，首先要求做到“三凈” 。 即學(xué)生語言凈、教室靜、衛(wèi)生凈。其次美化班級(jí)環(huán)境。每個(gè)班級(jí)都養(yǎng) 花種草，以達(dá)到教室的綠化、美化。營(yíng)造良好的綠色文明環(huán)境，打造優(yōu)雅的校園文化。四、拓展創(chuàng)建工作內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位。在創(chuàng)建過程中也提高了學(xué)校的管理水平， 從教輔資料的發(fā)放與回收、 學(xué)校消耗品管理、各館室使用、節(jié)約用水用電用紙、垃圾分類處理、學(xué)校工作資料的收集與使用等方面， 本著資源充分利用的

5、原則， 成為學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容， 形成了學(xué)校垃圾減量化排放，校園無污染源的文明環(huán)保型校園。我校以創(chuàng)建學(xué)校為生態(tài)學(xué)校為契機(jī)，努力實(shí)施素質(zhì)教育， 全方位，多角度地提高辦學(xué)水平，努力營(yíng)造代表學(xué)校發(fā)展的校園文化氛圍，校園墻畫、壁畫、專欄等圖文并茂， 形式多樣，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校辦學(xué)理念的各個(gè)方面，圖文與綠化交相輝映，突顯了本校獨(dú)特的校園文化氣息。我校良好的校園環(huán)境， 反映了全校師生已養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣，具有了較高的環(huán)保意識(shí)， 這為最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)打下了良好基礎(chǔ)。生態(tài)學(xué)校的創(chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識(shí)，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在“創(chuàng)建生態(tài)學(xué)?！钡幕顒?dòng)中，廣大師生從身邊做起、 從自己做起、 從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生愛綠、 護(hù)綠、培綠的意識(shí)。生態(tài)教育和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面；陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣；培養(yǎng)了愛學(xué)校、愛動(dòng)物、愛大自然，愛一草一木的美好心靈。環(huán)保工作已滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。學(xué)校作為“國(guó)際生態(tài)學(xué)?！?，學(xué)校嚴(yán)格按照生態(tài)學(xué)校七步法實(shí)施創(chuàng)建工作。 全校師生都將保護(hù)環(huán)境為己任， 從自身實(shí)際出發(fā)，力所能及地為環(huán)保工作做出自己的努力。 當(dāng)然，環(huán)保工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過