XX-2019學(xué)年第一學(xué)期留守兒童工作實(shí)施方案[工作范文]

1、XX-2019 學(xué)年第一學(xué)期留守兒童工作實(shí)施方 案隨著社會(huì)的進(jìn)步，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童 隊(duì)伍日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng) 濟(jì)相對匱乏的農(nóng)村來說， 這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重， 結(jié)合我校留守 兒童成長狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功 能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。一、 工作目標(biāo)：通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研 究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法， 狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、 快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合 力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不 斷提高廣大未成年人

2、的綜合素質(zhì)。二、主要措施：健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用，制訂具體工作計(jì) 劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化 和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高 思想覺悟的主陣地、主渠道。1 1、加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn) 真落實(shí)到位。2 2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度認(rèn)真調(diào)查研究，摸 清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系 卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地 址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人 或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、 年

3、齡等。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān) 內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他 監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3 3、 真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。（1 1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從 學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組。教師要對結(jié)對 幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。（2 2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家 長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒 童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。（3 3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單 獨(dú)

4、開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4 4、實(shí)施幫扶留守兒童制度。留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶 對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生 家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng) 態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記， 培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好 兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對 已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5 5、建立健全與留守兒童的談心制度。班級(jí)定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人

5、或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。 每月與“留 守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、 人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童” 要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的 放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師 和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過 定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文 藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在 歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的 信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6 6、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏 差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)著重開設(shè)心理教育課，大力 開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教 育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受 關(guān)愛， 體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)， 樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）、努力營造良好育人環(huán)境。1 1、讓農(nóng)村