新課標人教版一年級下冊數(shù)學教案(全冊)

1、第一單元認識圖形（二）第一課時：認識平面圖形教學目標：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：一、復習，探究新知：1. 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）2. 你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫3. 你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點：共同點：

2、長方形對邊相等4 個角都是直直的平面的正方形4 邊相等4 個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習一第 1 題請小朋友涂一涂圓、 正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小

3、結方法。三、提高練習：取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結果四、總結：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？課后小記：第二課時：拼一拼教學目標：1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點： 體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法

4、設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對

5、邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風車， 就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學生獨立完成第3 頁的“做一做”。2第 6 頁的第 4 題。3第 6 頁的第 5 題。四、小結這節(jié)課我們進

6、行了圖形的拼擺，同學們學得很投入， 課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記：第三課時：練習課教學目標：1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：一、復習回顧1、長方形的特點。出示一個長方形結論2、正方形的特點。出示一個正方形結論二、師生互動，探究新知1、第 7 頁練習一第 6 題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第 7 頁練習一第

7、7 題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第 6 頁練習一第 4 題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案， 今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第 7 頁練習一第 8 題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？課后小記：第二單元20 以內(nèi)的退位減法十幾減 9教學目標1 使學生初步學會計算十幾減9 。2 培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。教學過程一、復習1口算。9 十 39 十 79 十 49 十 69 十 99 十 29 十 59 十 82在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9 十 ()129 十()139

8、 十 ()149 十()159 十()169 十 ()17二、新授1出示教科書 P10 的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思 ?(有 15 個氣球，買了 9 個，還有幾個 ?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式 ?學生思考回答后，教師板書：15 9提問：如果沒有圖，要算15 減 9 等于幾，該怎樣想 ?(學生以四人為一小組， 互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：(1)9 加 6 得 15，15 減 9 等于 65(2)15 可以分成 9 和 6，15 減 9 等于 6；(3)10 減 9 等于 1， l 加 5 等于 6 ；(4)15

9、 減 5 等于 10，再減 4 等于 6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得 15 ，15 減 9 得 6)同時板書得數(shù)“ 6 ”。2小朋友玩套圈游戲，投了14 個圈，有 9 個沒套中，套中了幾個 ?提問：(1) 要求套中了幾個，該怎樣列式 ?(學生回答后，教師板書： 14 9)(2)得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5 ”。3小結：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減 9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢 ?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵

10、學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1完成教科書 P10 “做一做”第 1 題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。 然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書 P10 “做一做”第 2 題。學生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書 P10 “做一做”第 3 題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習l完成教科書 P11 練習二第 1、 2 題。十幾減 9 的練習課教學目標通過十幾減 9 的練習，進一步理解和掌握20 以內(nèi)退位減 9 的口算方法，提高計算能力。教學過程一、復習填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(

11、2)9+()1815-9 ()18-9 ()(3)9+()14(4)9+()1714-9 ()17-9 ()二、課堂練習1 完成 P11 頁練習一的第 4 題。（ 1） 出示畫面，讓學生理解題意。（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（ 3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2完成 P11 頁練習一的第 3 題。教師將 l0 、14 、13 、17 寫在黑板上，然后教師一手拿著9 的卡片在黑板上移動 (不必按順序 )，卡片對著十幾就算十幾減9 。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。3完成 P1

12、2 頁練習一的第 6 題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學生列式，并復述口算過程。4完成 P12 頁練習一的第 8 題。(1) 讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2) 讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題 ?(3) 學生任意選擇獨立完成。三、課堂練習1完成 P11 頁練習一的第 5 題。2完成 P12 頁練習一的第 7 題。學生獨立完成，集體訂正。3 布置作業(yè)。課后小記：十幾減 9 的練習課一、教學目標1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9 的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9 的

13、計算方法，并能正確地進行計算。2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9 的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3、引導學生能用“十幾減9 ”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。二、教學重點：引導學生用自己喜歡的計算十幾減9 的方法解決現(xiàn)實問題。三、教學難點：經(jīng)歷探究計算十幾減9 的思維過程。四、教具、學具準備：多媒體課件、口算題卡、小棒五、教學過程：（一）熱身賽8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=（ 1）集體訂正

14、（ 2）評講：請你說說 17-9 你是怎樣計算的？（ 3）指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（ 4）師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中， 能用你自己喜歡的方法來做題。 好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。 （板書課題：十幾減九的練習課）（二）導入：師：同學們喜歡喜羊羊嗎？生：喜歡師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了， 大家和他們打個招呼吧！生：你們好師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來， 交給他們一個重要的任務。 原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，

15、大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？生：有！師：好，下面就進入我們的闖關活動。1、速度大作戰(zhàn)師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧12-9 =16-9 =14-9 =18-9 =17-9 =11-9 =16-9 =13-9 =用你最喜歡的算法算算189=（）2.看圖寫算式師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。3、力氣大作戰(zhàn)師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號）4+3 17-915-9 5+97+8 9+64-9 15-516-9 13-912-9 9+44、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦9+ （）=129+

16、（）=189+ （）=159+ （）=1112-9=（）18-9=（）15-9=（）11-9=（）5.看圖講故事師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧（三）活動師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！ 為了慶祝一下， 他們邀請我們一起跳舞， 大家準備好了嗎？（音樂：找朋友）(四)師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧?。?1）媽媽給了你 16 元錢，你最想買什么，還剩多少錢？（ 2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？（五）學習了十幾減九的幾種計算方法，你

17、能不能用你喜歡的方法來說說15-8和 13-7 怎樣計算？（六）談收獲這節(jié)課你收獲了什么？師：大家這節(jié)課學會了講故事， 十幾減九的計算方法等很多東西， 還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容。（七）師：你喜歡灰太狼嗎？生：不喜歡，他老做壞事師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習 .那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼， 灰太狼一次次失敗， 我們勝利了， 我們就是喜羊羊！最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）十幾減 8教學目標1、學生初步學

18、會計算十幾減8。2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程一、復習1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出 ()里應填多少。9 十()168 十 ()139 十()158 十 ()17312 93 ，說一說想的過程。二、新授1出示例 2。(1) 觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。(2) 怎么解決這個問題 ?(學生分組討論，說一說自己的想法 )(3) 學生匯報討論結果，列出算式。12 84談一談你是怎樣想的：(4) 小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法， 這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考

19、方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8 個紅圓片，再擺出 5 個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1) 這種擺法表示什么意思 ?(8 個紅圓片， 5 個黃圓片，一共有 13 個圓片。 )(2)再用虛線套住 7 個紅圓片，這種擺法又表示什么意思 ?該怎樣列式 ?(13 8 5 或 13 5=8) 計算時你是怎樣想的 ?(讓學生說一說思考過程。 )三、鞏固練習1完成 P13 頁的“做一做”第1 題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2完成 P15 頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?3 布置作業(yè)。課后小記

20、：十幾減 9、8 練習課教學目標1、通過復習十幾減9、十幾減8 ，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。2、初步學會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應用題認識應用題的結構，理解數(shù)量關系，為學習文字應用題做準備。重點難點重點：讓學生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律， 提高計算能力。難點：學會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應用題。教學準備小黑板、卡片。教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）一、復習十幾減 9 和十幾減 8，在復習的基礎上引導學生找規(guī)律1、教師在黑板上豎著依次書寫：11 ，12 ，13 ，18 ，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數(shù)減去9 的得數(shù)，并

21、寫出來師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9 在計算上有什么規(guī)律？ (十幾減 9 的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減， 先用 10 減 9 剩 1 ，1 再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9 的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)師：計算十幾減 9 的題目怎樣想比較快？ (給被減數(shù)個位上的數(shù)加1 )教師出示十幾減 9 的式題卡片 (打亂順序 )，讓學生口算2、教師在黑板上豎著依次書寫：11 ，12 ，13 ，17 ，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數(shù)減去8 的得數(shù)，并寫出來師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8 在計算上有什么規(guī)律？ (十幾減 8

22、的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減， 先用 10 減 8 剩 2 ，2 再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8 的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)教師出示十幾減 8 的式題卡片 (打亂順序 )，讓學生口算二、進行加法和減法的混合練習1、出示小黑板，寫好以下三組題：指定三名學生到前面把算式和相應的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對2、出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶答，誰先答對給誰加1 分，最后看哪位同學累計分高8311 910 89 6 14 815 8 85 18 99717 914 98 89 29812 816 9三、教學補充題。1、教師出示圖文應用題

23、1。師：這幅圖是什么意思？ (筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10 個，筐外面有 3 個蘋果，筐里面有幾個蘋果 )師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？ (生答略 )師：要求筐里有多少個蘋果， 該怎樣想？ (想：幾加 3 是 10 ，7 加 3 是 10 從10 個里去掉 3 個，也就是筐里有幾個蘋果)師：應該用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：10 3=7 2、教師出示圖文應用題2。師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14 支，盒外有 4 支，盒里面的有幾支 )師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略 )師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加 4 是

24、 14，10 加 4 是14 從 14 支里去掉 4 支，就是盒里面有幾支 )師：應該用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：14 4=104、猜一猜師：今天老師帶來了10 張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16 810 6 11 915 8誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6 張口算卡片)師：你是怎樣想的？ (想：幾加 4 是 10 ，6 加 4 是 10 ，從 10 張里去掉 4 張，就是老師手里還剩幾張卡片)四、課終評價、小結。十幾減 7、6教學目標1、學生初步學會計算十幾減7、 62、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程一、復習1、口算11-814-9

25、13-815-911-917-912-816-82看卡片，說出 ()里應填多少。6 十()128 十 ()135 十()117 十 ()149 十()166 十 ()13312 84 ，說一說想的過程。二、新授1出示例 3。(1) 觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2) 出示魚缸畫面， 請學生數(shù)一數(shù)， 魚缸里有多少條金魚 ?(13 條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后 )再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條 ?(學生分組討論，說一說自己的想法 )(3) 學生匯報討論結果，列出算式。 13 7 6談一談你是怎樣想的：(4) 小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法， 這幾種方

26、法都很好。(5) 改變題意：一共有 13 條金魚， 6 條黑金魚，紅金魚有多少條 ?(6) 學生獨立列式，并說一說思考的過程。l3 67三、鞏固練習1完成 P14 頁的“做一做”第1 題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2 做一做第 2 題。3、完成 P14 頁“做一做”的第3 題。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關系。4布置作業(yè)。課后小記：十幾減 8、7、6 練習課教學目標1使學生熟練掌握十幾減8 、7 、6 的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學過程一、復習教科

27、書 Pl5 第 4 題二課堂練習1完成 P16 頁的第 7 題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2 完成 P16 頁的第 8 題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3 完成 P16 頁的第 9 題。學生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學游戲教科書 P16 頁的第 6 題。教師準備好兩套不同顏色的卡片， 一套寫上 14 8 、12 5、 12 4 、16 9 、15 8 、ll 3 、14 9 、14 8 、13 6 、13 8 等算式卡片；一套寫上5 、6、7 、8 等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游

28、戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“ 5 ，5 ，你的朋友在哪里 ?”下面拿“ 14 9 ”、“ 13 8”卡片的學生接著說：“ 5 的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿 5 卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生： “我們算得對嗎 ?”全班學生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、布置作業(yè)課后小記：十幾減 5、4、3、2教學目標1、學生初步學會計算十幾減5、 4 、3 、22、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程一、復習1、口算11-814-613-815-611-717-912-716

29、-82看卡片，說出 ()里應填多少。3 十()125 十 ()132 十()115 十 ()144 十()124 十 ()13312 66 ，說一說想的過程。二、新授1出示例 4。(1) 獨立計算，指名板演。(2) 談一談你是怎樣算的：(3) 小結。三、鞏固練習1完成 P17 頁的“做一做” 7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2 做一做思考題。3、完成練習四的第2 題。4 布置作業(yè)。課后小記：十幾減幾練習課（一）教學目標1 使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2 訓練學生找出知識之間的聯(lián)系， 從而進行辯證唯物主義的 “事物普遍聯(lián)系”的觀點

30、的啟蒙教育。教學過程一、復習教科書 Pl8 第 3 題二課堂練習1完成 P18 頁的第 4 題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2 完成 P18 頁的第 5 題。學生獨立完成， 全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3 完成 P19 頁的第 6 題。學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后小記：十幾減幾練習課（二）教學目標1使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學過程一、復習二課堂練習1完成 P19 頁的第 7 題。學生獨立完成，集體訂正。2 完成 P19

31、 頁的第 8 題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3 完成 P19 頁的第 9 題。學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后小記：解決問題（一）教學目標1讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。3培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學過程一、復習1口算。12 87+9178l6 715 511+22和 一共有多少個 ?3 、還剩多少個?二、新授1出示教科書 P20 頁的圖。 (讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學生自由結合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了9

32、人，我們隊踢進了4 個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了9 人，還有幾人沒來 ?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式 ?什么這樣列式 ?教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4 個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。 (2) 、(3) 兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。 (可讓學生自行討論教師再

33、進行總結)三、鞏固練習1完成教科書 P20 的“做一做”。提問：這里有幾個條件 ?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課后小記：解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學目標：1使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2 使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。教學過程：一、復習1口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42比多少。比比教師：用一個對一個的方法想。二、新授教學例 6。1 出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2 要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8 個，小華套中 1

34、2 個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4 根小棒，就表示小華比小雪多套了4 個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要

35、求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5 請學生列式： 12-7=4 （朵）口答：小華比小雪多套中4 個。三、鞏固練習1 完成 P21 頁的“做一做”。2 方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。課后小記：解決問題練習課教學目標使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構， 學會解答簡單的減法應用題。教學過程一、完成教科書P22 第 2 題二、完成教科書P22 第 4 題

36、讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22 第 1 題讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。 (小紅和小麗每人要寫 15 個大字，小紅已經(jīng)寫了 7 個，還要寫幾個 ?小麗還要寫 6 個字，她已經(jīng)寫了幾個字 ?)引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21 第 3 題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學給予表揚。五、完成教科書P23 第 6 題先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。六、完成教科書P23 第 8 題七、課堂練習1完成教科書 P23 第 5、7 題。2布置作業(yè)。課后小記：整理

37、和復習（一）教學目標1 、引導學生歸納整理20 以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20 以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算 20 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學過程一、復習20 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了， 今天這節(jié)課我們一起來復習20 以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20 以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36 道題？二、探索規(guī)律學生小組匯報討論結果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1

38、 ，這樣它們的差也依次遞增1 。引導學生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想： 20 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學生容易出錯的題目重點練習。4、做練習六第 3 題全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習六第1

39、 題6、完成練習六第2 題六、布置作業(yè)課后小記：整理和復習（二）教學目標1、進一步鞏固 20 以內(nèi)加減法計算方法。2 、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數(shù)量關系， 正確的進行解題。教學過程一、口算檢測二、復習應用題1出示教科書 P25 的第四題。（1) 讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2) 想一想用什么方法計算 ?為什么用減法計算 ?(3) 列式計算。2 獨立練習教科書P25 的第 5 題。3 出示教科書 P26 的第 8 題。引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。4 獨立練習教科書P26 的第 7 題。 (提醒學生注意運算的順序)三、課堂練習教科書 P26 的 6 題。四、布置作業(yè)課后小記：第三單元分類與整理第一課時單一標準教學目標1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學教學過程一、創(chuàng)設情景探究新知1、感知分類出示例 1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2 、鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？討論