淺析小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀及提升對策-精選教育文檔

1、淺析小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀及提升對策目前我國小學(xué)教育體系越來越完善， 素質(zhì)教育越來越受到重視。但小學(xué)教育的進(jìn)行不能單單依靠學(xué)校教育， 還應(yīng)該綜合家庭的力量對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。 特別是小學(xué)生受到家庭的影響還比較嚴(yán)重，必須要協(xié)調(diào)好學(xué)校、 家庭兩個方面的力量做好家校合作，從而才能真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。 但目前很多小學(xué)在家校合作方面還有較大缺失， 家庭和學(xué)校之間的聯(lián)動能力嚴(yán)重不足， 難以發(fā)揮家校合作的優(yōu)勢，不利于學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。一、小學(xué)家校合作存在的主要問題（一）合作意識不高雖然很多教師和家長都認(rèn)識到了家校合作的價值， 但是其合作目前還流于形式， 家長并沒有真正參與到學(xué)校管理和學(xué)生教育中。事實(shí)上，

2、很多家長都非常重視自己孩子的教育，但是很多家長還缺乏參與學(xué)校管理的意識。 比如很多家長基本上不會主動詢問孩子在?，F(xiàn)狀， 沒有意識到小學(xué)教育需要家長跟教師進(jìn)行良好溝通。其次，很多家長自身并沒有相對完善的教育觀念，對孩子過分溺愛， 忽視了道德素質(zhì)教育， 使得學(xué)生很難在小學(xué)教育中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。（二）合作溝通能力不足雖然目前我國小學(xué)家校合作的不足一方面是因?yàn)榧议L和教師都覺得沒有時間去溝通，但更重要的是目前我國教師隊(duì)伍素質(zhì)的缺失。近幾年來，隨著我國小學(xué)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師隊(duì)伍中融入了很多師范畢業(yè)生。 這些畢業(yè)生雖然具有豐富的理論知識，但在實(shí)踐能力上非常欠缺。很多教師剛來到學(xué)校，根本不

3、知道怎么結(jié)合學(xué)生家庭情況展開家校合作， 也就無法給家長提供必要的教育知識， 不利于家校合作關(guān)系的建立。 特別是家校合作本身就需要教師的積極性和主動性， 但在教師本身素質(zhì)所有缺失的前提下，家校合作就很難展開。（三）合作內(nèi)容和方式單一目前我國很多小學(xué)在家校合作內(nèi)容和方式方面都顯得非常單一，大部分小學(xué)的家校合作都是通過單方面的信息傳輸為主要方式。小學(xué)最常用的方式就是班級 QQ、學(xué)校留言板等，再有就是家長會。 雖然說網(wǎng)絡(luò)平臺的交流和溝通非常便捷， 但是很多學(xué)校并沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。 在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中， 通常都是教師單方面對學(xué)生家長群發(fā)信息， 很少跟家長之間進(jìn)行詳細(xì)全面的溝通。（四）合作機(jī)制不完善目

4、前家校合作的主要機(jī)制就是家長委員會， 利用委員會來保障家校合作各項(xiàng)工作的展開。 但目前很多小學(xué)的家長委員會都流于形式，甚至還有一部分家長根本就不知道委員會。另一方面，委員會作為家校合作的主要機(jī)構(gòu)， 應(yīng)該能夠保障家長的利益。 但現(xiàn)在還有一些學(xué)校的家長委員會都是由教師擔(dān)任， 再加上家長對于委員會的不了解，使得委員會很難充分發(fā)揮其價值。二、小學(xué)家校合作的優(yōu)化策略（一）提高合作意識首先，在家校合作中，教師應(yīng)該積極與家長溝通和聯(lián)系。特別是對于那些主動聯(lián)系教師的家長，教師應(yīng)該向他們宣傳一些教育知識，讓他們能夠更好的對孩子進(jìn)行教育。在這之中，教師還要積極的邀請家長參與到學(xué)校教育的具體事務(wù)中，引導(dǎo)家長形成良好

5、的教育觀念， 從而給后續(xù)家校合作的展開營造良好的外部環(huán)境。其次，教師還應(yīng)該在家校合作的全過程中充分尊重家長，并且信任家長。 一方面教師應(yīng)該做好自己的工作，對每一個學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)。（二）增強(qiáng)溝通能力要想深入增強(qiáng)小學(xué)家校合作的效果，首先就要加強(qiáng)對于教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。這個方面，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)教師的溝通能力，在處理學(xué)生問題的時候，要多傾聽家長的意見，并且在平時溝通交流中接受家長對于自身工作不足的指正，從而更好的完善自身教學(xué)素養(yǎng)。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該針對學(xué)生家庭的差異性，有針對性的舉辦專題活動、 優(yōu)秀家教探討等， 提高家長對于家校合作的認(rèn)識，同時也能夠提升家長的溝通能力，保障家校合作能夠深入有效開展。（

6、三）拓展合作內(nèi)容和方式針對于目前小學(xué)家校合作內(nèi)容和方式的缺失， 教師應(yīng)該積極采取針對性的措施。 在合作內(nèi)容方面， 應(yīng)該不僅限于學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，更為重要的則是與家長共同養(yǎng)成學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)其心理世界的成長。在合作方式方面，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的虛擬性和開放性， 利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺跟家長之間進(jìn)行深層次的溝通，不斷的拓展家校合作的溝通渠道。（四）完善合作機(jī)制首先，各個小學(xué)應(yīng)該充分落實(shí)家長委員會機(jī)制， 確保委員會能夠真正代表家長本身的利益。 這一方面需要家長委員會選舉的透明性，使其更好的服務(wù)于家長。 另一方面也要提高家長對于家長委員會的認(rèn)識，從而更好的參與到家校合作中去。其次，學(xué)校還應(yīng)該健全針對于教師的評價機(jī)制。 即綜合家長委員會和教師日常工作，對教師在家校合作中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評價， 并附加一定的獎懲機(jī)制，從而增強(qiáng)教師在家校合作中的積極性。 在這之中，學(xué)校還可以考慮將家長也納入到評價中， 避免一些家長故意擾亂學(xué)校教學(xué)秩序。三、結(jié)束語目前我國小學(xué)家校合作還存在多個方面的問題， 使得合作教育的效果沒有充分展現(xiàn)出來。 在這方面， 教師應(yīng)該充分發(fā)揮其主觀能動性，