第一章各種環(huán)境中的動物

1、第一章 各種環(huán)境中的動物第一節(jié)水中生活的動物第五單元生物圈中的其他生物【教學目標】：1.說出動物的生活環(huán)境的種類和特點。2.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結構特點。3.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。4.歸納出水生動物適于水中生活的共同特點。5.關注水生動物的生存環(huán)境變化情況?！局攸c和難點】：重點：1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。2、說明水生動物適于水中生活的特點。難點：探索魚鰭在游泳中的作用?！菊n前準備】：教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響

2、，增強直觀性)；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結構掛圖。學生：預習探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗；查找出水體環(huán)境的惡化情況資料?！菊n時安排】：兩課時【教學過程設計】師：錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動物，帶領學生進入那絢麗多彩的動物王國，去領略大自然的神奇。然后，組織學生填表總結。生：填表總結后，以小組為單位進行討論并總結。師：請根據生活環(huán)境和運動方式的不同，給它們找個家，然后相互交流。生：以小組為單位進行匯報交流。師：通過交流，我們不難發(fā)現動物種類繁多，而且生活環(huán)境和運動方式也各不同。質疑：這些動物都是怎樣適應各自的生活環(huán)境的?生：引導學生進行討論。師：播放錄

3、像，水中自由生活的魚。質疑：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們人類為什么不能像魚那樣自由自在地生活在水中呢?生：開動腦筋，闡述自己的觀點。(相互補充、完善)師：大家的觀點正確嗎？就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學生觀察魚缸里的活魚，然后提出觀察問題。(CAI展示)問題l：魚的外形有什么特點?是否有利于克服水中運動的阻力?問題2：魚的運動器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運動中各起什么作用?生：以小組為單位，認真觀察，根據提示問題積極動腦思考。然后，表述交流、補充完善，最后得出正確結論。.體型呈梭形、鱗片；.外有黏液，可減少水中運動的阻力；.鰭：鰭是運動的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進

4、的方向。師：在科學探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結論的。這就需要通過實驗或模擬實驗來探究。接下來，就請你們以小組為單位，設計魚鰭在游泳中的作用的探究方案。生：以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問題，作出假設。師：組織學生匯報交流，相互質疑，補充完善本組設計方案。生：修改自己的實驗方案。師：教師引導學生參照書(P5P6)中的方法步驟和老師提供的實驗材料(略)，以小組為單位進行模擬探究。生：學生以小組為單位進行實驗。師：巡視指導。生：體色的觀察：鯽魚背面呈色，腹面呈色。師：這種體色對鯽魚在水中生活有什么意義？生：體形的觀察：鯽魚的身體（圓形、側扁），體呈。師：這種體形有什么好處

5、？生：體表的觀察：體表覆蓋，呈狀排列，體表（干燥、有粘液）。師：體表的這種特點與鯽魚的水中生活是如何適應的？生：認真記錄，討論并得出結論，表述交流。師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?生：各抒己見，發(fā)表自己的觀點。師：要想明白這個道理，讓我們先看一看魚的呼吸器官鰓的結構。組織學生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。質疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢?生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方，觀察墨汁流動的情況，并認真記錄。生：實驗操作，輕輕掀起魚的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。對照魚鰓的結構放大圖。師：質疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細?生：討論并填表：魚鰓位于兩側，外有

6、保護，共有對鰓，顏色。當水流經鰓絲時，溶解于水里的進入鰓絲中的毛細血管里，而血液中的擴散出毛細血管，排到水中。師：總結鰓的結構與氣體交換。生：討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。師：質疑：你們能判斷一下什么樣的動物是魚類嗎？生：它們體表被有鱗片，用鰓(gill)呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調作用游泳，以此來適應水中生活。師：除去魚類以外，還有哪些動物生活在水中呢？生：舉例說明。師：組織學生看書，認識書中的各種水生動物。質疑：1腔腸動物有什么結構特點?常見腔腸動物有哪些? 2軟體動物有什么結構特點?常見軟體動物有哪些? 3甲殼動物有什么結構特點?常見甲殼動物有哪些?生：表述交流(略)。師：水中生活的動物有許多，它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它們之間通過食物鏈和食物網，形成緊密而復雜的聯系。質疑：發(fā)生赤潮或水華后，水生動物會出現什么現象?    生：各抒己見、慷慨陳詞。師：錄像展示：煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生動物的樂園。然而，人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞，從而使大量水生動物死亡，甚至滅絕。難道不值得我們去深思嗎?生：進行情感、態(tài)度和價值觀教育。課堂小結：1你了解了嗎?常見的水生無脊椎動物。2你明白了嗎?魚類適應水中生