寬松式管理對大學(xué)生弊大于利四辯稿

1、現(xiàn)在的學(xué)生個性太強.對于傳統(tǒng)意義上的團體與集體榮譽感差多了，企業(yè)創(chuàng)新需要新的人員，個性與孤傲的人很難進行統(tǒng)一的規(guī)劃與約束，如果放松管理，只能讓他們來破壞已經(jīng)制定的規(guī)則/大學(xué)生寬松管理，本來是想借鑒國外走班的先進方式。但在國內(nèi)，寬松式管理帶來的弊端還是顯而易見的。一種秩序要靠社會的大環(huán)境來維護，國內(nèi)大學(xué)生的寬松管理讓他們的團隊感更加淡化，個性更加突出，做自己想做的事，說想說的話，并且會養(yǎng)成自大的惡習(xí)，在就業(yè)時這種劣勢更加明顯，往往隨著自己的心思來決定自己的行為，隨意性太強，從而也降低了就業(yè)競爭力。 最后還是沒有創(chuàng)造奇跡，即使從理論上而言我們有機會。辯論技巧和實戰(zhàn)經(jīng)驗的缺乏導(dǎo)致我們漏過對方多次犯下

2、的錯誤， 而幾次按照準(zhǔn)備本應(yīng)該有力的反駁卻沒有很好表達出來，或許這才是我們在這次半決賽里最大的遺憾。感謝大家共同的努力，鳳笑師姐，APPLE,師兄，阿書，艷明，參加討論的師兄師姐和我們所有的辯論隊員，我要感謝你們，大家一起努力去準(zhǔn)備，不斷完善我們的立論，我們的反駁， 我們應(yīng)該在賽場上做的一切一切面對經(jīng)驗老道的法律系我們沒能最后獲得比賽的勝利，沒能象我內(nèi)心渴望的那樣，帶給教育系在S大辯論戰(zhàn)場上最終極的榮耀和輝煌，校園熱點最后的冠軍。其實我很清楚我們輸在何處，立論我們沒有輸， 對于寬松式管理我們的立論堪稱完美，至少面對法律的偏向和論點。在寫一辯陳詞的時候，一直熬到了凌晨的兩點鐘。一辯陳詞：謝謝主席

3、，各位評委，老師，同學(xué)們，大家晚上好。我們先來看管理的定義：通過各種管理職能，利用各種管理資源，共同實現(xiàn)既定管理目標(biāo)的 活動。寬松式管理主要是指在人們的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上采用非強制的管理方法，從而在人的心目中產(chǎn)生一種潛在說服力，把組織意識變?yōu)槿说淖杂X行動的人本管理。我們說寬松式管理對大學(xué)生利大于弊，判斷標(biāo)準(zhǔn)是寬松式管理對于大學(xué)生的成長和成材更為有利。下面將從以下幾點論述我方觀點。一，大學(xué)精神的本質(zhì)特征可概括為獨立與自由的思想，批判與創(chuàng)新的精神，為社會追求真理的使命感。寬松式管理可以更好地為老師和學(xué)生提供一種寬松自由的治學(xué)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境，從而更有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨立的思想和創(chuàng)新的精神。二，大學(xué)

4、生自身存在的個性差異要求我們用因材施教的教育方法來引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)造性 思維的開發(fā)，而寬松式管理在思想，環(huán)境等方面減少了遏止大學(xué)生個性發(fā)展的限制條件， 為大學(xué) 生創(chuàng)造了能使其自身潛能得到最大發(fā)揮的學(xué)術(shù)和生活環(huán)境，無疑為大學(xué)生的成才帶來更大的利益。三，對方辯友可能會將目前諸如逃課，沉迷網(wǎng)絡(luò)等放縱散漫的行為歸咎于寬松式管理之上，事實上寬松式管理作為一種人本管理絕非不管理，相反它能更人性化地執(zhí)行管理的職能，培養(yǎng)大學(xué)生的自我控制能力， 激發(fā)其自律意識， 從而減少乃至杜絕這些不良現(xiàn)象，而非寬松式管理通過簡單而粗暴方式來限制和規(guī)范大學(xué)生的行為，當(dāng)大學(xué)生出到社會， 他律機制減弱時， 誰來保證他不會放縱？管

5、理心理學(xué)家麥格雷戈提出的著名的XY理論指出通過建立自我激勵機制而非嚴(yán)厲管制，人的潛能能得到更大的發(fā)揮。寬松式管理的合理引導(dǎo)，更能使大學(xué)生形成自我管理，規(guī)劃的意識，真正建立起自律為主，與他律相結(jié)合的機制，從而更能為社會提供具有獨立思考能力， 強烈自律意識的優(yōu)秀人才。北大的思想自由、 兼容并包，為我們培養(yǎng)了大批人才， 工科專業(yè)的水木年華在清華園的寬容 中為現(xiàn)代歌壇注入了青春活力，學(xué)醫(yī)的戴爾在校長的慧眼中成為杰出的企業(yè)家，大學(xué)的寬松式管理為世界造就大量優(yōu)秀人才的例子可謂不勝枚舉。世上沒有絕對完美的管理，寬松式管理確實存在一些弊端，但正所謂“海闊憑魚躍，天高任“寓嚴(yán)于寬和，化嚴(yán)于無形”鳥飛”，無論是從

6、對大學(xué)生的培養(yǎng)還是社會價值的長遠利益而言, 寬松式管理都將發(fā)揮其不可或缺的作用，帶來巨大的社會效益。我方堅定地認為，寬松式管理對大學(xué)生利大于弊，謝謝。可是，我們的最大的不足在于，現(xiàn)場沒有即時抓住法律的錯漏，而從根本上摧毀他們的論點，如果我們的三辯小節(jié)或者是四辯陳詞可以有這么一段鏗鏘有力的話的話，我敢肯定，到?jīng)Q賽的一定是我們：首先，對方辯友在開頭承認了寬松式管理是一種好的管理，但放在大學(xué)生這一自制力不強的群體中是不適合的，對方辯友在對寬松式管理的界定上倒是和我們達成了一致，但最遺憾的是對方在接下來的論述中一直把我們的寬松式管理當(dāng)成了放任自流的不管理，請問，這種放任不管是管理嗎？是一種好管理嗎？它

7、適合放在哪個群體實行呢？對方何以解釋這種在立論上的根本矛盾。不,放任式管理，不是一種管理，更不是一種好管理，它放在哪里都不適合！其次，對方辯友立論建立在一個將大學(xué)生當(dāng)作一群韁繩一放就嗷嗷亂叫干盡壞事的野狼，所以不能實行寬松式管理， 這種將大學(xué)生等同于野獸， 大學(xué)等同于動物園的假設(shè)我想問在場的同學(xué)， 你們真的是這樣的嗎？請對方辯友直接回答為什么會有那么多不管就放縱的野獸對圖書館趨之 若警，為什么自習(xí)室閱覽室經(jīng)常爆滿呢？可惜我們沒有，反而被對方對無人監(jiān)考這個問題追問得一片混亂，事實上反駁只要一句：無人監(jiān)考上一種不管理，它不在我們的討論范圍之內(nèi)啊，對方辯友！甚至可以用00的名言：回來吧，回來吧！1,

8、對方辯友僅以學(xué)術(shù)上的寬松便欲闡述己方觀點實在頗顯單薄。我們所要討論的寬松式管理 的范圍包括大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、思想上的管理，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的管理以及校外的管 理答：大學(xué)生的主要任務(wù)是什么？學(xué)習(xí)，我們今天談的管理不能脫離這個主題，寬松式管理作為一種人本管理，對大學(xué)生的成長長才顯然更具優(yōu)勢。2,對方辯友所謂的“寬松式管理對大學(xué)生利大于弊”實際上隱含了一個條件，就是大學(xué)生們都能 按照你們所希望的那樣一切行動都能夠是完全自主的、理性的、科學(xué)的，卻忽略了大學(xué)生這個主體本身的特點。回答：我們的寬松式管理，絕非不管理，少管理。而是使管理更科學(xué)，更人性化，寬松式管理的科學(xué)引導(dǎo)和對自律能力的培養(yǎng)可以使大學(xué)

9、生形成自我管理， 規(guī)劃的意識，從而更能為社會提供具有獨立思考能力，強烈自律意識的優(yōu)秀人才。3,請問對方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實行的自覺性出席為主，點名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。4,那么再請問對方辯友，由這種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃”課堂紀(jì)律混亂，聽課效率底下這一現(xiàn)狀?；卮穑哼@總總現(xiàn)象本身是由于放任不管或管理不力造成的，對方辯友能保證采用非寬松式管理就可以杜絕這些不良現(xiàn)象嗎？相對而言寬松式管理作為一種人本管理能更人性化地執(zhí)行管理的職能，培養(yǎng)大學(xué)生的自我控制能力，激發(fā)其自律意識，從而減少乃至杜絕這些不良現(xiàn)象。5,對方辯友怎么能把人性化管理等同于寬松式管理呢？回答：人性

10、化管理屬于正在探索和完善的一種科學(xué)管理，寬松式管理吸收了其大量的研究成果和理念，我們無論是從寬松式管理的定義和內(nèi)涵，還是從其目前的執(zhí)行和發(fā)展方向來看，寬松式管理都在最大程度地體現(xiàn)人性化管理。6,請問對方辯友你們所說的寬松式管理的弊在哪里呢？回答：我們知道沒有絕對完美的管理，任何管理都可能存在弊端，由于管理者和被管理者自身的能力和素質(zhì)問題，在執(zhí)行過程中寬松式管理會出現(xiàn)一些問題，但總體而言，寬松式管理還是利大于弊的！7,對那些自覺性差，自制力缺乏的群體如何實行寬松式管理？采用非寬松式管理粗暴的禁止更難處理這一群體的問題？相對而言寬松式管理作為一種人本管理能更人性化地執(zhí)行管理的職能，可以很好地培養(yǎng)他

11、們的自我控制能力和自律意識。8,對方辯友何以論證現(xiàn)在大學(xué)都是實行寬松式管理呢？回答：（拿出大學(xué)管理學(xué)書）大學(xué)管 .理已經(jīng)明確，目前大學(xué)應(yīng)該且正在實行的就是寬松式的管理。倘若沒有實行，我們又何來這場利弊之爭。9,那么就管理實行的合理性，我想請問對方辯友，對考試制度實行寬松式管理對產(chǎn)生的影響會 是怎樣的？回答：管理本身在不同環(huán)境下應(yīng)該發(fā)揮其不同的職能，寬松式管理培養(yǎng)學(xué)生的自律能力恰恰對考試真實水平的發(fā)揮有更大的幫助。10,你們?nèi)绾巫C明大量人才就是由寬松式管理培養(yǎng)出來的？回答：難道對方可以否認目前在各個領(lǐng)域的中流砥柱不是主要由各個大學(xué)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才擔(dān)當(dāng)嗎？11,為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會

12、有如此驚人的掛科率呢？12,復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示66.4%的學(xué)生自我評價，進入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請問對方辯友這難道和大學(xué)生相對于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？回答：可見在走進大學(xué)之前都是在非寬松式的管理下，根本達不到自律和獨立思考的效果，所以通過寬松式管理的引導(dǎo)，使大學(xué)生提高自覺性迫在眉睫。12,寬松式管理對少數(shù)自制力強的人固然是一種好的管理模式。那我們是否可以因為傷風(fēng)感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？13.這種管理導(dǎo)致的強者愈強，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會，保護弱勢群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會的要求?；卮穑何覀兦∏Υ髮W(xué)生自身存在的個性差異

13、用因材施教的教育方法來引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生找到自己的發(fā)展看見和方向， 這種包容和自律為特點的寬松式管理不但不會造成對方所說的問題，反而可以更好的解決。嚴(yán)肅場合能否實行寬松式管理。管理發(fā)揮其職能的前提下， 才實行寬松，只是不同領(lǐng)域，管理所發(fā)揮的職能不同。事實上，我們準(zhǔn)備的反駁許多都準(zhǔn)備得不錯，但我們有個最大的弱點在于把法律系的基本論點估計得過于完美，沒想到他們敢這樣把論立在一個矛盾的狀態(tài)下依靠口才和辯論技巧和我們打 這場戰(zhàn)役，而我們太多強調(diào)理論卻忘記了在實際情況中給法律最后也是最摧枯拉朽的打擊。反而被他們牽著鼻子走，沒有很好地拿出自己的東西！我們的另外的弱點在于準(zhǔn)備工作不夠充分（并非資料和立論），隊

14、員之間的配合和默契達不到一個辯論隊?wèi)?yīng)該具有的水平，大家對辯題的交流和理解都不夠深刻，思維能力，表達能力也存在很大的問題，這就需要我們加強訓(xùn)練，在反駁過程中對辯論技巧的訓(xùn)練更加需要我們的努力！這次最大的遺憾在于有很好的機會，卻沒能好好的把握，希望下次不會這樣！接下來辯論隊?wèi)?yīng)該怎么發(fā)展，我希望能在我們系找到，或者訓(xùn)練出一支強大的隊伍，可以在明年的熱點創(chuàng)造更加好的理想的寬松式管理應(yīng)是一種健康有效，有利于人發(fā)展的管理模式， 其終極目標(biāo)是能真正地塑造和成就大學(xué)生。但要達到這個目標(biāo)應(yīng)起碼滿足兩個重要條件。首先管理的主體包括社會，學(xué)校，家庭能夠建立健全對其自身和大學(xué)生的寬松式管理體制，并能切實地實行。 這構(gòu)

15、成了大學(xué)生成長的外部環(huán)境。同時管理的客體大學(xué)生應(yīng)有較強的自制力，進行自我管理來適應(yīng)這種管理模式。只有這兩個條件同時具備， 才可能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。 而不可辯駁的事實是這樣的：政府機關(guān)的既定目標(biāo)無法很好實現(xiàn)，各種亂收費現(xiàn)象層出不窮。社會對網(wǎng)吧，學(xué)校對學(xué)生，學(xué)生對其自身的寬松式管理導(dǎo)致網(wǎng)吧對大學(xué)生的如何管理至今仍為盲點。這無行的陷阱致使大學(xué)生中迷戀游戲，玩物喪志的比比皆是。大學(xué)生總體素質(zhì)如何從我們重點院校都掛科如此嚴(yán)重中可見一斑。既然兩個條件至今尚未成熟，這種不切合實際的管理模式怎能真正地發(fā)展大學(xué)生呢？而又何談利大于弊呢？其次寬松式管理又是種過于依賴的自覺性的管理模式，它在促進大學(xué)生展現(xiàn)個性方面有一定

16、的可取性。但我們更應(yīng)該清楚的看到它的對象是剛從應(yīng)試教育中走出來的生活自理能力缺乏的大學(xué)生阿。在寬松式管理這種反差過大的過渡期中，很多大學(xué)生不能夠正確把握自己，從而帶來更多的弊端。從數(shù)量上看8020原則告訴我們，這個世界中平庸者占 80%,優(yōu)秀者占20%。大學(xué)生中自制力差， 依賴性強的弱勢群體是主要組成部分，寬松式管理之于他們是莫大的悲哀啊。難道我們能以犧牲80%的人的成長為代價來成就 20%的人嗎？大學(xué)生弱勢群體的沒落將預(yù)示著大學(xué)職能的嚴(yán)重丟 失??！對于社會評價說，當(dāng)今大學(xué)生素質(zhì)下降，寬松式管理難逃其咎。最后，衡量利弊是十分復(fù)雜的問題。 利于弊的多少除了數(shù)量之外還包括程度強弱的問題。一個深發(fā)性

17、且重要的問題已擺在我們面前。 寬松式管理帶來的一個必然的弊就是管理的寬松。它比十個可能的利嚴(yán)重的多。它更會長遠的制約著這重體制理論上的實現(xiàn)。同學(xué)們，路漫漫其修遠兮，為了我們的未來，請用理智的頭腦去接受這樣的事實吧。之于我們， 寬松式管理弊大于利。攻辯提問問題：1。請問對方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實行的自覺性出席為主，點名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬 于寬松式管理。2 .那么再請問對方辯友，由這種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃”課堂紀(jì)律混 亂，聽課效率底下這一現(xiàn)狀。3 .你認為寬松式管理實施的對象有要求嗎？對那些自覺性差，自制力缺乏的群體如何實行寬松 式管理？1 .現(xiàn)代管理學(xué)奠基人亨利 法

18、約爾教授，曾經(jīng)這樣定義管理：管理是管理主體為達其最終目標(biāo)， 憑借客觀物質(zhì)資料條件及物質(zhì)條件之間關(guān)系，而對管理客體進行的計劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)和控制等活動的總稱。那么請問對方辯友：寬松式管理作為一種管理模式所憑借的物質(zhì)資源條件是什 么？2 .感謝對方辯友精彩的回答，看來在寬松式管理的條件問題上，對方以與我方一辯達成共識，正如對方辯友所說的，寬松式管理要達到其目標(biāo)所需滿足的條件可以總結(jié)為：一管理實行的合理性二管理客體的自覺性那么就管理實行的合理性，我想請問對方辯友，對考試制度實行寬松式管理對產(chǎn)生的影響會是怎 樣的？3 .的確寬松式管理不適用于考試領(lǐng)域但是并不象對方辯友所說的沒有被應(yīng)用于考試管理領(lǐng)域

19、，據(jù)不完全資料統(tǒng)計 67%的高?？紙鲎鞅赚F(xiàn)象正是由于學(xué)校采取寬松式的管理模式引起的，這就說明了寬松式管理對考試，這個與大學(xué)生息息相關(guān)，并且極為重要的領(lǐng)域其帶來的弊大于利。另一方面就管理客體的自覺性我想請問對方辯友，在寬松式管理的大學(xué)教育體制下，為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會有如此驚人的掛科率呢？提問小節(jié)：寬松式管理是一種少控制，多自由的管理方式， 它讓管理者和被管理者自覺的按照自己當(dāng)時的意愿行事，以達到組織的目標(biāo)，請注意概念中的“自覺”二字，大學(xué)生作為一個尚在成長階段的特 殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很可

20、能導(dǎo)致放任自流。正如我們所看到的“逃課”，“逃寢”，“作弊”等不良現(xiàn)象的發(fā)生。這些正是由于不顧實際情況一味實施“寬松式管理”所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。當(dāng)然，寬松式管理對于某些心理成熟，聰明的天才來說是一件好事。但是一利不能遮十弊，我們在進行各種管理時，都應(yīng)顧到社會效益，集體效益，對于那些自覺性差，缺 乏自制力的群體難道我們就可以棄之不顧嗎？況且這部分人的數(shù)量在當(dāng)代大學(xué)生中數(shù)量客觀啊。一味的強調(diào)寬松，舒適和自由的校園環(huán)境不去正視現(xiàn)實中管理主體及客體身上的不成熟因素，又怎能實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的最終目標(biāo)！這樣理想化的“寬松式管理”無疑對大學(xué)生來說弊大于利。答辯小節(jié)：正如對方辯友絞盡腦汁要告訴我們

21、，寬松式管理在個性發(fā)展的問題上確實有利可尋，但是寬松式管理的弊端卻不言自明。 首先，大學(xué)生這些剛由應(yīng)試教育體制下走出來的年輕人，其中思想成熟的畢竟是少數(shù)，而那些自制能力差， 依賴性強的弱勢群體才是主要組成部分，寬松式管理之于他們就象一個無形的陷阱，使這些稚嫩的翅膀在社會紛雜的誘惑下折斷。大學(xué)生這些過去的優(yōu)等生有如此驚人的掛科率就已從數(shù)量上向我們證明了，寬松式管理對大學(xué)生之弊大于其利。另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴(yán)重的影響。因為網(wǎng)絡(luò)游戲而影響到學(xué)業(yè)的學(xué)生早已不可盛數(shù)， 更有甚者沉迷于此不可自拔， 大學(xué)生猝死網(wǎng)苑的例子已不再駭人聽聞，網(wǎng)絡(luò)上的色情，暴力對大學(xué)生心理與生理上的

22、影響也已從血的教訓(xùn)得到正實現(xiàn)。面對大學(xué)生這些背負社會與家庭雙重希望的年輕人其學(xué)業(yè)荒廢，前途盡毀，以至生命都受到威脅的事實時，我們還有什么理由給寬松式管理對大學(xué)生弊大于利一點點的質(zhì)疑？！ 相信吧數(shù)量上的積累和可以用血淚來描述的嚴(yán)重程度都可以光明正大的告之我們寬松式管理對 大學(xué)生弊大于利。四辯陳詞:謝謝主席，大家好。首先我要指出對方辯友在辯論中的幾點錯誤。第一，對方辯友說寬松式管理給個性發(fā)展提供了機遇，讀方辯友是否管中窺豹， 只見一斑了呢?80%的人都在用自由換娛樂啊。對方辯友的個性應(yīng)該不是用隊游戲的精通程度來衡量的吧。第二， 對方辯友提到自覺性較差的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但是事實并非如此。社會調(diào)查顯示

23、大部分學(xué)生不具備合理安排自己日常生活的自我控制能力。大學(xué)生成績較高中時明顯下降中就已說明一切。下面我將進一步論證我方觀點。首先，正如正方一辯所言，我們并不否認理想的寬松式管理會給人們帶來來個性的解放，但.現(xiàn)在的寬松式管理真的處于理想狀態(tài)嗎？答案顯然是否定的，就當(dāng)今社會而言，寬松式管理的兩個前提條件都得不到滿足。于外，社會的管理體制尚未建立健全，規(guī)范化的行業(yè)準(zhǔn)則也并未形成體系，這就導(dǎo)致了社會的各項機能不能最大程度的發(fā)揮效用。于內(nèi)，當(dāng)今社會的總體道德水平不容樂觀，知名學(xué)者就曾嚴(yán)厲指出，現(xiàn)今的道德水平與新中國成立初期相比有減無增，這就使得全民的自覺性普遍偏低而大學(xué)生的自制力更是不能讓人滿意！公欲善其

24、事，必先辦利其器，不管是于內(nèi)于外，寬松式管理的條件都未成形，那我們還能奢望這種情況下的寬松式管理給我們帶來大于弊的利嗎？其次，當(dāng)今社會的寬松式管理已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，讓我們看看它都為我們帶來了什么吧！網(wǎng)吧的寬松式管理使得很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于游戲，在他們的腦海中逃寢通宵是家常便飯，逃課上網(wǎng)是正常作息，而學(xué)校對寢室以及對學(xué)生上課的寬松式管理在一定程度上竟成了他們的“保障”，“必修課選逃，選修課必逃”的邏輯形式也在大學(xué)風(fēng)行一時。某些學(xué)校對考試的寬松式管理更是到了令人“嘆為觀止”的效果，38.1%的同學(xué)認為考試作弊無所謂，更有14.1%的同學(xué)認為“考試作弊可以理解”？種種寬松式管理迭加到一起

25、，于是我們看到了當(dāng)今大學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍下降，看到了掛科現(xiàn)象彌漫了整個校園，看到了重修二考的火爆場面，看到了網(wǎng)吧舞廳的學(xué)生身影，看到了小說出租的門庭若市，看到了寢室衛(wèi)生的一塌糊涂，對方辯友這種情況下你們還能說寬松式管理利大于弊嗎？恐怕那微小的利也已經(jīng)白沙在涅與之俱黑了吧！先輩告訴我們， 言之無文，行之無遠，寬松式管理條例上尚且不夠完美，又如何給我們帶來福音呢？因此我方觀點認為寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。自由辯論中用到的問題:“徹夜泡吧”等一系列問題，請1,現(xiàn)在大學(xué)沒有嚴(yán)格的就寢制度，而引出了諸如“校外租房” 問對方辯友如何看待？2 .復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示66.4%的學(xué)生自我評價，進入大

26、學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請問對方辯友這難道和大學(xué)生相對于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？3 .寬松式管理對少數(shù)自制力強的人固然是一種好的管理模式。那我們是否可以因為傷風(fēng)感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？4 .很多多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？5 .這種管理導(dǎo)致的強者愈強，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會，保護弱勢群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會的要求。6 .請問對方辯友寬松式管理是否適應(yīng)于大學(xué)生活的每個領(lǐng)域？7 .不適用于哪些領(lǐng)域？8 .嚴(yán)肅性要求較強的領(lǐng)域是否適用于寬松式管理？利弊的比較的兩方面：1,數(shù)量的多少2。程度的強弱自由辯論中可能面對的問題及答案1 .學(xué)分制可以說是種寬松式管理，它可以讓學(xué)生根