為人師表師德惟馨

1、班主任工作點滴談班主任工作論壇總結(jié)我叫王要召，是一名小學(xué)教師，參加工作已有 10 年有 余，在教學(xué)生涯中，我充分品嘗了班主任工作的酸甜苦辣， 但我也更多地體味到一個“孩子王”通過自己的辛勤工作使 孩子們健康成長的激動與喜悅。教書育人是教師的神圣職 責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。有人把教師比喻 成“人類靈魂的工程師” ，比喻成“愛心大使” 。因此，教師 完美的人格，教師崇高的師德，對學(xué)生的成長起著潛移默化 的作用。作為班主任，我不管在教書，還是在育人方面，都 嚴(yán)格要求自己，處處用愛心去鑄造崇高的師德。師德永遠(yuǎn)是愛， 這愛是對學(xué)生的關(guān)愛。 面對有情感、 有活力的一群學(xué)生， 只有灑下愛之甘露

2、， 才可獲取愛之回報。 學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走向更廣闊 的天地；學(xué)生有了過失，我們不能急躁，要引導(dǎo)他們認(rèn)識并 改正錯誤。我們既要喜歡“春光明媚、鳥語花香” ，又要容 得下“烏云密布、電閃雷鳴” ，因為，站在我們面前的總是 一群天真無邪，燦爛如花的孩子們。師愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。 只要我們以愛為本， 把愛心象陽光般無私地灑向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生， 處處以愛心去澆灌美麗的花朵，那么，我們就能用無邊的師 愛，贏得朵朵花兒的盛開。其實，老師總想當(dāng)個好老師，都知道對學(xué)生付出愛心。 但如何在我們的教育工作中貫穿老師的愛呢？具體表現(xiàn)在 以下幾個方面一、嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云

3、：教不嚴(yán)，師之惰；嚴(yán)是愛，松是害。老師的愛， 不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。我的嚴(yán)格體現(xiàn) 在對學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn) 在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。去年，我 剛接到現(xiàn)在這個班時，發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生常常不交作業(yè)，他不是 不會做，而是懶惰，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣。于是，我便把 收作業(yè)的任務(wù)交給他，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說： “其實我們 每個人都有缺點，包括老師在內(nèi)，但我相信你一定改正自己 的缺點， 不僅自己能完成作業(yè)， 還能監(jiān)督其他同學(xué)， 好嗎？” 并讓全班同學(xué)用最熱烈的掌聲鼓勵他。從那以后，這位同學(xué) 不僅改正了缺點，而且成績也有很大的進(jìn)步。二、尊重理解差生。

4、 當(dāng)今，許多教育者對優(yōu)秀生眉開眼笑，對后進(jìn)生大喊大 叫的現(xiàn)象并不少見。記得魏書生老師曾經(jīng)說過： “差生有著 堅強的意志力，即使學(xué)不會的東西也要聽也要學(xué)；差生有著 驚人的耐挫力，他們要接受老師的批評、同學(xué)的冷眼、家長 的責(zé)罵，但他們?nèi)院裰樒ぬ┤惶幹?，可見差生的心理素質(zhì) 是多么全面；差生還有廣闊的胸襟，他們不計前嫌，一如既 往地尊重老師，尤其表現(xiàn)在他們工作之后，對老師的尊敬程 度，所謂優(yōu)秀生'遠(yuǎn)不及此。 ”魏書生老師的話值得我們 去品味，其實，后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，略有瑕疵的 碧玉，既有陰暗的一面，也有閃光的一面，他們同優(yōu)秀生一 樣渴望進(jìn)步，渴望成才。面對差生，我常常放下架子，走進(jìn)

5、 他們的學(xué)習(xí)和生活，聽取他們的意見和建議，聽取他們的心 聲，理解他們的思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生感 受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。給學(xué)生尊嚴(yán)和時間，讓他們用自己 的雙手來描繪他們的未來和人生三、寬容學(xué)生的錯誤。 人非圣賢，孰能無過。金無足赤，人無完人。誰都有 自己的短處， 都有自己的長處， 重要的不是花大力氣去補短， 而是要去發(fā)揚自己的優(yōu)點。學(xué)校應(yīng)是一個容許犯錯的地方， 寬容孩子的錯誤，才能讓孩子發(fā)揚自己的長處。教師應(yīng)該有 正確的教育思想作指導(dǎo)，避免“硬頂硬碰”形成僵局。有時 機靈地轉(zhuǎn)個彎子， 將會取得 “柳暗花明又一村” 的教育效果。四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 學(xué)生在一天天長大，理解能力、辨別能力正

6、逐步形成。成長中有煩惱，也有憂傷，為學(xué)習(xí)、為生活、為父母、甚至 為一件小物品、某人的一句話等。學(xué)生都會出現(xiàn)許多困惑， 甚至?xí)恢崩_著學(xué)生。我年長于學(xué)生，有著比學(xué)生更多的 生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著更強的理解能力和辨析能力。我多留 心、多觀察、多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決各種 困惑、困擾， 指導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、 學(xué)會休息、 學(xué)會自立自強、 學(xué)會處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康快樂地成長。五、善待寬容學(xué)生 學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。我們不 僅教給學(xué)生知識，還交給他們怎樣做人。學(xué)生犯了錯誤，教 師要懷有寬容之心。該批評的就得批評，但一定要讓孩子們 知道老師的批評沒有惡意。我們慈祥的面孔，溫柔的笑容， 親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比嚴(yán)厲的 批評更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實效。我經(jīng)常以 寬容的態(tài)度，博大的胸懷，誨人不倦的精神，正直的言行， 來影響學(xué)生的人格，照亮學(xué)生的心靈。我覺得，班主任是教師隊伍中托扶紅花的綠葉，綠葉不 會因過早地飄落而悲哀，卻會因肥沃的土壤而自豪。在培育 眾多學(xué)生成為參天大樹的偉大事業(yè)中，班主任教師實現(xiàn)了人 生的真正價值 “沒有愛就沒有教育” ！師愛，展現(xiàn)著遙 遠(yuǎn)的過去，呼喚著燦爛的未來；師德在愛心和敬業(yè)這