福建省莆田市第七中學(xué)2016-2017學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題

1、莆田七中2016-2017學(xué)年上學(xué)期高二語文期中考試（時(shí)間：150分鐘 總分：150分 ）一、基礎(chǔ)知識(shí)(30分，每小題3分)1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是() （3分）A蹊蹺(q)褒貶(báo)下乘(chén) 咬文嚼字(jiáo)B尺牘(dú) 遴選(lín)付梓(z) 中石沒鏃(mò)C岑寂(cén) 哺育(b)靦腆(din) 清沁肺腑(qìn)D攜帶(xié) 迸發(fā)(bìn)倒涎(xián) 錙銖必較(z)2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是() （3分）A糾葛皎潔協(xié)調(diào)斬釘

2、接鐵自鳴得意B昏厥流弊詞藻叫囂吶喊包羅萬象C剝啄羅嗦疏朗端木遺風(fēng)吞言咽理D玩索籌劃篇輻臭名昭著屈指可數(shù)3下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.朱光潛是著名的美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家。代表作有文藝心理學(xué)詩論。B.沈從文的大部分小說以湘西生活為背景，作品洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和牧歌情調(diào)。C契訶夫的裝在套子里的人截取平凡的日常生活片段，憑借精巧的藝術(shù)手法，對(duì)生活和人.物作真實(shí)描繪和刻畫，不動(dòng)聲色地展示重要的社會(huì)內(nèi)容。D.水滸傳是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農(nóng)民起義發(fā)展、發(fā)生直至失敗的過程。4.下列各組句子中加點(diǎn)的詞語，解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.乃瞻衡（

3、通“橫”）宇 策扶老（指拐杖）以流憩 B.逮（及，至）奉圣朝 誰悲失路（比喻不得志）之人 C.夙遭閔兇（不幸） 背負(fù)青天而莫之夭閼（阻塞）者 D.彩（色彩）徹區(qū)明 是以區(qū)區(qū)（拳拳，形容自己的私情）不能廢遠(yuǎn)5.下列各組句子中，不全含有通假字的一組是（ ）（3分） A.云銷雨霽，彩徹區(qū)明 而劉夙嬰疾病，常在床蓐 B.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命C.遙襟甫暢，逸興遄飛 湯之問棘也是已 D.適莽蒼者，三餐而反 此小大之辯也6.下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一組是（ ）（3分） A.引壺觴以自酌 控蠻荊而引甌越 B.請(qǐng)息交以絕游 生物之以息相吹也 C.凡在故老，猶蒙矜育 本圖宦

4、達(dá)，不矜名節(jié) D.門雖設(shè)而常關(guān) 此雖免乎行，猶有所待者也7.下列各句中的加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.生物之以息相吹也 B.千里逢迎，高朋滿座 C.問征夫以前路 D.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許8.下列各句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 釁：禍患 B.除臣洗馬 除：除去 C. 而劉夙嬰疾病 嬰：繞 D.但以劉日薄西山 ?。浩冉?.下列各句中加點(diǎn)字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） 例句：奚以之九萬里而南為A.樂琴書以消憂 B.雄州霧列，俊采星馳C.目吳會(huì)于云間 D.臣具以表聞，辭不就職10.下列解釋有誤的一項(xiàng)是( ) （3分）A. 生生所

5、資，未見其術(shù)。 生：名詞，生活 三徑就荒，松菊猶存。 就：接近，將要。B. 宇文新州之懿范。 懿：美好。 老當(dāng)益壯，寧移白首之心？ 寧：怎么，哪，哪里。C. 我決起而飛，搶榆枋而止。 決：快速的樣子。搶：碰，觸。 之二蟲又何知！ 之：這，此。D. 聽臣微志。 聽：任，在此是準(zhǔn)許、成全。 過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。 蒙：受到，蒙受。二、默寫（15分）11.補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（15分）(1) 浩浩乎如馮虛御風(fēng)， ； ，羽化而登仙。（2） ，知來者之可追。（陶淵明歸去來兮辭）（3）寄蜉蝣于天地， ，哀吾生之須臾， （4） ，愚人之所以為愚， ？ （5） ，師不必賢于弟子， ，術(shù)業(yè)有專攻， （6

6、） ，行比一鄉(xiāng)， ，其自視也，亦若此矣。（7） ，三餐而反， ； ，適千里者，三月聚糧。 三、詩歌鑒賞（6分）12.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。灞上秋居 馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？注釋：郊扉：郊居。(1)詩歌頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)概括。（3分）答： (2)本詩的五、六兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合具體詩句簡要分析。（3分）答： 四、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）閱讀下面文本，完成13-15小題。（9分）生物發(fā)光的奧秘說到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象，人們首先會(huì)想到螢火蟲，但是除了這種昆蟲外，還有許多

7、生物也能發(fā)光，人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會(huì)發(fā)出不同綠色的光來，所有的植物在陽光照射后都會(huì)發(fā)出一種很暗淡的紅光，組生物一般都會(huì)發(fā)生淡淡的藍(lán)光或淺綠光，某些昆蟲會(huì)發(fā)出黃光。仔細(xì)地劃分一下，生物發(fā)光可分兩類：一類是被動(dòng)發(fā)光，如植物，那些微弱的紅光不過是沒能參與光合作用的多余的光，這種光對(duì)植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎，但一般的看法是這種光無意義，就像涂有熒光物質(zhì)的材料經(jīng)強(qiáng)光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類是主動(dòng)發(fā)光，盡管有一些主動(dòng)發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識(shí)清楚，但有一點(diǎn)是可以肯定的，絕大多較生物的主動(dòng)發(fā)光是有用途的。光是一種能量，生動(dòng)發(fā)光是對(duì)能量的一種消耗。生物的生存策略有一個(gè)最基本的共同點(diǎn)，那

8、就是在維持生命的正?；顒?dòng)中最大很度地粟節(jié)省能量，因此主動(dòng)發(fā)光必定是主動(dòng)受光生物生存的一個(gè)重要手段1885年，社堡伊斯在實(shí)驗(yàn)室里提取出螢火蟲的熒光素和熒光素晦，指出螢火蟲的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)，后來，科學(xué)家們又得到了熒光素酶的基因。經(jīng)過科學(xué)家們的研究，螢火蟲的發(fā)光原理被它全看清楚了。我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級(jí)任而后者能級(jí)很高。一般地說，在激發(fā)態(tài)時(shí)分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基誠，當(dāng)能量以光子形式釋放時(shí)，我們就看到了生物發(fā)光，如果我們企圖使一個(gè)物體發(fā)光，我們只需要的它足夠的能量使它從基態(tài)變成激發(fā)態(tài)就行了？但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的醉來參與，溶

9、是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高。在螢火蟲體內(nèi)，ATP（三清腺酸苷）水解產(chǎn)生能量提供給熒光素而發(fā)光負(fù)化反應(yīng)，每分解一個(gè)ATP氧化一個(gè)熒光素就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來。目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式。不適在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見發(fā)光水母的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結(jié)合發(fā)生反應(yīng)從而發(fā)出光來。13根據(jù)文意，下列對(duì)“生物發(fā)光”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A生物發(fā)光可以分為兩類：一類是無意義的被動(dòng)發(fā)光，一類是具有意義的主動(dòng)發(fā)光。B生物發(fā)光指的是生物在激

10、發(fā)態(tài)時(shí)因能量釋放而形成的一種發(fā)光現(xiàn)象。C生物發(fā)光是一種化學(xué)發(fā)光現(xiàn)象，它只有在兩種能態(tài)同時(shí)出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生。D生物發(fā)光在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里需要通過發(fā)生化學(xué)反應(yīng)來提供能量。14下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A由于植物吸收的光部分未參與光合作用，因而有些植物只能發(fā)出暗淡的紅光。B因?yàn)槎疟ひ了拐业綗晒馑孛傅幕?，才使得螢火蟲的發(fā)光原理被完全弄清楚。C科學(xué)家在分析物質(zhì)的化學(xué)發(fā)光原理時(shí)，一般認(rèn)為在激發(fā)態(tài)時(shí)分子很容易釋放很高且不穩(wěn)定的能量然后重新回到基態(tài)。D被動(dòng)發(fā)光的生物擁有更多的基態(tài)，主動(dòng)發(fā)光的生物擁有更多的激發(fā)態(tài)。15根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A只要一個(gè)ATP

11、和一個(gè)熒光素發(fā)生氧化反應(yīng)，螢火蟲體內(nèi)就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)生。B生物之所以會(huì)發(fā)出不同顏色的光，是因?yàn)轶w內(nèi)擁有熒光素或光蛋白。C生物發(fā)光需要體內(nèi)的酶來參與，生物體內(nèi)的酶越多，發(fā)出的光越強(qiáng)。反之亦然。D熒火蟲發(fā)光原理的揭示，為人類開發(fā)利用高效節(jié)能的新光源提供了有益的啟示。（二）小說閱讀閱讀下面的文字，完成1618題。（18分） 洗澡 王安憶行李房前的馬路上沒有一棵樹，太陽就這樣直曬下來。他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動(dòng)不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說：“ 師傅要去哪里？”他看了那人一眼停

12、了一下，才說：“靜安寺?！毙』镒泳驼f：“十五塊錢?！彼f：“十塊錢。”小伙子又說：“十二塊錢。”他要再爭，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來，馬路對(duì)面原來有一株樹，樹影團(tuán)團(tuán)的。他泄了氣似地，渾身沒勁。小伙子越下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是?！毙』镒佑謫枺骸澳慵矣性「讍?？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說：“恩?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习啵俊薄皺C(jī)關(guān)”。“那你們單位里有浴缸嗎？”小伙子再問，他說：“有是有，不過”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本

13、沒人洗，太大了，需要很多熱水?！甭穬蛇叺臉浜芟∈?，太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要給他買呢？想到這里，就打消了念頭。小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”，這時(shí)又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨枺骸澳慵业脑「资谴筮€是小？”他不得已的說：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿。”“那你就要把水放滿，泡在里面；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水。”“是的。”他答應(yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一

14、眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒什么?？墒窍氲脚苏f過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就再?zèng)]想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒有冷飲店。“我兄弟廠里，天天有洗澡?！毙』镒痈嬖V他。他想問問小伙子有沒有工作，有的話是在哪里?？伤麘械谜f話，正午的太陽將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也想是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱的響，他們默默騎了一段。他終于看見了一家冷飲店，冰箱轟隆隆的開著

15、。他看到冷飲店，便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是?！毙』镒诱褡髁艘幌?，然后說：“這樣的天氣，你一般洗冷水澡還是熱水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說：“冷水澡洗的時(shí)候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶?，心想這人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊，就沒搭話。到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地·打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你洗澡好了，我喝了汽水就走?！边@一會(huì)，他差一點(diǎn)

16、要說“你洗個(gè)澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會(huì)，喝完了橘子水，又問了些關(guān)于他家和單位的問題，就起身告辭了，出門后說：“你可以洗澡了?！?（有刪改）16.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )（6分）A騎黃魚車的小伙子雖然早已發(fā)現(xiàn)了生意，但他騎車迎上前時(shí)，卻又后退了半步，表明他較有禮貌，也有些害羞。B文中使用的“黃魚車”、“弄堂”等字眼所體現(xiàn)出來的地域色彩，有助于讀者理解小說中的人物形象和主題思想。C如果“女人”沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公“他”就不會(huì)為是否讓那小伙子洗澡問題如此猶豫。D通過大量的人物對(duì)話和細(xì)致的心理描寫，呈現(xiàn)出主人公曲折微妙、復(fù)雜多變的內(nèi)心活動(dòng)

17、，這是本文最突出的手法。E本文以寫實(shí)的筆法，在貌似瑣碎的敘述中，塑造了兩個(gè)人不同身份的人物形象，傳達(dá)了作者褒貶分明的思想感情。17.小說主人公“他”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。（6分）答： 18.小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)概括說明。（6分）答： 五、語言文字應(yīng)用（12分）19.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項(xiàng)的是( )（3分）A“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指官員的調(diào)動(dòng)，有升有降，但“左遷”必是升職。B“母艱”，就是“母憂”，指母親的喪事。C“河北”在古代指的是黃河以北，這是一個(gè)古今異義詞，與現(xiàn)代漢語中的行政區(qū)劃是不同的。D“自號(hào)”，舊時(shí)給

18、自己取的號(hào)，大都是士大夫和文人墨客，因均屬通曉翰墨之人，無不別出匠心，各有所愛所好。20.依次填入下列文段中的語句，與上下文語意連貫的一組是 （ ）（3分）碑林里，一座座四愣方方的石碑，虎踞龍盤，各抱其勢(shì)。他們中間有的(1)_，_；有的向隅而坐，落落寡歡；有的(2)_，_；卻各以自己不同的姿態(tài)、不同的眼光、不同的感情，來揭示歷史發(fā)展的橫向和縱向走勢(shì)。A（1）道貌岸然，正襟危坐 （2）愁眉苦臉，悲天憫人B（1）正襟危坐，道貌岸然 （2）愁眉苦臉，悲天憫人C（1）道貌岸然，正襟危坐 （2）悲天憫人，愁眉苦臉D（1）正襟危坐，道貌岸然 （2）悲天憫人，愁眉苦臉21.依次填入下面一段文字橫線處的語句，

19、銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() （3分）內(nèi)心里擁有善，_，_，_。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點(diǎn)一滴播撒和積累下的善。_，從而形成一泓循環(huán)的水流，_，_。看見貧窮而情不自禁地產(chǎn)生同情看見寒冷而愿意去雪中送炭才會(huì)看見弱小而自覺前去扶助我們?cè)诟袆?dòng)別人的同時(shí)，也被別人感動(dòng)著滋潤著我們哪怕苦澀而艱難的日子幫助我們度過相濡以沫的人生A BC D22.五岳中“東岳”指的是（ ）A華山B泰山C嵩山D衡山六、作文（60分）以“殘缺也是一種美”為題，寫一篇不少于800字的議論文莆田七中2016-2017學(xué)年高二語文期中考試（完卷時(shí)間：150分鐘；滿分：150分） 成績 考號(hào)  

20、       題號(hào)1（3分）2（3分）3（3分）4（3分）5（3分）6（3分）8（3分）9（3分）10（3分）答案題號(hào)13（3分）14（3分）15（3分）16（6分）19（3分）20（3分）21（3分）22（3分）答案二、默寫（15分）11、（共15分，每空1分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 三、詩歌鑒賞（6分）12、（1）（3分） 。（2）（3分） （二）小說閱讀17（6分）答： 18（6分）答： 20162017學(xué)年第一學(xué)期高二語文試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1【答案】B【解析】A項(xiàng)，“褒”應(yīng)讀bo；C項(xiàng)，“腆”應(yīng)讀ti

21、n；D項(xiàng)，“迸”應(yīng)讀bèn。2【答案】B【解析】A項(xiàng)，接截；C項(xiàng)，羅啰；D項(xiàng)，輻幅。3【答案】 D【解析】應(yīng)是起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗4.D（彩，指日光）5.C（A.“銷”通“消”、“蓐”通“褥”B.“閔”通“憫”、“機(jī)”通“幾”C.無通假、“已”通“矣”D.“反”通“返”、“辯”通“辨”）6.D 雖然（A.引，舉起/連接 B.息，斷絕/氣息 C.矜，憐惜/自夸）7.A 生物，自然界中一切生命的總稱（B.逢迎，古義：迎接/今義：說話或做事是故意迎合別人的心意。 C.征夫，古義：行人/今義出征的人。 D.告訴，古義：申訴/今義：說給人聽，使人知道。）8.B 9.C名作動(dòng)（A.意動(dòng) B.名

22、作狀 D.使動(dòng)）10.A生，維持。12.D(誅：殺) 本題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。分析時(shí)，要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語境。13. C 試題分析：為能力；不貪財(cái)；被逼應(yīng)詔。解答類似題目要善于運(yùn)用排除法，根據(jù)可排除BD，再揣摩就可選出正確答案。先將所給例句逐句進(jìn)行分析，篩選出符合題干要求的句子，然后再對(duì)照編組情況進(jìn)行判斷選擇，答題時(shí)也可以用排除法，將明顯含有不符合題干要求文句的選項(xiàng)直接排除，為能力；不貪財(cái)；被逼應(yīng)詔。故選C。14.D試題分析：常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、

23、時(shí)序錯(cuò)位（時(shí)間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。D項(xiàng)，“引薦他們擔(dān)任官職”原文無據(jù)。故選D。15（1）（3分）當(dāng)時(shí)適逢何攀正在為母親守喪，于是（毅然）到梁州上奏章，證明皇甫晏沒有謀反。（“適”、“遂”句意各1分）（2）（3分）何攀雖然擔(dān)任顯要的官職，家里卻非常貧窮寒素，只把周濟(jì)窮人當(dāng)作重要的事情。（“居”“以為”及句意各1分）【參考譯文】詩歌12(1)描寫了一副（秋天）凄涼冷清的畫面；秋雨過后黃葉片片飄落；寒意陣陣，表達(dá)了作者羈留異地的思鄉(xiāng)之情和孤獨(dú)

24、寂寞之感。（或：本聯(lián)通過“落葉”、“他鄉(xiāng)樹”、“寒燈”、“獨(dú)夜人”等意象， 描繪了一幅（秋天）凄涼冷清的畫面，表達(dá)了作者羈留異地的孤獨(dú)寂寞之感。）【試題分析】：這是道意境類的詩歌鑒賞題。意境，包含兩個(gè)方面，即境，這是詩人所描繪的畫面，意，即其中蘊(yùn)含的情感。因此，要先描繪畫面：秋雨過后黃葉片片飄落；寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨(dú)對(duì)孤燈。再概括畫面特點(diǎn)，描寫了一副（秋天）凄涼冷清的畫面。最后指出其情感：表達(dá)了作者羈留異地的思鄉(xiāng)之情和孤獨(dú)寂寞之感。(2)襯托（反襯）手法。第五句以動(dòng)襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環(huán)境的寂靜；第六句以“野僧”鄰居來襯托自己的孤單。【試題分析】：要答出五、六兩句所運(yùn)用的

25、表現(xiàn)手法，應(yīng)知這兩句詩句的意思。露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環(huán)境的寂靜，鄰居只有野僧，以此來襯自己的孤單。可見五、六兩詩句運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法。13D【試題分析】：此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“生物發(fā)光”相關(guān)的語段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍，A項(xiàng)，理解不正確，答題區(qū)間在第一段“這種光對(duì)植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎”。B項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，答題區(qū)間在第二段“我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級(jí)任而后者能級(jí)很高?！?C項(xiàng)，理解不正確，答題區(qū)間在第二段“指出螢火蟲的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)”“目前已知，絕

26、大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式”。所以選D。14C【試題分析】：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文意的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析，A項(xiàng)，答題區(qū)間在第一段“那些微弱的紅光不過是沒能參與光合作用的多余的光”。B項(xiàng)，答題區(qū)間在第二段“經(jīng)過科學(xué)家們的研究，螢火蟲的發(fā)光原理被它全看清楚了”。 C項(xiàng)，答題區(qū)間在第二段“一般地說，在激發(fā)態(tài)時(shí)分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基誠，當(dāng)能量以光子形式釋放時(shí)，我們就看到了生物發(fā)光”。D項(xiàng)，無中生有。所以選C。15D【試題分析】：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語段，然后根據(jù)文段中作者的觀點(diǎn)，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文作者觀點(diǎn)的細(xì)微差別，做出判斷取舍，D項(xiàng)，答題區(qū)間在第二段“它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高”。A項(xiàng)答題區(qū)間在第二段“每分解一個(gè)ATP氧化一個(gè)熒光素就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來”。B項(xiàng)，答題區(qū)間在第一段“人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會(huì)發(fā)出不同顏色的光來”。C項(xiàng)，答題區(qū)間在第二段“但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的醉來參與，溶是一