運(yùn)用多媒體提高教學(xué)有效性的思考

1、運(yùn)用多媒體提高教學(xué)有效性的思考眾所周知，多媒體技術(shù)能訃圖像逼真、色彩鮮艷、具有動(dòng)畫功能， 能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，具有直觀、形象、運(yùn)動(dòng)、交互和可重復(fù)性等特點(diǎn), 而幼兒的思維具有具體形象性，幼兒喜愛(ài)色彩鮮艷、直觀生動(dòng)、動(dòng)感的畫 面?？梢?，運(yùn)用多媒體這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段適合幼兒的年齡特 點(diǎn)，能提高教學(xué)的有效性，能高效完成活動(dòng)目標(biāo)。一、運(yùn)用多媒體應(yīng)樹立的基本觀念1 整合觀。整合觀是指要把多媒體手段和觀察講解、操作游戲等傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié) 合，精心設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。例如：科學(xué)活動(dòng)制 作油介j，教師組織幼兒觀看廚房的阿姨是怎樣制作油如的，品嘗阿姨制 作的油角，觀看廣東傳統(tǒng)小吃的多媒

2、體課件和制作油角的課件，小結(jié)制作 油角的步驟，全體幼兒人人動(dòng)手按步驟制作油角，品嘗自己制作的油角， 把油角送給英他班的同伴品嘗?；顒?dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扌|【，幼兒興趣高漲，活動(dòng) 效果好。在組織活動(dòng)的過(guò)程屮，教師就是整合運(yùn)用了參觀、品嘗、觀看多 媒體課件、動(dòng)手勞作等教學(xué)手段，沒(méi)有夸人多媒體的作用，向整合耍教學(xué) 效果。2.主體觀。主體觀是指在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中要重視幼兒的主體地位和教師的 主導(dǎo)作用，避免“重機(jī)輕幼”、“重機(jī)輕教”的傾向，要始終突出幼兒的主 體地位，把教學(xué)策略融于多媒體手段的合理運(yùn)用中，人機(jī)交互和師幼互動(dòng) 冇機(jī)結(jié)合。3 適宜觀。適宜觀是指要在恰到好處的時(shí)候使用多媒體手段，要在解決活動(dòng)的重 點(diǎn)

3、、難點(diǎn)時(shí)使用，要在能充分發(fā)揮多媒體手段優(yōu)勢(shì)的時(shí)候使用，要在啟迪 幼兒思維和創(chuàng)意時(shí)使用因此，教師應(yīng)該思考，在活動(dòng)的哪個(gè)環(huán)節(jié)使用 多媒體手段最適宜，而不是多媒體手段使用得越多越好。例如：在影子 的秘密這個(gè)活動(dòng)中，多媒體手段的使用適宜安排在幼兒的探索活動(dòng)之后, 作為小結(jié)的環(huán)節(jié)使用；在我們?cè)鯓映俗罔F這個(gè)活動(dòng)中，多媒體手段 的使用適宜安排在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，起到喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)的作用；在動(dòng)物 的保護(hù)色這個(gè)活動(dòng)中，多媒體手段的使用適宜貫穿整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。在 開始活動(dòng)之時(shí)使用，激發(fā)幼兒的探索興趣；在基本環(huán)節(jié)使用，發(fā)揮多媒體 手段在講解保護(hù)色、展示動(dòng)物運(yùn)用保護(hù)色保護(hù)自己的木領(lǐng)和展示變色龍的 變色過(guò)程等環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢(shì)

4、；在結(jié)朿拓展環(huán)節(jié)使用，展示人類在軍事和生活 中運(yùn)用動(dòng)物保護(hù)色的原理的成功案例，拓展了幼兒的視野，激活了幼兒的 思維。二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒活動(dòng)1.運(yùn)用多媒體使活動(dòng)內(nèi)容直觀化。多媒體技術(shù)因能充分利用文字、聲音、圖形、動(dòng)畫等多種形式全方位 刺激幼兒的眼、耳、手等各種器官，能改善活動(dòng)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得的方式,使活動(dòng)內(nèi)容的呈現(xiàn)從單調(diào)的文字、圖片轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀生動(dòng)的形式，使活 動(dòng)內(nèi)容的展示更為生動(dòng)逼真，使活動(dòng)內(nèi)容的獲得更加輕松愉快，能讓活動(dòng) 內(nèi)容的拓展和深化成為可能，能使學(xué)習(xí)活動(dòng)擺脫平面化的困境?？梢?，運(yùn) 用多媒體能使活動(dòng)內(nèi)容直觀化。例如：人班科學(xué)活動(dòng)人是怎樣呼吸的，怎樣讓幼兒感知理解胸腔 的起伏運(yùn)動(dòng)和肺

5、的吸氣呼氣的關(guān)系呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒自己把手放到 胸部，感受胸部的起伏運(yùn)動(dòng)；互相把手放到同伴的胸部，感受同伴胸部起 伏運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，這個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)也只能讓幼兒感受胸部是起伏運(yùn)動(dòng)的， 但是，起伏運(yùn)動(dòng)和呼吸是什么關(guān)系呢？這就不能靠體驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 to我們運(yùn)用了多媒體，通過(guò)看課件模擬演示，直觀生動(dòng)地演示了胸部的 起伏運(yùn)動(dòng)和呼吸的關(guān)系，使幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解變得容易而卬象深刻， 使抽象的知識(shí)變得看得見摸得著。2.運(yùn)用多媒體使教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。多媒體技術(shù)能做到“人機(jī)對(duì)話”，利用提供的課件和電腦游戲?qū)嵤﹤€(gè) 別化的教學(xué)，幼兒通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，可按自己的需要和興趣選擇活動(dòng)的內(nèi)容, 通過(guò)與課件角色、情節(jié)和電腦游戲

6、的互動(dòng)，自主吸收信息?？梢?，多媒體 能滿足不同幼兒不同發(fā)展水平的需要，能適應(yīng)不同幼兒學(xué)習(xí)速度的需要， 使教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。例如：大班語(yǔ)言活動(dòng)小動(dòng)物找工作，活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按照句式“因 為所以”說(shuō)話，教師充分運(yùn)用多媒體，在活動(dòng)過(guò)程中播放課件， 結(jié)合問(wèn)題情境與討論分享，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思維，同時(shí)，采用人機(jī)交互的 游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)句式。游戲畫面上出現(xiàn)四種小動(dòng)物和四種工作，幼兒通 過(guò)自己的分析判斷進(jìn)行匹配，并說(shuō)出原因，當(dāng)匹配成功時(shí)畫面上的小動(dòng)物 就用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)話，并會(huì)把找到的工作順利完成， 同時(shí)還會(huì)說(shuō)贊美的語(yǔ)言。游戲的過(guò)程,是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，是教學(xué)過(guò) 程個(gè)性化的體現(xiàn)。3.運(yùn)用多媒體使教師交流常

7、態(tài)化。山于多媒體課件具有可復(fù)制性，教師能快速全面了解其他教師運(yùn)用多 媒體教學(xué)的方式和方法，再結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成具有 自己風(fēng)格的多媒體課件。我園提供多媒體平臺(tái)軟件，讓老師們選擇適宜的 課件反復(fù)使用，提出修改完善意見，組織人力定期修改，使教師的交流常 態(tài)化，為教師提供了一個(gè)加油提速的專業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)。三、運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒素質(zhì)1運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師教育家夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng) 造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之?！倍嗝襟w手段的運(yùn)用符合 幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體能使活動(dòng)內(nèi)容直觀化，因此，運(yùn)用多媒體能 較好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：大班數(shù)學(xué)

8、活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，過(guò)去的教學(xué)是讓幼兒通過(guò)自制表盤 或?qū)嵨镅菔緛?lái)認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，通過(guò)撥動(dòng)時(shí)針和分針來(lái)演示時(shí)鐘是如何表 示時(shí)間的，由于方法單調(diào)，過(guò)程死板，操作不準(zhǔn)確，幼兒的興趣不濃，投 入不足。我園從實(shí)際出發(fā)，自制了 “認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的課件，時(shí)鐘上的時(shí)針和 分針以擬人化的形象出現(xiàn)，自我介紹，跑步比賽，生動(dòng)地演示時(shí)鐘是如何 表示時(shí)間的。幼兒述可以玩電腦游戲，看鐘表面上時(shí)針和分針的位置用鼠 標(biāo)拖拉時(shí)間記錄卡找朋友，看時(shí)間記錄卡用鼠標(biāo)拖拉時(shí)針和分針表示時(shí) 間，還能通過(guò)提示語(yǔ)和畫面，知道一分鐘能做許多事情。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣 氛熱烈，幼兒一直保持肴高昂的學(xué)習(xí)興趣。可見，運(yùn)用多媒體能激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣。2 運(yùn)用多媒體

9、，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。想象是創(chuàng)新思維的重要表現(xiàn)形式，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒想象，從而促 進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。運(yùn)用多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)超時(shí)空超現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，能 給幼兒新異的刺激，能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒開闊視野，活躍思 維，多角度思考問(wèn)題，冇利于幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如：幼兒在玩ibm電腦游戲外星小蟲時(shí)，能大膽想象，給“外 星蟲子”設(shè)計(jì)出不同數(shù)目的眼晴、尾巴、腿和觸角。這種諸如“三只眼”、 “八條腿”、“六只觸角”、“十條尾巴”的蟲子讓幼兒感到非常新鮮，打破 了現(xiàn)實(shí)生活中蟲子只有“兩只眼睛，兩只觸角”的固定模式，從而使幼兒 的創(chuàng)造欲望更加強(qiáng)烈。3 運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)審美能力。表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基礎(chǔ)是鑒賞美，

10、多媒體技術(shù)能依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)選取適 宜的鑒賞對(duì)象，直觀而動(dòng)感地為幼兒展示鑒賞對(duì)象，提高幼兒鑒賞美的能 力。觀察是幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的前提，多媒體技術(shù)能從不同的角度展示 觀察的對(duì)象，能在一剎那展示事物的發(fā)展變化、生長(zhǎng)過(guò)程，能隨時(shí)暫停、 回放，滿足幼兒細(xì)致觀察的要求和刺激表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的靈感，從而培養(yǎng) 幼兒的審美能力。例如：繪畫活動(dòng)美麗的風(fēng)箏，如果缺乏直接觀察，無(wú)論教師怎樣啟發(fā)，幼兒都很難想象出形態(tài)各界、高低錯(cuò)落的風(fēng)箏在天空中飄動(dòng)的美麗 情境。如果能借助多媒體課件來(lái)組織活動(dòng)，這個(gè)難題能迎刃而解。首先， 通過(guò)實(shí)物展現(xiàn)和教學(xué)課件將形態(tài)各異的風(fēng)箏展現(xiàn)在幼兒的眼前，神奇、有 趣的各種風(fēng)箏使幼兒一目了然；然后引導(dǎo)幼兒從審美的角度去觀察風(fēng)箏的 藝術(shù)形象，在頭腦中形成鮮明的記憶表象。幼兒在直接觀看、愉悅體驗(yàn)的 基礎(chǔ)上，自然而然產(chǎn)生了畫風(fēng)箏的濃厚興趣，畫風(fēng)箏時(shí)，也能輕松自如， 形態(tài)各異的風(fēng)箏躍然紙上?？傊覀儜?yīng)該樹立正確使用多媒體手段的基本觀念，樹立整合的觀 念、主體的