學(xué)會(huì)保護(hù)自己ppt

1、 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握自我保護(hù)的方法或技巧。、掌握自我保護(hù)的方法或技巧。2 2、了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、 社社會(huì)保護(hù)的基本內(nèi)容。會(huì)保護(hù)的基本內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的問(wèn)題認(rèn)真預(yù)習(xí)課本請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的問(wèn)題認(rèn)真預(yù)習(xí)課本P52P52P56P56的內(nèi)容，并勾畫(huà)出相應(yīng)答案的內(nèi)容，并勾畫(huà)出相應(yīng)答案. .1 1、遠(yuǎn)離暴力侵害，我們自己應(yīng)該怎么做？、遠(yuǎn)離暴力侵害，我們自己應(yīng)該怎么做？2 2、我們?nèi)绾畏e極尋求他人幫助和社會(huì)保護(hù)？、我們?nèi)绾畏e極尋求他人幫助和社會(huì)保護(hù)？3 3、我國(guó)法律對(duì)未成年人的保護(hù)包括了哪些方、我國(guó)法律對(duì)未成年人的保護(hù)包括了哪些方面？面？4 4、了解家

2、庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司、了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的具體要求是什么？法保護(hù)的具體要求是什么？二、自學(xué)指導(dǎo)二、自學(xué)指導(dǎo)知識(shí)鏈接 監(jiān)護(hù)職責(zé)：監(jiān)護(hù)人對(duì)被監(jiān)護(hù)人的人身和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)的責(zé)任與權(quán)利，主要是保護(hù)未成年人的身心健康和負(fù)責(zé)對(duì)未成年人進(jìn)行教養(yǎng)。司法保護(hù)司法保護(hù) 第五十五條第五十五條 公安機(jī)關(guān)、人民公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪案件和涉及未成年人權(quán)益保犯罪案件和涉及未成年人權(quán)益保護(hù)案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心護(hù)案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)，保障他們的合法權(quán)益保障他們的合法權(quán)益

3、，并根據(jù)需，并根據(jù)需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或者指定專(zhuān)人辦要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或者指定專(zhuān)人辦理。理。 第五十四條第五十四條 對(duì)違法犯罪的未對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行成年人，實(shí)行教育、感化、挽救教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為教育為主、懲罰為輔輔的原則。的原則。 漫畫(huà)漫畫(huà)A、B、C、D分別體現(xiàn)了未成年人保護(hù)法對(duì)分別體現(xiàn)了未成年人保護(hù)法對(duì)我們哪方面的保護(hù)？我們哪方面的保護(hù)？生活萬(wàn)花筒生活萬(wàn)花筒 情境情境1 地點(diǎn)：熱鬧繁華的時(shí)代廣場(chǎng)地點(diǎn)：熱鬧繁華的時(shí)代廣場(chǎng) 一對(duì)穿著打扮非常樸素的青年夫婦，背著一對(duì)穿著打扮非常樸素的青年夫婦，背著行李攔住了一個(gè)初二學(xué)生問(wèn)路行李攔住了一個(gè)初二學(xué)生問(wèn)路 其他組同學(xué)

4、對(duì)情節(jié)中同學(xué)的表現(xiàn)是否得體進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由小結(jié)：對(duì)于問(wèn)路者，我們要有禮小結(jié)：對(duì)于問(wèn)路者，我們要有禮貌的幫助他人，但是要懂得保護(hù)貌的幫助他人，但是要懂得保護(hù)自己。自己。 情境情境2 地點(diǎn)：某安靜生活小區(qū)的一家門(mén)口，一穿地點(diǎn)：某安靜生活小區(qū)的一家門(mén)口，一穿著打扮體面的中年男子，正敲著某家門(mén)，著打扮體面的中年男子，正敲著某家門(mén)，屋內(nèi)有一獨(dú)自在家的屋內(nèi)有一獨(dú)自在家的12歲女生歲女生 其他組同學(xué)對(duì)情節(jié)中同學(xué)的表現(xiàn)是否得體進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由小結(jié)：小結(jié)： 獨(dú)自在家的未成年人不得給陌生人開(kāi)門(mén)，獨(dú)自在家的未成年人不得給陌生人開(kāi)門(mén)，如遇緊急情況也必須先打電話(huà)請(qǐng)示父母或如遇緊急情況也必須先打電話(huà)請(qǐng)示父母或

5、叫小區(qū)保安。叫小區(qū)保安。 情境情境3 地點(diǎn)：較偏僻的小區(qū)地點(diǎn)：較偏僻的小區(qū) 兩個(gè)穿著打扮時(shí)髦的青年男子攔住了兩個(gè)兩個(gè)穿著打扮時(shí)髦的青年男子攔住了兩個(gè)初二男生，并搜查他們是否有錢(qián)物初二男生，并搜查他們是否有錢(qián)物 假如你是其中一名學(xué)生你會(huì)怎么處理？ 如果你激情了這兩名男子的相貌特點(diǎn)，事后可不可以找家人去教訓(xùn)他們，為什么？小結(jié)小結(jié) 首要原則是保護(hù)自己的生命和安全；其次首要原則是保護(hù)自己的生命和安全；其次是要冷靜巧妙地與歹徒周旋，并設(shè)法擺脫是要冷靜巧妙地與歹徒周旋，并設(shè)法擺脫他，同時(shí)尋求機(jī)會(huì)報(bào)警向他人求救，學(xué)會(huì)他，同時(shí)尋求機(jī)會(huì)報(bào)警向他人求救，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。依法維權(quán)。 針對(duì)這一問(wèn)題任選一種方案，猜想如果

6、針對(duì)這一問(wèn)題任選一種方案，猜想如果采取這種方案，會(huì)產(chǎn)生何種后果？采取這種方案，會(huì)產(chǎn)生何種后果？1 1、怕報(bào)復(fù)，息事寧人、怕報(bào)復(fù)，息事寧人2 2、以暴制暴、以暴制暴4 4、告訴師長(zhǎng)或求助法律、告訴師長(zhǎng)或求助法律 （受害者會(huì)越來(lái)越多）（受害者會(huì)越來(lái)越多） （非法（非法 自己反而成為被告）自己反而成為被告）（最明智的選擇）（最明智的選擇）（非法（非法 害人害己）害人害己）3 3、去勒索其他小同學(xué)、去勒索其他小同學(xué)新華社臺(tái)北新華社臺(tái)北5日消息在島內(nèi)日前發(fā)生的一起勒索案中，日消息在島內(nèi)日前發(fā)生的一起勒索案中，被綁架的被綁架的8歲小學(xué)生表現(xiàn)冷靜，活用學(xué)校所教的反綁歲小學(xué)生表現(xiàn)冷靜，活用學(xué)校所教的反綁架技巧

7、，不僅保護(hù)了自己，還憑借記憶繪出歹徒藏架技巧，不僅保護(hù)了自己，還憑借記憶繪出歹徒藏匿處地形圖，協(xié)助警方抓獲嫌犯。匿處地形圖，協(xié)助警方抓獲嫌犯。 據(jù)警方介紹，臺(tái)據(jù)警方介紹，臺(tái)北縣鷺江小學(xué)北縣鷺江小學(xué)8歲男孩黃某遭綁架后，為保護(hù)好自己，歲男孩黃某遭綁架后，為保護(hù)好自己，與歹徒相處過(guò)程中不吵不鬧。嫌犯游某要其打電話(huà)與歹徒相處過(guò)程中不吵不鬧。嫌犯游某要其打電話(huà)給其母時(shí)，小黃還假意稱(chēng)：給其母時(shí)，小黃還假意稱(chēng)：“叔叔很好，買(mǎi)麥當(dāng)勞叔叔很好，買(mǎi)麥當(dāng)勞給我。給我?！币赣H把錢(qián)交給嫌犯，借此降低嫌犯行兇要母親把錢(qián)交給嫌犯，借此降低嫌犯行兇的可能性。的可能性。 7月月31日下午被嫌犯釋放后，小黃比較清日下午被嫌犯

8、釋放后，小黃比較清晰地描述出了嫌犯的相關(guān)特征、綁架他時(shí)所走路線(xiàn)晰地描述出了嫌犯的相關(guān)特征、綁架他時(shí)所走路線(xiàn)及周邊環(huán)境特征，還畫(huà)出了歹徒藏匿處的內(nèi)部陳設(shè)。及周邊環(huán)境特征，還畫(huà)出了歹徒藏匿處的內(nèi)部陳設(shè)。這些線(xiàn)索幫助警方在這些線(xiàn)索幫助警方在21小時(shí)內(nèi)成功破案。令警員驚小時(shí)內(nèi)成功破案。令警員驚嘆的是，他的記憶幾乎與現(xiàn)場(chǎng)完全一致。嘆的是，他的記憶幾乎與現(xiàn)場(chǎng)完全一致。 以上案例給我們什么啟示？以上案例給我們什么啟示？“反勒索五招反勒索五招”是指：是指：一、衡量歹徒人數(shù)及發(fā)生地點(diǎn)是否對(duì)自一、衡量歹徒人數(shù)及發(fā)生地點(diǎn)是否對(duì)自己有利；己有利；二、盡量保護(hù)自己不受到傷害；二、盡量保護(hù)自己不受到傷害；三、找借口婉言拖

9、延，尋求脫身機(jī)會(huì)；三、找借口婉言拖延，尋求脫身機(jī)會(huì)；四、伺機(jī)遁逃；四、伺機(jī)遁逃；五、牢記歹徒的姓名、身形、特征以及五、牢記歹徒的姓名、身形、特征以及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和過(guò)程。發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和過(guò)程。 1父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。該規(guī)定屬于（年人輟學(xué)。該規(guī)定屬于（ ） A 社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù) B家庭保護(hù)家庭保護(hù) C學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù) D司法保護(hù)司法保護(hù) 2有一部電視劇叫有一部電視劇叫不

10、要和陌生人說(shuō)話(huà)不要和陌生人說(shuō)話(huà)，該，該劇說(shuō)的是只要自己的妻子和別的男士一說(shuō)話(huà)，劇說(shuō)的是只要自己的妻子和別的男士一說(shuō)話(huà)，該劇的男主人公就會(huì)將妻子暴打一頓。此種侵該劇的男主人公就會(huì)將妻子暴打一頓。此種侵害屬于（害屬于（ ） A家庭暴力侵害家庭暴力侵害 B學(xué)校暴力侵害學(xué)校暴力侵害 C社會(huì)暴力侵害社會(huì)暴力侵害 D 其它侵害其它侵害 3、未成年人遇到小偷行竊并深感力量懸殊的、未成年人遇到小偷行竊并深感力量懸殊的情況時(shí)，較好的辦法有（情況時(shí)，較好的辦法有（ ） 及時(shí)撥打及時(shí)撥打“110”電話(huà)報(bào)警電話(huà)報(bào)警 記住歹徒的相記住歹徒的相貌特征，注意歹徒去向，并告知公安人員貌特征，注意歹徒去向，并告知公安人員 迅迅

11、速告知大人，由大人處理速告知大人，由大人處理 奮不顧身，挺身而奮不顧身，挺身而出抓住罪犯出抓住罪犯 4.小青一個(gè)人在家看電視，突然自家的門(mén)鈴響小青一個(gè)人在家看電視，突然自家的門(mén)鈴響了，小青立即上前開(kāi)了門(mén)了，小青立即上前開(kāi)了門(mén) 。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 ( ) A做事情非常的麻利做事情非常的麻利 B缺乏自我保護(hù)意識(shí)缺乏自我保護(hù)意識(shí)C非常的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)非常的勇敢和堅(jiān)強(qiáng) D應(yīng)當(dāng)裝作沒(méi)人在家應(yīng)當(dāng)裝作沒(méi)人在家5、“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！边@句話(huà)給我們的啟示是（這句話(huà)給我們的啟示是（ ）A、不能相信任何人、不能相信任何人 B、增強(qiáng)自我、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，

12、避免受到傷害保護(hù)意識(shí)，避免受到傷害C、必須防備他人，不輕易與人交往、必須防備他人，不輕易與人交往 D、我、我們要時(shí)刻保持警惕們要時(shí)刻保持警惕6、家庭保護(hù)是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的第一道、家庭保護(hù)是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的第一道屏障。下列做法能體現(xiàn)家庭保護(hù)的是（屏障。下列做法能體現(xiàn)家庭保護(hù)的是（ ）A.對(duì)子女的期望融化在日常細(xì)微的言傳身教對(duì)子女的期望融化在日常細(xì)微的言傳身教中中B.百依百順，自由放縱百依百順，自由放縱C.驕縱溺愛(ài)，有求必應(yīng)驕縱溺愛(ài)，有求必應(yīng)D.管教無(wú)方，粗暴生硬管教無(wú)方，粗暴生硬材料一：材料一：2009年年2月月10日中國(guó)法院網(wǎng)訊：陽(yáng)陽(yáng)（化名）系日中國(guó)法院網(wǎng)訊：陽(yáng)陽(yáng)（化名）系馬鞍山某中學(xué)

13、初二學(xué)生，今年剛滿(mǎn)十四周歲，父母雙雙外馬鞍山某中學(xué)初二學(xué)生，今年剛滿(mǎn)十四周歲，父母雙雙外出打工平時(shí)對(duì)其疏于管教，陽(yáng)陽(yáng)沉迷網(wǎng)絡(luò)無(wú)心讀書(shū)。為上出打工平時(shí)對(duì)其疏于管教，陽(yáng)陽(yáng)沉迷網(wǎng)絡(luò)無(wú)心讀書(shū)。為上網(wǎng)，竟模仿電視鏡頭獨(dú)自一人深夜尾隨單身女性實(shí)施搶劫。網(wǎng)，竟模仿電視鏡頭獨(dú)自一人深夜尾隨單身女性實(shí)施搶劫。2009年年2月月9日，安徽省馬鞍山市花山區(qū)人民法院以搶劫罪日，安徽省馬鞍山市花山區(qū)人民法院以搶劫罪判處陽(yáng)陽(yáng)有期徒刑一年六個(gè)月，宣告緩刑一年六個(gè)月，并判處陽(yáng)陽(yáng)有期徒刑一年六個(gè)月，宣告緩刑一年六個(gè)月，并處罰金人民幣處罰金人民幣4000元。元。材料二：預(yù)防青少年犯罪一直是我國(guó)法制工作的重中之重。材料二：預(yù)防青少

14、年犯罪一直是我國(guó)法制工作的重中之重。一份來(lái)自中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來(lái)，一份來(lái)自中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70以上。以上。社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，黃色、暴力文化的腐蝕，家庭不當(dāng)社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，黃色、暴力文化的腐蝕，家庭不當(dāng)教育，學(xué)校責(zé)任感缺失等多方面原因，加上青少年自身法教育，學(xué)校責(zé)任感缺失等多方面原因，加上青少年自身法制意識(shí)薄弱、善惡觀念模糊，不少青少年鋌而走險(xiǎn)，不幸制意識(shí)薄弱、善惡觀念模糊，不少青少年鋌而走險(xiǎn)，不幸走上犯罪道路。走上犯罪道路。（1）材料一中陽(yáng)陽(yáng)是怎樣走上違法

15、犯罪道路的？）材料一中陽(yáng)陽(yáng)是怎樣走上違法犯罪道路的？（2）結(jié)合材料二談?wù)勅绾螢榍嗌倌杲】党砷L(zhǎng)共筑安全防護(hù)）結(jié)合材料二談?wù)勅绾螢榍嗌倌杲】党砷L(zhǎng)共筑安全防護(hù)網(wǎng)？網(wǎng)？（1）父母對(duì)他缺乏管理和教育，沒(méi)盡到家庭保護(hù)的職責(zé)；自）父母對(duì)他缺乏管理和教育，沒(méi)盡到家庭保護(hù)的職責(zé)；自身判斷是非能力和自控能力較差，不能抵制不良誘惑，道德觀身判斷是非能力和自控能力較差，不能抵制不良誘惑，道德觀念、法制觀念淡薄，不能防微杜漸。念、法制觀念淡薄，不能防微杜漸。國(guó)家貫徹實(shí)施未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法。國(guó)家貫徹實(shí)施未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法。社會(huì)創(chuàng)造有利于未成年人的健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校依社會(huì)創(chuàng)造有利于未成年人的健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校依法保護(hù)未成年人的的身心健康，及時(shí)教育和矯正未成年人的法保護(hù)未成年人的的身心健康