(完整word版)高校師范生板書訓(xùn)練存在的問題分析及對策

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載高校師范生板書訓(xùn)練存在的問題分析及對策本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！板書作為傳統(tǒng)教育技術(shù)，有著不可替代的作用。 當代師范專業(yè)大學(xué)生，板書水平不容樂觀。師范院校 應(yīng)當完善師范生板書訓(xùn)練方案，健全實訓(xùn)設(shè)施，加強 師資隊伍建設(shè)，調(diào)動師范生參與板書訓(xùn)練積極性。提 高板書水平，任重而道遠。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體教育技術(shù)被廣泛運 用于課堂教學(xué)，并取得

2、良好效果。多媒體教育技術(shù)的 直觀、新穎在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。但 作為傳統(tǒng)教育技術(shù)的板書教學(xué)，仍然有著不可替代的 作用。板書的運用技巧與現(xiàn)代多媒體的運用技巧一樣， 都是教師教學(xué)技能的重要方面。作為師范專業(yè)的大學(xué) 生，更應(yīng)該重視板書的作用， 積極參與板書書寫練習, 提高板書水平，為今后的教育教學(xué)工作打下堅實的基 礎(chǔ)。正因為如此，板書訓(xùn)練成為高校師范生必修課之。一、高校師范生板書訓(xùn)練存在的問題及分析1 1書寫態(tài)度不端正本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載相當比例的師范生認為板書訓(xùn)練課程不重

3、要，并 認為鼠標和鍵盤必將取代粉筆，多媒體教育技術(shù)足以 完成所有教學(xué)內(nèi)容。不少師范生認為在當代科學(xué)技術(shù) 進步的背景下使用粉筆和黑板進行教學(xué)是落后與倒退 的表現(xiàn)，在板書訓(xùn)練課堂上并不積極參與訓(xùn)練，對教 師布置的訓(xùn)練任務(wù) 偷工減料”敷衍了事。這些問題 的出現(xiàn)與當代大學(xué)生繁重的課業(yè)密切相關(guān)。根據(jù)師范生人才培養(yǎng)方案，師范生自大一進校起 就需要應(yīng)對大量的公共選修課學(xué)習，同時也必須完成 專業(yè)課程才能拿到足夠的學(xué)分，按時畢業(yè)。有些師范 生或出于家庭經(jīng)濟壓力，或出于未來就業(yè)競爭壓力， 在社會上擔任較多兼職。這些因素共同作用之下，導(dǎo) 致師范生板書訓(xùn)練過程中書寫態(tài)度不端正。2 2板面雜亂無章在師范生當中，尤其是初

4、次接觸板書的師范生， 板書書寫雜亂無序，板面混亂。帶有較強隨意性，缺 乏秩序感，東寫一行，西寫一行，整個板面雜亂無章。 面對這樣的板書，課堂內(nèi)容顯得欠缺條理性，學(xué)生無 法快速準確抓住重點，這也在一定程度上給學(xué)生課后 復(fù)習帶來了較大困難。有的師范生板書中使用的序號前后不統(tǒng)一，使得 授課內(nèi)容邏輯層次不清晰?；靵y無序的板書設(shè)計對師 范生走上實習或者工作崗位并無益處，反而降低課堂 教學(xué)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載質(zhì)量。一般高等院校中，書法專業(yè)師資匱乏，常 常由美術(shù)教師或者其他專業(yè)教師中的書法愛好

5、者擔任 書法教學(xué)工作。雖然師范生板書能力的提高需自覺進 行大量的課后訓(xùn)練，然而教師的指導(dǎo)尤為重要。非專 業(yè)的書法教師，或者缺乏書法教師都很難滿足師范生 板書訓(xùn)練指導(dǎo)的需求。3 3字跡潦草、書寫不規(guī)范。高校師范生在板書書寫過程中，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字 以及不規(guī)范漢字。為了追求一筆到位，拿起粉筆就亂 寫，任意增減筆畫，任筆為體，自創(chuàng) 行草書”在偏 旁部首的書寫上，三點水變兩點水，口”字部變“O O；雙人旁變單人旁等問題層出不窮。有些師范生為了追 求瀟灑，隨意連筆或者增刪筆畫，使得字形繁瑣、潦 草。這樣的板書必然給授課對象增加辨識難度，從而 影響授課質(zhì)量。不容忽視的是師范生作為未來教師，在學(xué)生當中 起的是

6、榜樣作用。作為教師，在板書內(nèi)容中出現(xiàn)錯別 字以及不規(guī)范的字都會成為學(xué)生模仿的對象，以訛傳 訛，這也是教師職責缺失的表現(xiàn)，這與高校人才培養(yǎng) 方案不完善有著較大關(guān)聯(lián)。高校師范生板書訓(xùn)練在人 才培養(yǎng)方案中停留在宣傳層面，缺乏有效實訓(xùn)與測評 措施。規(guī)范漢字未能成為師范生綜合測評的重要內(nèi)容。 這也導(dǎo)致師范生在平時板書訓(xùn)練中不注意漢字書寫的 規(guī)范性問題。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載4.4.黑板書寫過滿，隨意板書部分高校師范生在板書時隨意過度，信筆涂鴉， 隨性書寫，到處亂寫。師范生抓不住重難點與課堂關(guān)

7、 聯(lián)內(nèi)容，導(dǎo)致黑板滿滿都是文字和其他符號。面對這 樣的板書，學(xué)生自然分不清楚重點和難點，只能不斷 照抄板書內(nèi)容，甚至束手無策。師范生對自身將來職 業(yè)特征認識不足，板書水平與合格教師存在較大差距 非語文教育類師范生通常認為將來不需要教寫字課， 其板書基本能辨認就夠用。體育、美術(shù)、音樂類師范 生表現(xiàn)尤為突出，他們通常認為將來的課堂與粉筆、 黑板無關(guān)。諸多因素導(dǎo)致師范生在訓(xùn)練板書中缺乏用 心。5.5.書寫速度慢書寫速度慢在師范生板書訓(xùn)練中表現(xiàn)較為突出， 速度前后不一致。師范生在板書時往往開始時過于追 求字體美觀，一筆一畫書寫，文字結(jié)構(gòu)較為端正，然 而耗費大量時間。隨著書寫的進行，他們發(fā)現(xiàn)時間不 夠用

8、，無法完成板書內(nèi)容，于是加快速度，字跡也變 得潦草，甚至難以辨認。能在五分鐘內(nèi)完成 100100 個漢 字，書寫規(guī)范美觀，速度又快的師范生較少。師范院 校對師范生板書訓(xùn)練缺乏足夠的重視，未能引起師范 生對板書訓(xùn)練的重視。師范生能力訓(xùn)練向現(xiàn)代教育技 術(shù)傾斜，對于板書訓(xùn)練無硬性要求，沒有系統(tǒng)訓(xùn)練機 制。師范生課后基本不能自覺進行板書訓(xùn)練。在本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載缺乏 訓(xùn)練量的情況下，書寫速度慢和潦草就不足為奇了。二、高校師范生板書訓(xùn)練對策1 1制定并落實板書訓(xùn)練方案、健全實訓(xùn)設(shè)施師范生

9、板書訓(xùn)練的相關(guān)人才培養(yǎng)方案不能停留在 宣傳層面，應(yīng)當落到實處。當前普通高校關(guān)于師范生 板書訓(xùn)練的人才培養(yǎng)方案普遍不夠完善，書寫技能實 訓(xùn)室建設(shè)滯后，師范生參與板書訓(xùn)練處于被動地位。 由于高校師范生和其他專業(yè)學(xué)生一樣，上課教室以流 動教室為主，并無固定實訓(xùn)室。普通教室中，板書訓(xùn) 練專用小黑板、粉筆及專用桌椅等配套設(shè)施缺乏給板 書訓(xùn)練帶來一定的困難。因此，在高校中完善關(guān)于師 范生板書訓(xùn)練的方案，建立專用書寫技能實訓(xùn)室，配 置相應(yīng)實訓(xùn)設(shè)施顯得尤為重要，這將會有效調(diào)動全校 師范生參與板書訓(xùn)練的積極性。2.2.重視師范生板書訓(xùn)練加強高校對師范生板書訓(xùn)練的重視，合理制訂一 套嚴格的師范生板書測評方案，增加

10、師范生板書測評 在其綜合測評分值中所占的比重。從高校校方到二級 院系，共同協(xié)調(diào)，定期做好全校范圍內(nèi)師范生板書測 評工作。高校機構(gòu)龐大，教學(xué)工作及日常行政事務(wù)大 多授權(quán)給二級學(xué)院自主開展。對于師范生板書測評，每個二級院系都有其標準， 很難達到統(tǒng)一，更難以進行合作和開展全校范圍內(nèi)的 測評工本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載作。對此，校方應(yīng)當協(xié)調(diào)各二級院系，共同確 定按照一套標準開展板書的綜合測評工作。這也便于 高校隨時監(jiān)測師范生板書訓(xùn)練情況，對教學(xué)及時進行 有針對性的調(diào)整。3 3加強高校師資隊伍建設(shè)專業(yè)書法師資是高校師范生板書訓(xùn)練的重要保 障，因此高校應(yīng)當加強書法師資隊伍建設(shè)。目前師范 院校內(nèi)部書法專業(yè)教師通常只有四五個，甚至僅有一 兩個。然而，其師范專業(yè)至少在 1515 個以上，按照每個專 業(yè)平均 100100 人計算，師范生人數(shù)達到 15001500 人以上，師 生比例嚴重失去平衡。因此，及時引進高層次書法專 業(yè)人才，加強校內(nèi)書法教師培訓(xùn)工作，對于高校師范 生書寫訓(xùn)練項目，尤其是板書訓(xùn)練項目來說顯得尤為 迫切。師范生進行板書訓(xùn)練得益于強有力的書法師資隊伍。綜上所述，師范生板書