小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 三年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案 青島版

1、第六單元、家居中的學(xué)問小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗1：書房和客廳中的小數(shù)第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比擬小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比擬小數(shù)的大小。三、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)課本66頁主題圖，你能提出什么問題？四、導(dǎo)學(xué)案1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？在哪里見過？超市 指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步

2、認(rèn)識(shí)2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。成心不寫小數(shù)點(diǎn)談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)局部和小數(shù)局部。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)局部就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)局部每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。4、練習(xí)。讀一讀。1一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。2、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。3、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。4、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。5、我國國土總面積為

3、959.69萬平方千米。6、籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)姚明的身高是2.26米。5、初步理解一位小數(shù)的意義。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米60瓦，0.5米40瓦，0.3米25瓦。指名讀。談話：有疑問嗎？生提出問題。談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？學(xué)生發(fā)表意見談話：不要急！我們先來研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽清要求：小組合

4、作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出 米。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：哪個(gè)小組說說你們是怎樣做的？23組師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 米，還可以用小數(shù)0.1米表示。師總結(jié)：通過剛剛的活動(dòng)我們知道了，課件出示把1米平均分成10份，每份都是 米，也就是0.1米。集體讀談話：那么，3分米等于多少米呢？邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書5分米、8分米呢？ 現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎？指名說問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影局部。自主練習(xí)68頁第3題1、2個(gè)6、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二幅情

5、景圖單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。0.08米之間。指名讀。 問：要知道0.48米 0.03米 0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？生：0.01米有多長(zhǎng)借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。通過這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是 米，也就是0.01 米。 說一說 0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？生說師板書引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。7、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影局部。自主聯(lián)系68頁第3題3、4個(gè)小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾 ，兩位小數(shù)表示百分之幾。五、練習(xí)穩(wěn)固 1、小貓捉魚,

6、把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。 1/10 4/10 7/100 8/10 1/1002、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。 3、填空，你能用小數(shù)表示嗎 3分米= 米9角 元19厘米=( )米 7分元6厘米分米 6分角六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。課后反思： 本教學(xué)設(shè)計(jì)通過教材提供的日常家居中的有關(guān)小數(shù)信息，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并為進(jìn)一步探究小數(shù)的意義提供素材，在讓學(xué)生動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生的探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生有效地理解本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)： 1、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)中，讓學(xué)生通過紙條的折疊演示，把1米分成10份，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的

7、聯(lián)系，進(jìn)而在學(xué)生自主探究與合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的意義。 2、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教材提供的資源，挖掘?qū)W生的潛能，從而到達(dá)教學(xué)目的。在參與的活動(dòng)中體會(huì)小數(shù)的意義，通過讀、寫、折、量、想、說等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程，到達(dá)了“情意共鳴、信息反應(yīng)、思維活潑流暢、創(chuàng)造精神涌動(dòng)的最正確境界。3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性和層次性。整個(gè)設(shè)計(jì)從“小數(shù)的讀寫初步理解小數(shù)的意義進(jìn)一步理解小數(shù)的意義穩(wěn)固拓展為線索來解決一個(gè)根本問題“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。在問題的解決上，通過比照、交流、質(zhì)疑、辯論、補(bǔ)充、完善等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、合理發(fā)揮教師的作用。整節(jié)課，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)