管理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得-心得體會(huì)模板

1、管理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得管理是人類各種活動(dòng)中最普通和最重要的一種活動(dòng)。 學(xué)習(xí)了管理學(xué)后有一下幾點(diǎn)體會(huì)跟大家分享，下面是管理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助。管理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得篇一學(xué)習(xí)過管理學(xué)的人都會(huì)知道管理學(xué)存在著管理理論叢林這一現(xiàn)象， 真是由于管理理論叢林現(xiàn)象的存在， 使得管理學(xué)的職能， 原理，方法及定義都沒有一個(gè)統(tǒng)一的解釋。美國(guó)管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，我們離管理學(xué)統(tǒng)一的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但是時(shí)至今日， 管理叢林現(xiàn)象仍然沒有能夠得到解決。 我個(gè)人認(rèn)為管理學(xué)之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因?yàn)檠芯抗芾韺W(xué)的學(xué)者分別屬于不同的派系， 他們都側(cè)重研究管理學(xué)的某個(gè)方面。 所以我認(rèn)為， 只有統(tǒng)一了管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容， 才

2、有可能統(tǒng)一管理學(xué)的只能，原理以及定義。當(dāng)然，這只是我的個(gè)人見解，大家要是有什么其他的意見的想法，我們可以共同討論。在我的管理學(xué)學(xué)習(xí)過程中， 教授曾經(jīng)傳授給我們兩條管理學(xué)的公理： 第一，管理是一種行為。 第二，管理的行為主體是組織。 管理和組織的關(guān)系就是運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系。而作為一個(gè)組織都具備三個(gè)特點(diǎn)： 目的性，整體性和開放性。 同時(shí)，組織的構(gòu)成要素有：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。從管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容上講， 研究的問題仍然圍繞什么是管理學(xué)和怎樣進(jìn)行管理而展開的。應(yīng)該說，管理學(xué)的一切原理和方法都是受管理的本質(zhì)的制約。但是管理學(xué)界一直對(duì)管理的本質(zhì)有著一個(gè)統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質(zhì)歸

3、結(jié)為協(xié)調(diào)。但是，我們卻看見協(xié)調(diào)在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)存在于管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說是管理的靈魂。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪繕?biāo)， 又是衡量一個(gè)或是一個(gè)組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。 只有獲得了一個(gè)較高效率才能保證組織良好快速的運(yùn)作。行為主體就是組織本省，組織本身的目的應(yīng)該說是基本上不變的，就是組織者的利益。 而管理的環(huán)境， 管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。 例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會(huì)截然不同 ; 高素質(zhì)人才的管理和簡(jiǎn)單勞動(dòng)者的管理就會(huì)截然不同 ; 一家跨國(guó)公司的管理和一家小型零售店的管理同樣

4、也會(huì)截然不同。教授曾經(jīng)和我說過，管理學(xué)存在著三個(gè)原理：變易原理，不易原理和簡(jiǎn)易原理。管理的方法也有以下的主要幾種：目標(biāo)管理法，任務(wù)管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法。 而這些方法在實(shí)際的實(shí)踐過程中或多或少的存在著一些缺陷。 所以我個(gè)人認(rèn)為，效率管理是管理的最根本的方法。效率管理是一門研究改進(jìn)組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對(duì)組織的效率進(jìn)行規(guī)定， 評(píng)估和分析， 提高組織的效率， 從而有效地實(shí)現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法， 它強(qiáng)調(diào)要以一切可行的效率標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一人們的思想，指導(dǎo)人們的行動(dòng)，把效率做為管理活動(dòng)的中心任務(wù)。這是我今天學(xué)習(xí)管理學(xué)的一點(diǎn)心得。管理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得篇二進(jìn)入電大后，開始

5、學(xué)習(xí)管理學(xué)。以前對(duì)于管理只接觸過一些斷斷續(xù)續(xù)的概念，不是很全面了解。經(jīng)過半年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)下來，我有了不少收獲，以前工作中接觸過的一些管理培訓(xùn)思想都通過逐步學(xué)習(xí)而全面一一對(duì)應(yīng)起來。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科涉及面非常廣。而有效的管理，是沒有一種固定模式的。首先擺在第一位的必須是結(jié)合實(shí)際，對(duì)不同的情況，不同的目標(biāo)，都會(huì)有很多個(gè)管理的選擇， 而我們則要從中選擇出一種最有效，最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法。于是，我們必須要首先明確一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。 對(duì)于管理，那就是投入最小成本換取最多的回報(bào)，而工作和人是管理的兩個(gè)重要部分。對(duì)于工作，所有的都是由無數(shù)人來?yè)?dān)任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的都有一定的組織

6、結(jié)構(gòu)和工作方式。 同時(shí)每一個(gè)職位的人， 不論是管理者、 技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計(jì)劃內(nèi)的， 這些都是在運(yùn)作前需要設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。 因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。 單從工作的角度看， 如果一個(gè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)， 那么這個(gè)就能做到已最少的投入換回最多的回報(bào)。 現(xiàn)實(shí)中這是不可能的， 因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的工作方式， 同時(shí)實(shí)際情況也是變化萬千， 現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變， 如果要最完美， 那就必須不停的改變，這對(duì)于管理者來說也是極不現(xiàn)實(shí)的。 因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)

7、最完美。在這方面， 20 世紀(jì)初出現(xiàn)的科學(xué)管理思想有著很大的成就。 泰勒提出的科學(xué)管理思想， 包括確定合理的工作標(biāo)準(zhǔn)、 工作方法標(biāo)準(zhǔn)化、合理配備工人、實(shí)行有差別的計(jì)件工資制、實(shí)行職能工長(zhǎng)制。這些理論本身對(duì)有效管理起了很大作用， 同時(shí)也使人們更加重視對(duì)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)和改造，從而提高效率。每一個(gè)管理者都應(yīng)該從科學(xué)管理思想中收獲更本質(zhì)的內(nèi)容，那便是通過科學(xué)有效的管理， 使人們的工作效率不斷提高。 泰勒在這一方面只是為人們開了個(gè)頭， 后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力， 面對(duì)各種情況， 科學(xué)理性地設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)、工作方式等，從而使效率達(dá)到最大。這便是對(duì)于工作的一部分，當(dāng)然不只是科學(xué)管理思想對(duì)其有積極作用， 但最

8、終目標(biāo)還是通過調(diào)整工作， 來使效率達(dá)到最大。第一部分無疑是管理中最重要的部分，然而如果沒有第二部分的話，第一部分無疑會(huì)大打折扣。這第二部分是對(duì)于人。 如果說對(duì)于工作的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對(duì)于人的工作是充滿彈性和不固定因素的。 因?yàn)槿撕凸ぷ鞴ぞ呤遣煌?，人的心理和生理上的各種因素會(huì)影響人工作的效率。 如果想提高工作效率，對(duì)人的關(guān)注是絕對(duì)不能忽視的。 如果不這樣， 光靠改善第一方面內(nèi)容會(huì)使其效果大大降低。如果長(zhǎng)久忽視對(duì)人的關(guān)注，則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是， 使人的工作效率達(dá)到最大， 這需要人對(duì)工作有很大的積極性， 并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工

9、作效率。 工作環(huán)境、人際關(guān)系、人文氣氛等方面都是非常重要的。 在這一方面， 梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過著名的霍桑實(shí)驗(yàn)， 提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括社會(huì)人的假設(shè)、士氣的概念、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的人。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、 一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人、 一股積極向上的工作風(fēng)氣， 能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化， 也對(duì)管理者有更高的要求。 不同類型的管理者或許會(huì)營(yíng)造截然不同的工作環(huán)境， 即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。 好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)， 只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。 管理者需要

10、有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀??？偟膩碚f，對(duì)于人這一方面， 雖然不及對(duì)于工作那一方面重要， 但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著，同時(shí)也會(huì)給一個(gè)帶來一些不能靠改善工作帶來的內(nèi)容。我認(rèn)為中的管理，大致可分為這兩個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)于工作和對(duì)于人。而管理所包括的計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。 管理是一種藝術(shù)， 它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。 學(xué)習(xí)管理學(xué)， 我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容， 也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。管理學(xué)也是一門很

11、需要自己思考和研究、發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)科，并且所有的知識(shí)都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗(yàn)。以上是我管理學(xué)學(xué)習(xí)半年來的一些認(rèn)識(shí)，短時(shí)間內(nèi)也很難思考得很全面，因此先寫下這這篇心得， 算是自己學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性總結(jié)吧，進(jìn)入了這個(gè)領(lǐng)域才發(fā)現(xiàn)這是片無比廣闊的天空， 我要廣泛的涉獵管理學(xué)以及與管理有關(guān)方面重要書籍，在日常的管理工作中結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，以取得更多的收獲。管理學(xué)課程學(xué)習(xí)心得篇三管理學(xué)這門課是我在上期末選修的。當(dāng)初我選 , 是因?yàn)?, 我認(rèn)為我將來就是一個(gè)家或是一個(gè)公司老板 , 首先面臨的問題就是人才 , 然而 , 間接面對(duì)的就是管理 , 曾聽說過天時(shí)不如地利 , 地利不如人和 , 這句話也從側(cè)面說明了管理

12、的重要 , 因?yàn)?, 要留住人才 , 關(guān)鍵就在于管理 , 因此 , 我選修了這門課。光陰似箭 , 時(shí)至第十周 , 這門課也即將修完。 我想由于某些原因 , 我先說明 , 我寫的算不上什么體會(huì)只能算是心得罷了。 所謂心得即心里年得到的 , 就這一點(diǎn) , 我想每個(gè)人只要接觸了什么 , 也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得。 因此 , 我寫的是我自己的心得。談其事 , 必先談其人。先說說我自己吧 , 本人沒有缺席這門課的任何一節(jié) , 也只是遲到了兩次罷了。 我想就這一點(diǎn) , 老師能夠原諒。 每節(jié)課 , 我都是認(rèn)認(rèn)真真地聽課 , 并且認(rèn)認(rèn)真真地做筆記。 我的態(tài)度是沒有把它當(dāng)作一門選修課 , 而是一門我的必修課

13、。當(dāng)然 , 我是畢恭畢敬了 , 當(dāng)然 , 我是大有心得。再說說另一個(gè)人 , 自然就是我們的老師了 , 我想 , 我的感受絕對(duì)跟大多數(shù)人的一樣。上我們這門課的是經(jīng) 管院的老師 , 他姓楊 , 曰, 楊老師。不胖不高 , 不黑也不白 , 眼睛近視 , 自然就有一幅眼鏡了。 頑愚中透露著紳士風(fēng)度 ; 和諧、自然 , 因?yàn)樗麖牟粩[老師的架子 ; 嚴(yán)肅認(rèn)真 , 因?yàn)樗謴牟皇Ю蠋煹谋拘?; 風(fēng)趣、幽默是他的最大亮點(diǎn) ; 盡職盡責(zé)是他的無形中的典范模樣。因?yàn)樗恼n與民同樂 : 笑, 大家一起笑 , 靜, 大家都安靜。因?yàn)樗耆珱]有生搬硬套地照做書本上的知識(shí) , 而是盡量多舉例 , 多提問 , 以來豐富課本

14、的空洞和繁瑣。 每每講課 , 他總是繁簡(jiǎn)得當(dāng) , 淺顯易懂的 , 一筆帶過 , 深?yuàn)W抽象的 , 耐人詢問的是他的耐心 !我曾在上面說過 , 我沒有把它當(dāng)作一門選修課 , 而是一門我的必修課。 當(dāng)然 , 我就肯定有許多心得了 !第一 : 了解了這門學(xué)科的組成 : 管理學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展 , 古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典管理學(xué)原理。這一章里 , 我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理學(xué)榜樣。首先 , 管理的最重要原則以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致 , 到處都是聽說的以人為本 , 因此 , 在這里 , 我才真正的在書上接觸到了這個(gè)觀念。其次 , 管理者中的人際技能 , 這又映證了天時(shí)不如地利 , 地利不如人和。一個(gè)優(yōu)秀的管

15、理者必須處理好人際關(guān)系。 同時(shí)人際關(guān)系也是一個(gè)人立足社會(huì)的基本點(diǎn)。再次 : 分工與協(xié)作 , 分工要求各盡其職 , 協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的團(tuán)隊(duì)精神。老師在總結(jié)這一章時(shí) , 提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見:1: 自我超越 (pemonal mastey);2: 改善心智模式 (improving mental modls);3: 建立共同的愿望 (building shared vision);4: 團(tuán)體學(xué)習(xí) (team leaning);5: 系統(tǒng)思考 (systems thinking)。第二 : 了解了這門課的一些基本思想。 首先是道德與社會(huì)責(zé)任 , 我想無論是那門課 , 這都是非常非常

16、重要的 , 在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì) , 道德與責(zé)任便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。 人生觀 , 價(jià)值觀 , 價(jià)值取向也被提到了。 其次 , 全球化管理。這一點(diǎn)是當(dāng)今社會(huì)非常流行的 , 因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界 , 面向未來 , 面向 21 世紀(jì)。還有就是信息管理 , 這是一個(gè)新觀念 , 因?yàn)橐酝鶝]有 ,這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出的。 Internet 的建立 , 改變了人們的思想方式 , 同時(shí)也改變了人類的行為模式 , 這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。第三 : 管理的幾個(gè)方面 : 決策與計(jì)劃 , 組織 , 領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。 在提到?jīng)Q策時(shí) , 老師曾說了兩句

17、他人的名言 : 做一件事情 , 在沒有最好意見之前最好不要做決定 ( 即集思廣益 ) 。如果一件事情 , 看上去只有一種方法 , 則此種方法可能是錯(cuò)誤的。我想這便說明了我們?cè)谧鲆患虑闆Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。 它教導(dǎo)我們不要唯心主義 , 同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn) ! 同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí) , 概括地提出了以下 6W和 3H 的思想 ,WHAT、WHY、 WHEN、WHICH、WHO、WHERE,HOW、 HOW MUCH,有了這些 , 我們便能更好的決策一件事了 !其次 , 組織 , 老師也是作了非常詳盡的闡述。 其中記得最清楚的就是集權(quán)與分權(quán) , 即所謂的分權(quán)與授權(quán)。 職權(quán)在被接受

18、之前必須具備以下四點(diǎn) :1, 在做決定時(shí) , 下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容 ;2, 在做決定時(shí) , 下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的 ;3, 在做決定時(shí) , 下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的 ;4, 在做決定時(shí) , 下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合 , 職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán) , 就是為了共享內(nèi)部權(quán)力 , 激勵(lì)員工努力工作 , 而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級(jí)。 授權(quán)時(shí)必須的原則是重要、 適度、權(quán)責(zé)、級(jí)差授權(quán)等原則。老師在講以后幾點(diǎn)時(shí) , 提出了前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則:1,可靠的方案而非倉(cāng)促應(yīng)急的彌補(bǔ);2,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)而非回避風(fēng)險(xiǎn) ;3,實(shí)用的創(chuàng)造而非盲

19、目地遵從;4,行動(dòng)果斷而非多謀寡斷 ;5,以智謀事而非勞力而作 ;6,簡(jiǎn)潔明了而非繁冗復(fù)雜 ;7,少說多做而非夸夸其談 ;8,質(zhì)量至上而非速度至上 ;9,忠誠(chéng)穩(wěn)定的員工而非頻繁流動(dòng)的隊(duì)伍;10,協(xié)作而非對(duì)立。我想這便成了我們每個(gè)今后涉及管理這方面的必不可少的參考!在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí) , 老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。其中的不可求全責(zé)備 , 切忌用人唯親 , 應(yīng)當(dāng)用其才 , 力戒貽誤時(shí)間 , 以及用人不疑 , 疑人不用等給我留下了深深的印象。作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo) , 以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證 , 而激勵(lì)便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重

20、要措施。下列溫度最接近23的是人體的正常體溫北方冬季的平均氣溫讓 人感覺溫暖、舒適的房間溫度冰水 混合物的溫度當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是初秋的早晨，草 葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象 曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象擦 在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象初冬 樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象下面是的適宜水溫是60 第一節(jié)物態(tài)變化與溫度在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽 水的凝固點(diǎn)是0 下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí) 用溫度計(jì)測(cè)液體的溫 度實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是)8 如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正確的是該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的在

21、使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開被測(cè)物體讀數(shù)該溫度計(jì)的量程是 20100該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為219. 如圖所示是實(shí)是_液態(tài)的 是 _是_。 均填)12 氣、1420_5_2 _，_7 _是 _1.25。131010101014.18490 水蒸氣、二氧化碳、 干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類：屬于氣態(tài)的；屬于；屬于固態(tài)的序號(hào)象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的時(shí)、時(shí)時(shí)、時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是，最低氣溫是一天的溫差為，平 均氣溫在寒 冷的冬天，河面上結(jié)了一層是否異常毛細(xì)血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是)A 碳納米 管的體積

22、在18 490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)金屬鎵的熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn) 很高金屬 鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)金屬鎵的體積在 18490 之間隨溫度變化比較均勻15 如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體_熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的 。可用來測(cè)沸水溫度的是_乙_；會(huì)_(選填會(huì)或不會(huì)”受到大氣 壓的影響17有一只刻度均 勻，但實(shí)際測(cè) 量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4； 把它放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中 ，示數(shù)是94。 把它放在某種液體中時(shí)，示數(shù)是22 ，則該液體的實(shí)際溫度是_20_，當(dāng)把該 溫度計(jì)放入實(shí)際溫度為40 的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為_40

23、_ 。第四節(jié)地球上的水循水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源 。下列關(guān)于地這是因?yàn)橐路系谋A成水蒸氣了 _。有下列物態(tài)變化： 灑在地上的水慢慢變干的過程；放入衣箱中的樟腦球變小的過程； 冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中 屬于凝華的是_，屬于吸熱過程的是 _填寫序號(hào)。5. 有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來，誰也不認(rèn)同誰。下列她們的說法中，你認(rèn)為正確的是)A雨說：我是水汽化而來露 說：我成是凝華現(xiàn)象，放出熱量 8.以下常見的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的是春天 ，冰雪消融夏天，積水干涸秋天，草木上出現(xiàn)了霜冬 天，冰凍的衣服變干9. 下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是擦 在皮膚上的酒精很快變干，是升華現(xiàn)象，需要吸熱夏 天會(huì)看到冰棒周圍冒白氣，是汽化現(xiàn)象，需要吸熱秋天 的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱 寒冷的冬天室外飄起了雪花 ，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10關(guān) 于自然資源并保護(hù)環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個(gè)過程中發(fā)生的物態(tài)變化是_ 液化_；南極地區(qū)年平均氣溫是25，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤(rùn)，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過程需要_吸熱 _