PEP小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教案(全冊(cè))人教版

1、Unitl This is my day第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、1. 能夠聽、 說、 讀、 寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能夠聽懂問句：When do you do morni ng exercises /并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“ Iusually at 中的關(guān)鍵詞回答問句。3 .能理解并說唱 Let s chan 部分的歌謠。4.能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A 部分 Let s

2、lear 中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise,usually 的正確發(fā)音。三、教學(xué)過程1 .熱身(Warm-up)(1) 教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9: 30,注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生： What time is it?學(xué)生回答：It s 教師請(qǐng)幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it?其他學(xué)生回答。(2)教師播放五年級(jí)第二單元B 部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What doyou do on Saturdays? ”2.預(yù)

3、習(xí)(Preview)游戲：夢想劇場”教師將全班分成四組， 出示動(dòng)詞卡片：play pin g-po ng / football, pai nt, watch TV, read books, playcomputer games, do homework / housework 等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動(dòng)作，該組其 他學(xué)生猜測他/她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為夢想劇場”的今日之星”。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師請(qǐng) 今日之星給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

4、，教師注意提醒學(xué)生exercise 的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises?該學(xué)生答：Yes, I can.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連 鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入 do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。(2)教師請(qǐng)另一位 今日之星給大家表演動(dòng)詞短語 play spots。學(xué)生也許會(huì)猜測為 play football/ basketball / ping-pong, jogging 等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you re right. We c

5、an playWe canplay sports. You play sports every day.(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說 at 7 : 00 in the morning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來操練三個(gè)動(dòng)詞短語。(4)教師出示單詞卡片have English class,說句子： We have English class。學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說： Mr Wang (該班的語文教師)is here。引導(dǎo)學(xué)生說：I ha

6、ve Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。(5) 學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語。說得多且正確的一方為勝者。(6)上課前教師將寫有often, usually, sometimes 的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8 : 30, 學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually 的發(fā)音。(7) 學(xué)生聽 A 部分 Let s lear 的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞 組。(8)教師引導(dǎo)學(xué)

7、生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞 breakfast 禾口exercises 的學(xué)生。Let s start教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6： 00 的樣子，問學(xué)生： What time is it?學(xué)生應(yīng)回答：It s six o c 教師再做出 get up 的動(dòng)作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示 Let s sta部分的掛圖，指著圖 1 問學(xué)生： When do you get up?引導(dǎo)學(xué)生回答：I get up at并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問題如下：(

8、1) When do you get up?(2) when do you eat breakfast?(3) When do you go to school?(4) When do you eat lunch?(5) When do you have Chinese class?(6) When do you eat dinner?(7) When do you do homework?(8) When do you watch TV?(9) When do you go to bed?Let s play(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如

9、：I get up / do morning exercises表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。(2) 學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Let s chant教師放學(xué)生用書第二頁Let jchant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。Good to know教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語：clea n your han ds, brush your teeth 等;引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before 的意思；并用中文解釋“Rules t

10、o follow every day 的含義。4 .鞏固和延伸( Consolidation and extension )(1) 學(xué)生做 Let s lear 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2) 學(xué)生以 Let s cha 為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you get up/ eat breakfast /? I usually并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually, often, sometimes 三個(gè)頻度副詞。2 .能在 Let find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)

11、果做簡單 的反思。3 .能夠聽懂 Let s tr 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)熟練使用句型：“ When do you get up / eat breakfast /? I usually 問答作 t 息時(shí)間。三、 教學(xué)過程1 .熱身(Warm-up)(1) 教師請(qǐng)學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。(2) 看動(dòng)作猜短語教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，各 組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。2. 預(yù)習(xí)(Preview)(1) Let s try教師放 let tsy

12、部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間 表的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Amy: Mike, whe n do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mike s timetable?(2) 學(xué)生聽錄音，跟讀 A Let s lear 部分并拼寫動(dòng)詞短語。3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let s talk(1)教

13、師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械 操練。(2)教師板書：“I get up at I eat breakfast at I go to wo 等五個(gè)句子解釋說：This is my timetable. Do youwant to know the time?引導(dǎo)學(xué)生詢問： When do you get up / 教師鼓勵(lì)盡 可能多的學(xué)生參與猜測，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。(3) 教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂

14、上演 示。Let s find out(1)同桌各自詢問對(duì)方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時(shí)間安排更合理？How do you make yourtimetable better?Task time該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母， 模仿學(xué)生用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同 時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語言。4 .鞏固和延伸( Consolidation and extension )(1)學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語與家長對(duì)話。(

15、2)學(xué)生思考： Who is the busiest one in my family?(3)學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告：My Day.(4)學(xué)生做 A 部分 Let s tai 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第三課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)1 .能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat di nner? I eat dinner at 7:00 in the evening. Whendo you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2.能夠總結(jié)字母組合ai, ay, gr, gl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation 部分的例詞。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)

16、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat di nner? I eat dinner at 7:00 in theevening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.三、 教學(xué)過程1 .熱身(Warm-up)(1) 教師放 A 部分 Let s tal 的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。(2) Make a survey教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然 后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時(shí)間更合理。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Rea

17、d and write(1) 游戲： What s the truth?教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)， 教師說：You re right. I don t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some peoplereally go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Letse

18、e.(3 )教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動(dòng)詞短語：go to work;eat go to bed; play sports. 然后對(duì)學(xué)生說： When does the policeman go to work / eat/ go to bed/ play sports? Let s read the d 教師讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，然后放 Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語言，如 Policeman. Can I ask yousome questi ons? Thank you for tell

19、i ng me about your day.(4) 教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。(5)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。(6) 教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。Pronun ciati on教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè) 字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放 三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼 錄音學(xué)說繞口令。附含有本課字母組合的常見單詞：ai: mail sail tail w

20、ailaga inay: day away always stay pays go andgr:gran dma greygreetgroundgroupgl:glowgloomglobe gloss4 .鞏固和延伸( Consolidation and extension )(1 )教師請(qǐng)一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他她：When doyou ？(2)學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別報(bào)道：.s Day(3) 學(xué)生做 A 部分 Read and write 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第四課時(shí)一. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mount

21、ains , go shopping, play the piano , visit grandparents, gohiking。二. 教學(xué)難點(diǎn)：單詞 mountain 引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou 發(fā)au, ai 發(fā)ei。將單詞 grandparents 分為 grand 禾口 parents 讓學(xué)生掌握。三. 教學(xué)過程：Review (復(fù)習(xí))活動(dòng)一復(fù)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間：3-4 分鐘請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀 Read and write 部分對(duì)話。教師提問： When do you.? When do you. on Saturdays/Su ndays ?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)回答

22、。教師說： On Saturdays and Sun days, we don t go to school. It is fun. OK, let s liste n to a song.復(fù)習(xí)本單元 A 部分內(nèi)容，時(shí)間狀語 On Saturdays / Sun days 的出現(xiàn)可以以舊帶新，為on theweekend 的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。Warm up (熱身)活動(dòng)二學(xué)唱歌曲教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請(qǐng)學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：From Friday evening to Sunday is weekend.出示單詞

23、 weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。教師說： On the weekend，we don t go to school. What do we do on the weekend? Let s learn theson g.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出 Let s lear 部分的內(nèi)容。Prese ntati on (新課呈現(xiàn))活動(dòng)三學(xué)習(xí)短語教學(xué)參考時(shí)間：5-7 分鐘教師播放 B 部分 Let s char 的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語的發(fā)音。(2)點(diǎn)擊 climb mountains，顯示孩子爬山的動(dòng)畫， 學(xué)生模仿發(fā)音

24、并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào) climb中 b 不發(fā)音，mountain 中的 ou 發(fā)au，ai 發(fā)ei，幫助學(xué)生快速記憶。(3)教師說： We can climb mountains on the weekend. We also cango hiking. 點(diǎn)擊課件 go hiking， 學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：I often climb mou ntai n/ go hik ing.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hike hiking go hiking 的變化。(4)教師出示單詞：shop，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike go hiking

25、的變化規(guī) 律說出 購物的動(dòng)詞詞組 一 go shopping。呈現(xiàn) play the piano 的圖片，教師指著 鋼琴說：Look，it is a piano.領(lǐng)讀單詞 piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問： 問答。教師出示自己父母的照片：They are my parents. I ofte n visit my pare nts on the weeke nd. 領(lǐng)讀動(dòng)詞 visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思； 然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：I often visit my uncle/auntthe weeke nd.出示自己祖父母的照片： They are not

26、my paren ts. They are my pare nts parentsicare nts.領(lǐng)讀單詞： grandparents;提示學(xué)生將 grandparents 分為 grand 和 parents 來記憶。 教師提問： Who often visit grandparentson the weekend? 弓丨導(dǎo)學(xué)生說句子： I often visit grandparents on the weekend.在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)。活動(dòng)四對(duì)話練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘(

27、1)教師提問： What doyou do on Saturdays/S un days?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答：I ofte n(呈現(xiàn)： What do you do on? I ofte n)初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說： What do you do on the weekend?(在上面的問句后補(bǔ)充 the weekend) Let s liste 幡放 Let s lea 的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語卡片(不帶圖)，學(xué)生聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語：go shopping , go hiking。通過聽對(duì)話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語的發(fā)音和認(rèn)讀的

28、掌握(3) 播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。(4) 學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)行替換。5、Let s play (趣味操練)活動(dòng)五找朋友教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘教師播放 Let s lea 部分的詞組，學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一 起。教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué) 進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。活動(dòng)六說唱歌謠教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘Can you pla

29、y the piano ?引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖on(1) 教師播放 P7chant 部分的課件，學(xué)生欣賞。(2) 跟錄音拍手說唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠： A : Every weekend I .What do you do? B Every weekend I What do you do? C : . D.播放 P2chant 部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually, sometimes 和 often 的不同。Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)七練一練教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘完成

30、活動(dòng)手冊(cè) P4 1 Liste n and match學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；再次播放錄音，一起核對(duì)答案。完成活動(dòng)手冊(cè) P4 2 Liste n agai n and write根據(jù)第一題對(duì)話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)八小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘讀短語： climb mountains， go shopping， play the piano，visit grandparents， go hiking。教師提問： What do you do on the weekend ?學(xué)生回答：I often .6、板書Un it

31、One This Is My Day （4）What do you do on the weeke nd?I ofte n climb mountainsgo shopp inggo hik ing（圖）（圖）（圖）play the pia novisit gran dpare nts（圖）（圖第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用句型 What do you do on the weekend? I usually / oftenSometimes I .談?wù)撝苣┗顒?dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let stogether 的認(rèn)讀和適時(shí)使用。教學(xué)過程：Warm up （熱身）活動(dòng)一說唱歌謠教

32、學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師播放 P2 歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。教師出示詞組： go shopping , go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, dohomework, watch TV, clea n my room, 學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)二談?wù)撝苣┙虒W(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師提問： What do you do on the weekend ?啟發(fā)同學(xué)用 usually, often 和 sometimes 說說自己 的周末安排

33、，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)，為Let try 部分的完成做好準(zhǔn)備。活動(dòng)三聽力練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師出示 Let s try 中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。播放 Let s tr部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學(xué)生對(duì) Let s tai 中的新句子進(jìn)行初步感知。Prese ntati on （新課呈現(xiàn)）活動(dòng)四角色扮演教學(xué)參考時(shí)間：3-4 分鐘教師呈現(xiàn) Let s try 的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演 Zhang Pen

34、g 和 Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用 What do you do on the weekend ?提問他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)擊答語。）引導(dǎo)學(xué)生用What do you do on the weekend?詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually often sometimes 談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：I usually / often; Usually I; Sometimes I;I sometimes 初步在情景中應(yīng)用問句What do you do on the weekend ?在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)

35、運(yùn)用?；顒?dòng)五學(xué)習(xí)對(duì)話教學(xué)參考時(shí)間：8 分鐘教師說： What do Chen Jie and John do on the weekend ?播放 Let s tal 部分對(duì)話課件，學(xué)生觀 看。播放錄音 2 遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listen and tickChe n Jie： play football go hiki ng clea n the roomusuallyoftensometimesJoh n:play football go hik ing clea n the roomusuallyoftensometimes再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。聽力的訓(xùn)練

36、，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。教師指著上面完成后的表格說： Joh n sometimes goes hiki ng. Che n Jie ofte n goes hiki ng. What does Joh n say?呈現(xiàn)句子：Let s go together n ext Sun day 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。Let s play （趣味操練）活動(dòng)六排列句子教學(xué)參考時(shí)間：4 分鐘教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2 個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排

37、列好的句子。教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固句子結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)七找伙伴教學(xué)參考時(shí)間：3-4 分鐘學(xué)生四人一組，互相詢問：What do you do on the weekend ?要問到同組的每一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：I usually_ on the weeke nd. Sometimes I_ . I can _with_. I can _ with_ .讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)八聽故事教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘出示 Story time，學(xué)生看圖自己閱讀。教師播放課件，根

38、據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。學(xué)生模仿跟讀?；顒?dòng)九練一練教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘完成活動(dòng)手冊(cè) P5 3請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀所給動(dòng)詞短語。教師放錄音，學(xué)生完成填空。活動(dòng)十小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：2-3 分鐘屏幕顯示 Let s tall 中的對(duì)話同學(xué)一起朗讀。五、板書Un it One This Is My Day（ 5）What do you do on the weekend ？ I often play football。Sometimes I go hiking。Usually I clea n my room第六課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子： What do you do on the weeke nd?

39、 Usually I watch TV and go shopp ing. SometimesI visit my gran dpare nts. I ofte n play football. Sometimes I go shopp ing.教學(xué)難點(diǎn)：句子 The weather report says it s going to rain tomorrow. I can t play football in the rain. I can t gohiking, either.的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程：Warm -up（熱身）活動(dòng)一說唱活動(dòng)教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師播放本單元歌曲歌謠錄音，

40、學(xué)生說唱?；顒?dòng)二接龍問答教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。A: What do you do on the weeke nd?B: I ofte n go shopp ing. What do you do on the weeke nd?C: I usually.在游戲應(yīng)用 B 部分語句進(jìn)行交流。Prese ntati on （新課呈現(xiàn)）活動(dòng)三學(xué)習(xí)對(duì)話教學(xué)參考時(shí)間：8 分鐘教師出示 Read and write 對(duì)話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生：These are Zip sweekend activities. Those are Zoom s week

41、end activities. LqoiCtaiteis carefully. What can theydo on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zip can . Zoom can .學(xué)生初步了解對(duì)話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對(duì)話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。（3） 教師幫助學(xué)生理解句子：“The weather report says it s going to rain tomorrow. I canfootball in the rain. I can t go hiking, either. Let s wat

42、ch TV together. ”出示圖片：1） 晴天，Zoom 在踢足球，圖下顯示：today ； 2）天在下雨，Zoom 和 Zip 在屋 里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學(xué)生展開對(duì)話T: What s the weather like today?S： It s fine/sunny.T : What does the weather report say about tomorrow ？S： It s going to rain.T: The weather report says it s going to rain tomorrow句子 ）（學(xué)生重復(fù)句子 The weath

43、er report says it s going to rain tomorrow 說出意思。）T : Can you play football in the rain ?S： No , I can t.T : Can you go hiking ?S： No , I can t.T : In the rain, we can t play football. We can學(xué)生跟讀 either，感悟單詞的用法，教師講解意思: 啟發(fā)學(xué)生用 either 說兩句話：In the rain, I can 讀音和用法。T : What can you do in rainy days ?S: I

44、 can .（可以多讓一些學(xué)生來回答。T : Let s . together.根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話中學(xué)生掌握的 難點(diǎn)。t playt go hikingieither. either） （不.）,也不.t . I can ,t 從而在應(yīng)用中鞏固單詞的(4) 教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。 活動(dòng)四完成表格 教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘 請(qǐng)學(xué)生填寫 Write their weekend activities 的表格，答案:ZoomPlay football go hik ingZipwatch TVgo shopp ingvisit my gran dpa

45、re nts活動(dòng)五抄寫句子教學(xué)參考時(shí)間： 3-4 分鐘 請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子:What do you do on the weeke nd? Usually I watch TV and go shopp ing.Sometimes I visit my gra ndpare nts. I often play football. Sometimes I go shopp ing.學(xué)生通過抄寫鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。Co nsolidation(鞏固練習(xí))活動(dòng)六拼組句子教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘學(xué)生 2-3 人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手 大聲讀出

46、句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)七聽力練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘教師出示 Let s checks 分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語。教師播放錄音 2 遍，學(xué)生完成填空：SandysDay(get up )6:40a.m.eat breakfast(7:20a.m.)do morning exercises (7:00a.m.)classes begi n8:00a.m.(eat lu nch )11:40a.m.(play sports )4:00p.m.eat dinner(6:30p.m.)(go to bed)8:30p.m.完成 2：圈出 Sandy 的周末活動(dòng)

47、。 全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。Exte nsion (擴(kuò)展活動(dòng))活動(dòng)八閱讀理解教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘完成活動(dòng)手冊(cè) P6 5學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。 教師讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。句子判斷答案：Dog usually goes shopp ing on the weeke nd. (X) Zoom often plays foo tball on the weekend. (V)Mon key is going to watch TVthis weeke nd. (X) They are going to read story books this weeke nd. (V)培養(yǎng)學(xué)

48、生的閱讀理解能力?；顒?dòng)九小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：3-4 分鐘全班一起朗讀 Read and write 部分對(duì)話。展示活動(dòng)手冊(cè) P66，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。 五、板書Un it One This Is My Day(6)What do you do on the weeke nd?Usually I watch TV and go shopp ing.Sometimes I visit my gra ndpare nts.I ofte n play football.Sometimes I go shopp ing.Un it 2 My favourite seas on第一課時(shí)課題：U

49、n it 2 My favourite season 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1 .詞匯： seas on spri ng fall summer win ter.2.句型： What s your favourite seas on?.教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞發(fā)音：spring fall2.favourite 單詞的讀音和拼寫。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )活動(dòng)一：說一說，做一做教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠 引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞cold warm cool hot呈現(xiàn)新課(Prese ntation)活動(dòng)二：談?wù)撎鞖饨?/p>

50、學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘教師提問 What s the weather like today? Is it cold?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。No , it s warm.引出新詞匯 Spri ng詢問學(xué)生，那個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold?引出詞匯 season winter.詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？Do you know another season?弓 I 導(dǎo)學(xué)生說自己知道的活動(dòng)三：猜猜，讀讀教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)孩子說對(duì)后教師板書單詞：spring summer fall win ter教師范讀，學(xué)生跟讀學(xué)生開火車讀活動(dòng)

51、四：說一說(Let s lea)n教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What s your favourite seaso n?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因“Spring , it s warm and sunny ”教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀音小組問答練習(xí)活動(dòng)五：描述季節(jié)教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師詢問： What s the weather like in spri ng?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are

52、 green. We can see many flowers in spring.)學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)各小組表述自己喜歡的季節(jié)趣味操練(Practice)活動(dòng)六：猜一猜教學(xué)參考時(shí)間：4 分鐘 學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行 一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜出示哪個(gè)季節(jié) 活動(dòng)七：畫畫，說說教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師將 Let s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生， 讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹 孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個(gè)孩子就收集一張畫好的樹(四)鞏固和擴(kuò)展( Consolidation and extension ) 活動(dòng)八：Exerci

53、ses教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘 完成活動(dòng)手冊(cè) P9 1、2Liste n and match學(xué)生認(rèn)讀題目中的單詞 小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn) 聽錄音，連線公布答案2. Read and write學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫橫線中的所缺的單詞有能力的同學(xué)仿照短文寫一段話描寫一個(gè)其他城市活動(dòng)九：讀一讀，畫一畫 教學(xué)參考時(shí)間：6 分鐘 學(xué)生閱讀句子，寫出相應(yīng)的季節(jié)It s very hot i n this seas on Everyth ing is bright.It s warm and sunny in this seas on.It s cool and windy in this seas on.It

54、s cold and windy in this seas on.板書設(shè)計(jì)：Un it 2 My favorite seas onspri ng summer fall win ter相應(yīng)季節(jié)的圖片第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：句型：聽懂，會(huì)說 Which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對(duì)話 教學(xué)難點(diǎn)：用 I can 的句型說出喜歡的原因。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )活動(dòng)一：看一看，演一演教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)活動(dòng)二：讀一讀教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師

55、出示單詞卡片，學(xué)生搶答學(xué)生開火車認(rèn)讀按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認(rèn)讀活動(dòng)三：聽聽，唱唱教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師播放本單元中 Let s sin 中的歌曲孩子們邊聽邊唱邊演呈現(xiàn)新課(Prese ntation)活動(dòng)四：聽聽，連連教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上教師和寫名字的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What s your favourite season 的對(duì)話全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)五：說一說教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘教師提問 What s your favourite seas)n?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。(Winter)教師詢問： W

56、hy?學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答(lean play snow)教師詢問 1-2 名學(xué)生后，將句型變?yōu)?“Which season do you like best?引導(dǎo)學(xué)生像上面一樣回答 教師板書句型，示意學(xué)生這個(gè)句子的意思和What s your favourite seaso n 一樣教師帶讀，學(xué)生跟讀活動(dòng)六：模仿對(duì)話教學(xué)參考時(shí)間：8 分鐘教師播放 Let s tai 部分的錄音提問學(xué)生： How many people in this dialogue? Who are they?Which seas on does Mike /Zha ng like best?Why?在聽錄音，重復(fù)聽到的句子

57、出示課件，學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認(rèn)讀教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話小組對(duì)話趣味操練(Practice)活動(dòng)七：小調(diào)查教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間，或課外進(jìn)行學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成至少對(duì)五個(gè)同學(xué)的調(diào)查，運(yùn)用本課新句型Which season do you likebest?并要求回答的同學(xué)說出對(duì)這個(gè)季節(jié)氣候的描述抽查幾個(gè)同學(xué)，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果活動(dòng)八：游戲：找朋友教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘同學(xué)中互相詢問：Which season do you like best?然后同時(shí)說出答案，一樣的話就成為朋友不一樣再找另外的同學(xué)詢問(四)鞏固和擴(kuò)展( Consolidation and ext

58、ension )活動(dòng)九：聽力練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5-6 分鐘練習(xí) 1完成活動(dòng)手冊(cè) P10 3Liste n and write the n ames below their favourite seas on學(xué)生看圖說說季節(jié)小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)聽錄音，寫詞公布答案練習(xí) 2完成活動(dòng)手冊(cè) P10 4Liste n aga in and write the an swers and questi on學(xué)生自己閱讀對(duì)話，試著猜測所缺的句子聽錄音，完成對(duì)話公布答案板書設(shè)計(jì)：Un it 2 My favorite seas onWhich seas on do you like best?I can 第三

59、課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)句子： Which seas on do you like best? I like win ter best. Summer is good, but fall is my favourite seas on.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對(duì)話引向深入。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )活動(dòng)一：唱一唱教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師播放 Let s sin 部分的歌曲，孩子們演唱根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片比賽哪個(gè)小組速度最快活動(dòng)二：說一說教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師詢問一名學(xué)生Which season do you

60、like best?學(xué)生回答，并詢問下一名同學(xué)開火車問答呈現(xiàn)新課(Prese ntation)活動(dòng)三：看看，說說教學(xué)參考時(shí)間：3 分鐘教師出示不同季節(jié)人們?cè)谧鍪裁吹目ㄆ?內(nèi)容類似練習(xí)冊(cè)P10-3 小體中的圖)教師引導(dǎo)孩子們：Which season is it? What ca n you do in spri ng?然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)具體的景物：Fall is beautiful. The sky is blue. The leavesare yellow. The weather is comfortable. It s windy. I can fly kites.引導(dǎo)學(xué)生