小學四年級數學上冊教案范文22篇匯編

1、小學四年級數學上冊教案(22篇)小學四年級數學上冊教案(一)：冀教版小學五年級數學上冊分數的再認識教案教學目標：1知識與技能明確假分數與帶分數、整數之間的關系；會進行假分數和整數、假分數和帶分數之間的互化2過程與方法經歷自主探索假分數和整數互化、假分數和帶分數互化的過程，掌握它們互化的方法3情感、態(tài)度與價值觀在運用已有知識探索新知識的過程中，獲得成功的體驗教學重點：會進行假分數和整數、假分數和帶分數之間的互化教學難點：會進行假分數和整數、假分數和帶分數之間的互化教學準備：幻燈片教學過程：一、鋪墊孕伏教師出示幾道口算題，讓學生回答通過出示幾道口算題，明確分數的意義，為下面整數化假分數作鋪墊1口算

2、0.45÷15；1.530.7；0.4×0.8；4.8×0.02；0.3÷1.52口答（1）各表示什么意義？（2）2個是幾分之幾？5個是幾分之幾？12個是幾分之幾？二、整數化假分數1提出“把1、2化成分母是3的假分數”的要求，讓學生自主嘗試，然后交流結果教師提出問題，先鼓勵學生自己動腦思考，然后師生一起解決問題，最后教師應引導學生大膽表達自己的想法，明確解答的過程師：把1、2化成分母是3的假分數學生思考，自主嘗試，然后教師在標有1、2、3、4、5的直線上表示出來師：說一說你是怎樣想的生：1里面有3個，是，2里面有（2×3）個，是。2總結教師提出

3、問題鼓勵學生自己總結結論師：整數怎樣化成假分數？學生相互交流、討論師總結：以指定的分母作分母，分母與整數的乘積作分子3練一練熟練掌握轉化方法。（1）把2、4、7分別化成分母是3、2、3的假分數；（2）把3、4、5化成分母是3的假分數師引導學生總結：整數（0除外）可以化成分母是任意自然數（0除外）的假分數。三、假分數化整數或帶分數1出示例題教師出示例題，師生一起解決指導學生寫出假分數和帶分數，再讓學生觀察，討論直線上同一個點假分數和帶分數的關系，使學生了解對應的假分數分子除以分母，商是帶分數的整數部分，余數是分數部分的學習問題：把下面直線上的點用假分數和帶分數表示出來（展示圖片：例題二）師生一起

4、解決師：直線上同一個點假分數和帶分數的關系是怎樣的？2假分數化帶分數1師：怎樣把化成帶分數？（教師用課件“分數的再認識（二）”演示）2練習：把、化成帶分數?？偨Y方法：假分數分子除以分母，商是帶分數的整數部分，余數是分數部分3帶分數化假分數師：怎樣把、化成假分數？（教師用課件“分數的再認識（二）”演示）總結方法：用帶分數的分母乘以帶分數的整數部分，所得的積再加上分子即得假分數的分子，假分數的分母與帶分數的分母相同。4試一試列出式子，讓學生解答通過“試一試”讓學生總結假分數化成整數或帶分數的方法問題：把下面的假分數化成整數或帶分數、生：=15÷7=21=24÷8=3四、練一練讓

5、學生自行練習第1題，學生_完成后交流，說一說是怎樣想的第2題，先讓學生理解題目要求，然后自己完成，再全班交流第3題，是試一試的變式練習指導學生弄懂題目要求，再自己涂色板書設計：小學四年級數學上冊教案(二)：小學六年級上冊數學教案設計：位置小學六年級上冊數學教案設計：位置【教學內容】義務教育課程標準實驗教材 數學六年級上冊第23頁?！窘虒W目標】1能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數對”確定位置。2通過形式多樣的游戲與練習，讓學生熟練掌握用數對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數行結合的思想，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。3. 體會生活中處

6、處有數學，體會數學的價值，培養(yǎng)對數學的親切感?！窘虒W重點】使學生經歷確定位置的全過程，從而掌握用數對確定位置的方法?！窘虒W難點】在方格紙上用“數對”確定位置?！窘虒W過程】一、從實際情景入手，引入新知，使學生學會在具體情景中用數對確定位置1談話引入。今天有這么多老師和我們一起上課，同學們歡迎嗎？老師們都很想認識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎？2合作交流，在已有經驗的基礎上探究新知。（）出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，把你的方法寫或畫在紙上。匯報：班長的位置在第組的第三個，他在從右邊數第二組的第三排哪個小組也用語言描述出了班長的位置？請班長起立，他

7、們的描述準確嗎？剛才同學們的描述有什么相同和不同？（都表示的是班長的位置，有的同學說第幾組，第幾行，第幾排）看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。板書：列 行老師左手起第一組就是第一列，橫排就是第一行班長的位置在第列、第行。還有其他的表示方法嗎？小學四年級數學上冊教案(三)：三維目標：1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀

8、念。3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、 新授（一）認識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。2、學生自主探索，共同探究3、

9、學生反饋： 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。4、 體驗1秒鐘 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以

10、做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、 師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關系1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗

11、1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、 鞏固練習1、做練習十四：1補充：我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜

12、，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、 作業(yè)收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）教學后記小學四年級數學上冊教案(四)：北師大版小學數學二年級上冊我們贏了優(yōu)秀教師教案教學目標：1、通過學習時、分的知識，初步養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。2、在實際情境中，認識時、分，初步體會時、分的實際意義。3、結合生活實際認識鐘表，能準確地讀出、寫出鐘面上的時刻。教學重點：認識鐘表，準確讀寫鐘面上的時刻。教學難點：培養(yǎng)學生珍惜時間，遵守時間的良好習慣教學準備：課件、鐘面，實物投影

13、。教學過程：一、情景創(chuàng)設師出示主題圖：我們贏了。引導學生描述這一情境，并滲透愛國主義的教育。師：你會認這個時間嗎？“你知道有關時間和鐘表的哪些知識？二、問題探究1、在學生說的基礎上邊總結，邊引導學生觀察鐘面，認識時針、分針、秒針，及12個大格、60個小格。2、播放課件。讓學生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯(lián)系。3、借助鐘面撥一撥，說一說，初步了解時、分以及它們之間的關系。三、體驗感悟認讀鐘面上的時刻認讀整時。通過幾組整時的圖片的認讀，引導學生總結出：分針指著12，時針指向數字幾就是幾時整。、認讀幾時幾分。（播放課件）引導學生進行觀察，區(qū)分時針、分針。時針走過幾，就是幾時多；分針走了幾個

14、小格，就是幾分。合起來是幾時幾分。對有困難的學生進行幫助指導。、兩種記時方法師先把學生認出的時間用漢字記時法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時方法嗎？注意：幾個較難的時刻記錄9：05、10：00、8：12等。四、實踐應用鞏固，并結合生活實際提高應用意識。1、CAI出示：P651、先讓學生觀察圖意，認讀時間，并說出小朋友在做什么。滲透按時作息的教育。2、P652、找朋友游戲。教師講清游戲規(guī)則，并指導學生怎樣表達，宣布游戲開始。指導學生小組活動小組同學一人撥鐘面，其他人說時間，或寫時間，再輪換角色。教師設疑有幾種情況，如分針指向6，時針指向8；分針指向12，時針指在兩數之間。五、小結這節(jié)課你學會了

15、什么？六、布置作業(yè)一課一練P44小學四年級數學上冊教案(五)：教 材 分 析數學課程標準指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略?！北菊n所學內容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實際生活中的應用，以及在解決問題中的運用。學 情 分 析四年級學生在數學知識和技能方面已有了一定的基礎，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化，對于數學與生活的聯(lián)系也不能靈活運用，所以在教學時，教師應做好課前準備，讓學生提前了解烙餅的方法和時間。教 學 目 標1、通過生活中的簡單事例，使學生初步體會

16、到優(yōu)化思想在解決問題中的應用。2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。3、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的實際能力。教學重點和難點教學重點：體會優(yōu)化思想。教學難點：尋找解決問題的最優(yōu)方案。小學四年級數學上冊教案(六)：人教版小學1-6年級數學上冊全冊教案  點擊查看一年級數學上冊全冊教案     點擊查看二年級數學上冊全冊教案     點擊查看三年級數學上冊全冊教案     點擊查看四年級數學上冊全冊

17、教案     點擊查看五年級數學上冊全冊教案     點擊查看六年級數學上冊全冊教案小學四年級數學上冊教案(七)：小學一年級上冊1-5的認識的數學教案教學目標：1、 在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知15各數的基數含義，知道15的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數感，感受數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：15的基數含義和寫法。教學難點：15的.寫法，初步建立數感。教學過程：一、給出情境，激發(fā)學生興趣教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學生：知道。春夏秋冬。教師：那現在是哪一個季節(jié)??？學生：秋天。教師：對

18、了，現在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西??？學生：是。教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學生：南瓜/花朵/老奶奶二、進入新課教師：有多少個南瓜呀？學生：5個。教師：有多少朵花？學生：3朵/4朵。教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊？學生：1。教師：圖中有什么數量是1的呢？學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來應數數量幾的呢？學生：2。教師：那就請

19、同學們數出圖中可以用數2表示的東西。學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？學生：3。教師：那就請同學們數出圖里面可以用數3表示的東西。學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來應該怎么數？學生：數4。教師：請同學們數數，圖中有什么可以用數4表示的呢？學生：4只小雞/4朵向日葵。教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來我們應該數？小學四年級數學上冊教案(八)：里程表一小學三年級上冊數學優(yōu)秀教案作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效

20、提高教學效率。那么什么樣的.教案才是好的呢？以下是筆者精心整理的里程表一小學三年級上冊數學優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。教學內容：里程表（一）教學目標：1、會看里程表，能從里程表中獲取數學信息。2、對照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。教學重點：從里程表中獲取信息。教學難點：對照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。教學過程：一、復習導入482-167+_*-（285+578）428+（547-398）【探究展示】下圖是“北京西安”沿線各大站的火車里程表 。二、學生通過獨學、對學小展示完成任務。學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發(fā)現共性問題，通過大展示完成，教師適當點撥。三、達標訓練四、課堂

21、小結這節(jié)課你學到了什么？對自己的表現滿意嗎？你覺得這節(jié)課哪個組表現得最棒？學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發(fā)現共性問題，通過大展示解決，教師適當點撥。_完成后小組內交流，教師抽查。小學四年級數學上冊教案(九)：小學四年級數學上冊體育場教案教學目標：1、通過練習，鞏固三位數乘兩位數乘法的算理及筆算方法。掌握因數中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。2、培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力及運用所學知識解決簡單問題的能力。3、進一步滲透熱愛祖國、熱愛科學的教育。教學重點：1、正確筆算，提高一次計算的正確率。2、能夠靈活地運用知識解決實際問題。教學過程：一、基本練習1、口算。15×6= &#

22、160;140×3=  29×2=56×10=  17×30=  80×5=140×6=  240×2=  5×24=2、筆算下面各題。629×53=  408×75=  1200×40=注意：為防止丟進位數，在沒有達到熟練之前可以標出進位數的方法，但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進位數。因數中間有0的乘法，在學習中更容易出錯，應該引起我們注意，在訂正時可以增加對比。因數末尾有0的乘法，要問清學生，為什么可以把

23、0甩出去進行簡便運算。以1200×40為例，可以這樣理解。1200=12×100  40=4×10所以1200×40=12×4×100×10這就是”因數末尾有0時，可以先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0，就在乘得數的末尾填寫幾個0“的道理。二、綜合練習。36頁第1題。30×6  16×7  12×30  50×60300×6  16×70  12×300  500

24、5;601、比一比誰算得快。48×23  72×12  4102×15  56×456603×3  425×11  2460×18  35×4402、不計算，判斷對錯。58×18=4534（ ）  88×34=318（ ）150×40=600（ ）  350×70=2450（ ）三、課堂作業(yè)設計36頁第4題、5題、6題。板書設計：體育場小學四年級數學上冊教案(一十)：小學數學四年級上冊栽蒜苗三教案

25、設計教學目標：1、通過處理實驗數據的活動，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。2、能將一組相關的數據，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。4、能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進行簡單預測。教材分析：重點：能將一組相關的數據，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。難點：能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進行簡單預測。教學過程：一、創(chuàng)設情景我們學習了復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是它能清楚地比較兩個數量。我們想知道蒜苗生長的趨勢該用什么辦法？二、制作單式折線統(tǒng)計圖1、先在格子圖中描點2、然后連線三、回答下列問題1、觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現哪幾天蒜苗生長得比較快？2、估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。3、估計蒜苗第20

26、天大約長到多少厘米。并說說你的想法。4、把你栽的蒜苗生長情況在付頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計圖，并與同學進行交流。四、完成練習。練一練1、2、3著重于說明變化趨勢的原因五、課堂小結你學了什么？課后反思：小學四年級數學上冊教案(一十一)：小學六年級上冊數學教案教學目的：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學重點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學難點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學過程：一、導入1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？2、收集和整理數據，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的.人數，制成

27、條形統(tǒng)計圖。二、新授1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系）3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）4、根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）三、應用練習1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議

28、。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛）四、總結學生總結、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。教學追記：扇形統(tǒng)計圖的教學，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。小學四年級數學上冊教案(一十二)：100以內的加法和減法二

29、小學數學二年級上冊教案設計設計說明教育心理學指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過復習才能保持。根據數學課程標準關于運算能力的要求，本節(jié)復習課重視學生對算理和計算方法的進一步理解和掌握，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法準確計算，并學會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學生在進一步理解和掌握計算法則的基礎上，能比較熟練地進行100以內的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。課前準備教師準備 PPT課件教學過程整理復習1結合習題復習100以內的加法和減法的筆算方法。(1)課件出示：(2)筆算并匯報筆算過程及結果。(3)復習筆算加、減法的方法。(相同數位對齊，從個位算起，計算

30、加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)2結合練習題復習連加、連減和加減混合運算。(1)課件出示：29359 972547754631 53(937)(2)筆算并匯報筆算過程及結果。(3)復習筆算方法。(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以按照運算順序分步列兩個豎式計算，也可以根據兩個豎式的關系采用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)設計意圖：結合練習題復習100以內筆算加、減法的計算方法及算理，提高學生的筆算能力。3復習用100以內的加、減法知識解決問題。(1)復習“求比

31、一個數多(少)幾的數”的問題。課件出示：小學四年級數學上冊教案(一十三)：小學二年級數學上冊倍的認識優(yōu)秀教案【教學內容】義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題，倍的認識教案?！窘虒W目標】1、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎上建立“一個數的幾倍是多少”的計算思路。3、培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣?！窘虒W重點】經歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。【教學難點】建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路?！窘虒W準備】多媒體課件、小棒、圖片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，

32、引入新課1、出示課件。師：今天的數學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲，小學數學教案倍的認識教案這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數學知識，同學們原意嗎？2、學生活動。師：上課前，老師請一些同學上來。師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排（3個3個地站在一起）。師：第一排有幾個女同學？（3個）第二排有幾個3？（2個3）生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。（板書課題）二、動手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教學例2）菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他

33、們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形）學生觀察。你知道了什么？生：擺了一個正方形用了4根小棒。4根小棒還可以說是幾個？生：一個4根。下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。學生觀察。學生說自己的發(fā)現。引導學生得出：2個4根，3個4根（板書：2個4根，3個4根）揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。讓學生反復說幾遍。（2）鞏固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學生說出想的過程。（3）教學例3。出示例3，問：同學們會擺嗎？

34、下面，同學們自己動手擺擺看。要求第二行有幾個圖片，應怎樣列式？為什么？小結：要求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。三、拓展延伸，鞏固深化。1、拍手游戲。師拍表示一倍的次數，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數。2、76頁“做一做”。3、78頁第1題。四、全課小結。同學們，今天你們有什么收獲呢？小學四年級數學上冊教案(一十四)：小學三年級上冊數學連乘連除解決問題教案設計教學內容：連乘、連除解決問題教學目標：1、通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。2、經歷發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動手實踐能

35、力、應用意識和創(chuàng)新意識，積累數學活動經驗。3、在解決簡單的實際問題中，體會數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，并能正確熟練地計算。教學難點：理解并說出算列算式的含義。教學準備：課件教學過程：課前口算41×20=61×30=11×80=12×40=50×20=640÷8=140÷7=280÷7=350÷7=120÷6=一、情境導入課件出示教材中的情境圖。師：同學們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六色的花，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數學信息？（板書

36、學生梳理出的數學信息）教師適時評價。師：根據這些數學信息，誰能提出一個數學問題？學生可能提出1、三種顏色的花一共擺了多少盆？2、每個花架擺了多少盆花？3、平均每個花架每層擺了多少盆花？教師根據學生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。二、你說我講1教學“三種顏色的花一共擺了多少盆？”（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數學信息啊？怎樣列式？學生列出算式，教師適時出示課件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？學生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。教師利用課件演示分布計

37、算的過程，并引導學生兩個算式所表達的含義。師：你能不能列出一個綜合算式？教師巡視，掌握學生操作的信息。組內交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。教師引導學生分小組展示合作交流的成果，并及時給予恰當的評價，然后教師利用課件演示綜合算式的.含義，加深學生的理解。2，教學“平均每個花架每層擺了多少盆花？”教師出示問題，引導學生再看情境圖，重新梳理信息，先引導學生列出分布算式。在學生自主學習、列式的基礎上，師：誰愿意到黑板上來展示一下自己所列的分布算式？學生板演自主學習成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教師適時引導學生質疑：96除以2表示什么？48為什

38、么要除以4？學生：96÷2=48（盆），表示每個花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一個花架有四層，每層有12盆。學生回答，教師提升：對，先算每個花架有多少盆花，再算每層花架有多少盆花。然后教師利用課件進行演示講解。師：誰能列出一個綜合算式？小組內可以進行合作交流。教師引導學生板演展示。學生板演：96÷2÷4。教師適時引導學生質疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？學生回答，教師適時提升：對，96除以2表示96盆花放在2個花架上，每個花架上有多少盆花；再除以4，表示一個花架上的花分放在4層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。三、鞏固練習自主練

39、習第1、2題，引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數量間的關系，并_解決。教師提示：做一張這樣的畫需要多少個貝殼？引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數量間的關系，并_解決。教師提示：每箱8個什么？每盒6個什么？四、課堂總結師：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。教師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？學生可能說：擺一擺，操作方面。學生也可能回答：我學會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你都問什么問題了？）師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。學生回答學

40、生小組合作回答學生選擇學具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導學生自主探究。學生_操作，利用小紙板擺一擺，學生組內討論交流，小組內列出綜合算式。學生合作，解決問題小組交流，解決問題小學四年級數學上冊教案(一十五)：量一量找規(guī)律小學五年級上冊數學教案教材說明綜合應用“量一量找規(guī)律”是在完成了第四單元“簡易方程”的教學之后安排的，旨在讓學生綜合運用所學的測量、統(tǒng)計和方程等方面的知識，通過動手操作揭示事物之間的內在規(guī)律，激發(fā)學生學習數學的興趣，在培養(yǎng)學生實踐能力的同時培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力?！傲恳涣空乙?guī)律”活動由以下四部分組成。1自制實驗工具。學生在充分理解方程意義的基礎上，利用皮筋、木棒、

41、盤子和細繩等材料小組合作制作一個簡易秤。具體的做法是用細繩將盤子拴住做成一個托盤，然后用皮筋分別將托盤和木棒拴住。2收集實驗數據。學生利用自制的簡易秤，依次稱量1本、2本、3本等不同數量的課本，在統(tǒng)計表中記錄稱量的課本數和相應的皮筋總長度，并計算出每增加一本書皮筋伸長的長度。3整理分析數據。引導學生觀察統(tǒng)計表中的信息，并根據表中的數據繪制折線統(tǒng)計圖，啟發(fā)學生討論從統(tǒng)計圖表中能夠獲得哪些信息。4根據統(tǒng)計結果歸納推理。根據統(tǒng)計圖表的結果小組合作探究皮筋長度和課本數二者之間存在的規(guī)律及此規(guī)律適用的范圍。整個活動不僅使學生經歷從收集實驗數據、整理數據、制成統(tǒng)計圖表到根據統(tǒng)計結果推理事物之間內在本質關系

42、的全過程，而且促使學生進一步體驗運用所學知識探究未知事物的樂趣。教學建議1 這部分內容可用1課時進行教學。2 這個活動是一個操作性很強的活動，教學時可采用小組合作的形式放手讓學生嘗試，充分調動學生自主探索的積極性，教師只在關鍵處予以一定的引導和點撥。3在制作實驗工具部分，教師可提前布置學生準備制作材料，并引導學生思考：對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求，啟發(fā)學生選擇彈性較好的.橡皮筋，至少在稱量6本數學書時不會超出彈性限度或發(fā)生永久變形；選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細均勻，在稱量時不會彎曲、變形。此外，拴盤子時要注意拴的角度和拴繩的長度，使托盤在稱量時保持水平、穩(wěn)定。當然，教師也

43、可根據情況靈活安排，如可用彈簧來代替橡皮筋，在制作時用鐵鉤等代替木棒達到稱量的目的。4在收集實驗數據部分，教師可在實驗之前要求學生先明確書本第77頁中統(tǒng)計表中要求采集的信息，并引導學生討論測量過程中應該注意的事項。例如，要明確測量的起點和終點；測量皮筋長度時要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時再測；稱量時要設法使木棒保持水平這樣得到的數據誤差較小。具體實驗的實施可采取小組分工合作的形式。5在整理分析數據部分，教師根據統(tǒng)計表繪制出折線統(tǒng)計圖，引導學生仔細觀察統(tǒng)計圖表，想一想統(tǒng)計圖表呈現的特點，并討論它們傳達出的信息。然后，對應統(tǒng)計圖表，請小組同學互相說一說：“如果要稱量7本書，皮筋會伸長多少？8本呢

44、？10本呢？”6在根據統(tǒng)計結果歸納推理部分，老師引導學生思考皮筋長度和課本數二者之間存在的規(guī)律，向學生初步滲透函數的思想。如果有的小組實驗數據與理論上y=a+b_（a代表皮筋原長，b代表每增加一本書皮筋伸張的長度）的關系存在一定誤差，老師可引導學生分析原因，也可向學生客觀說明。7在學生總結出二者之間存在的規(guī)律后，老師還可進一步啟發(fā)學生思考“如果要稱量的課本越來越多的話，皮筋會發(fā)生什么變化”，幫助學生理解上述二者的關系均是建立在皮筋的彈性限度之內的，反之，二者的關系不存在。小學四年級數學上冊教案(一十六)：知識與技能(1) 使學生經歷用不同方法測量物體長度的過程。(2) 在實踐操作活動中，體會統(tǒng)

45、一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。過程與方法通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和合作的意識。教學重難點：重點：合學生親身經歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。突破方法：通過自主探究學習突破重點。難點：培養(yǎng)學生初步估測意識。通過小組合作學習突破難點。教法與學法：教法：嘗試指導法。學法：小組研討法。教學準備：將學生分成46人的合作學習小組。學生準備：學生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。教學過程課堂導語：同學們，比一

46、比粉筆和回形針，哪個長，哪個短?粉筆和鉛筆哪個長，哪個短?一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢?這根粉筆到底有多長，有多短呢?大家想知道嗎?今天這節(jié)課我們就來研究這個問題：統(tǒng)一長度單位。(板書課題)一、 探究新知(1) 提出問題。同學們，你知道我們的課桌有多長嗎?讓學生討論，想辦法，小組交流。(2) 匯報交流，分組活動。剛才同學們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。更多測量過程中教師巡回指導。(3) 小組交流。讓每個小組選派代表在全班交流測量結果。顯然，同學們和老師的測量結果不同。(4) 質疑問難。為什么我

47、們測量的都是課桌的長度，量出的結果卻不一樣呢?為什么同學們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結果也不一樣呢?讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標準，所以量出的結果不同。那么怎樣才能得到相同的結果呢?(用相同標準進行測量)讓全班同學選同一物品(如小刀或小方木)再一次測量課桌的長度，并匯報測得的結果。由此歸納出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。(5) 活動延伸。用回形針測量數學課本的寬，用小刀測量一個文具盒的長。學生測量后匯報測量結果。(數學課本的寬是5個回形針的長，文具盒的長是5個小刀的長)師：數學課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示?讓學生

48、分組討論，然后集體交流。歸納升華。同學們，數學課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因為測量的標準不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標準。二、 積累運用用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。三、 總結提升(1) 大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學會了什么?讓學生自己總結本課所學內容。(2) 歸納強調。在測量物體長度時，必須要用統(tǒng)一的標準去測量。板書設計一測量課桌的長。(分組活動，匯報交流)二用回形針測量數學課本的寬，用小刀測量文具盒的長。小學四年級數學上冊教案(一十七)：小學三年級數學上冊時分秒的練習的教案教學目標：1、通過貼近學生生活實際

49、的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成_思考的習慣。教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、基本練習1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。2、完成“練習一”第4題。先讓學生_完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一

50、說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習一”第6題。先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。5、完成“練習一”第8題。學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。6、完成“練習一”第9題。指名說說題意。學生_列式，說說自己的計算方法。二、補充題目。1、1分=（ ）秒   4時=（ ）分   9分9秒   36分2時5分=（ ）秒   150秒2分   400分4時  10分1時2、電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間

51、？三、全課總結：你現在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生_思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數學知識應用與生活的快樂。小學四年級數學上冊教案(一十八)：小學四年級數學上冊億以內數的讀法教案作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是筆者收集整理的小學四年級數學上冊億以內數的讀法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。教學目標：掌握含兩級

52、的數的讀法，能正確地讀出億以內的大數，并體會、理解讀數的規(guī)則。練習讀數，使學生理解萬級的數的讀法與個級的數的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結合讀數， 培養(yǎng)學生的類推和歸納概括能力。引導學生有效地利用自身的生活經驗和已有的知識水平探究理解新知。培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受、發(fā)展學生的數感。教學重點：含兩級的數的讀法。教學難點：每級中間、末尾有0的數的讀法。教學過程：一、創(chuàng)設情境 生成問題讀出下面的數_*（1）我們學過哪些記數單位？（2）請你按數位順序表中的順序依次說出所學過的數位。（3）萬級包括哪幾個數位？二、探索交流 解決問題1、萬級的數的讀法

53、。我們已經學習過萬以內的數的讀法。而像我們昨天的城市人口數據的大數該怎么讀呢?(1)出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面呈現2496，讓學生讀一讀。（2）再呈現_*讓學生試讀。比較_*與_*在數位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導_*的讀法。說說各數位上的數表示什么，引導說出一共有多少萬？這個數有什么特點?(個級的四個數位上都是o，即這些數都是整萬的數，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學過的數的讀法有什么異同點?相同點：萬級的數先按照個級的數的讀法去讀。不同點：萬級的數要在后面加讀一個“萬”字。小結萬級的數的讀法小結：整萬數的讀法，先分級，把萬級上的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了

54、，個級上的四個零都不要讀出來。練習讀一讀_*2、含有萬級和個級兩級的數的讀法。學習中間有0的數的讀法板書_*。引導觀察_*與_*的相同點與不同點。學生自己試讀，交流讀法。小結讀法：分級先讀萬級上的數接著讀個級上的數。教師隨學生敘述板書，六百四十萬七千（1）學習級中間、末尾有0的數的讀法。板書_*。學生自己分步驟試讀。師聲生同讀。小結讀法：每級中間有0的應該讀零。按正確的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）三、鞏固應用 內化提高 內化提高教材第5頁的“做一做”。（1）觀察每個數的特點。同桌互讀。2、做練習一第2題。3、教師在計數器上撥數，學生讀。四、回顧整理 反思提升同學們，這節(jié)課我們學到

55、了什么？有哪些收獲？小學四年級數學上冊教案(一十九)：一、充分體現數學探究型課型的特點。本節(jié)課我按照游戲操作引入產生問題猜想驗證推廣運用這一主線組織教學的。讓學生在行動中生問題，由問題生猜想，由猜想生價值。教學中，我給學生充分的時間和空間去經歷擺一擺、畫一畫、算一算的自主探索過程，雖然花的時間比較多，一些課后的練習不能在這堂課中解決，但是我認為是很值得的，我們不光是獲得結論，更應該讓學生經歷探究過程，培養(yǎng)學生科學的探究態(tài)度和初步的探究能力、思維得到發(fā)展。二、關注對學生學習過程的評價，創(chuàng)設融洽的學習氛圍。本節(jié)課我比較注重創(chuàng)設良好的學習氛圍，以問題為中心，吸引學生積極思考，主動探究，形成師生互動，

56、同時還注重用激勵式的語言評價學生，激發(fā)學生積極思考，主動探求。人教版四年級上冊數學總復習教案3本課時的教學內容是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第3335頁中的乘法交換律和乘法結合律。這部分內容是在教學了加法的運算定律及其相關簡便運算后學習的。我主要是從下面幾個環(huán)節(jié)展開教學的。1、復習環(huán)節(jié)，我首先讓學生共同回憶了加法交換律和加法結合律，因為本節(jié)課的教學內容是乘法交換律和乘法結合律，實際上加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律，它們的基本原理一樣，只是所處的運算不同。我在教學中，就充分把握這一點，引導學生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結合律。還進行了諸如“2×5，25×4，125×8，20×5，”這樣的口算題訓練，其目的之一是通過這組口算題的練習，明確這些題目的共同特點是都是乘法運算，而且積是整十或整百或整千數，為后面運用乘法的交換律和結合律進行簡便計算奠定了基礎，其目的之二是通過這一組乘法口算，揭示今天的學習內容