第四課財(cái)神到

1、第四課 財(cái)神到最初這節(jié)課設(shè)計(jì)采用的是Scratch“大魚吃小魚”例子。但是這個(gè)例子涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，包括要畫出大魚角色的張嘴閉嘴兩種造型，小魚在舞臺(tái)隨機(jī)變換方向移動(dòng)，鼠標(biāo)跟隨、顏色相碰觸發(fā)隱藏等等，沒(méi)有把握學(xué)生能否在一節(jié)課中一一進(jìn)行嘗試，所以總是不滿意。雖然學(xué)案已經(jīng)準(zhǔn)備好，最后還是全盤推翻，改用了作品“財(cái)神到”作為案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。“財(cái)神到”游戲是一個(gè)車子接金幣游戲。與“大魚吃小魚”相比，角色容易繪制，車子左右移動(dòng)，金幣從上往下移動(dòng)，容易從一個(gè)角色的動(dòng)作遷移運(yùn)用到另一個(gè)角色的動(dòng)作中，隨機(jī)在舞臺(tái)上方出現(xiàn)也只涉及到X坐標(biāo)的隨機(jī)數(shù)范圍設(shè)定（-240到240），容易理解。與以前打地鼠“碰到角色”相比，用

2、“碰到顏色”作為觸發(fā)條件，也比較容易遷移。初步估計(jì)應(yīng)該能夠在一節(jié)課里完成。實(shí)際的上課效果也很好，學(xué)生興趣很高，在角色設(shè)計(jì)階段就有創(chuàng)新，也幫我解決了一個(gè)邏輯的錯(cuò)誤。 本課使用的“財(cái)神到”程序，為前年黎加厚教授培訓(xùn)班上王芳老師制作作品。 知識(shí)與技能：1 學(xué)習(xí)用條件判斷、隨機(jī)數(shù)等知識(shí)進(jìn)行編程2 控制、外觀、動(dòng)作與偵測(cè)、數(shù)字和邏輯判斷的綜合運(yùn)用3 鍵盤控制 過(guò)程與方法：探索更復(fù)雜程序的編寫，初步嘗試“構(gòu)造角色、設(shè)計(jì)角色動(dòng)作、用積木實(shí)現(xiàn)動(dòng)作”的規(guī)劃過(guò)程。 情感價(jià)值觀：編寫難度更高的程序以提高思維質(zhì)量。 一 

3、0;引入：觀看財(cái)神到動(dòng)畫視頻二  新課：思考以下問(wèn)題1 角色有哪些？學(xué)生問(wèn)答：接錢幣和金元寶的車子錢幣和金元寶學(xué)生任務(wù)：完成兩個(gè)角色，不一定是車子接金幣，也可以是其他構(gòu)思：如籃子接籃球、孫悟空打妖怪等。 2 每個(gè)角色有什么動(dòng)作？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：車子按左右箭頭鍵時(shí)車子向左右移動(dòng)，碰到邊緣就反彈。引導(dǎo)學(xué)生找出并搭建出能實(shí)現(xiàn)此功能的積木組。參考積木組： 錢幣往下掉。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與上面車子動(dòng)作相同的地方，編寫出往下掉的積木組。  3 解決兩個(gè)難題第一個(gè)難題：怎樣才能做出“車子接到錢幣”的動(dòng)作呢。引導(dǎo)學(xué)生思考：打地

4、鼠時(shí)，地鼠角色碰到錘子就消失，然后在其他地方隨機(jī)出現(xiàn)。所以，這里可以采用類似的方法，錢幣碰到車子后先消失，然后在舞臺(tái)上方隨機(jī)出現(xiàn)往下掉。給出相關(guān)積木，并復(fù)習(xí)坐標(biāo)系知識(shí)要求同學(xué)們填寫相應(yīng)數(shù)字，并搭建出積木組。   參考積木組：  第二個(gè)難題：如何才能檢測(cè)到“車子接到錢幣”。鞏固以前接觸過(guò)的“碰到角色”方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)：“顏色碰到了顏色”積木；“如果”積木。 參考積木組 三  學(xué)生練習(xí)更深入探索：游戲中或課后繼續(xù)時(shí)，嘗試做一些擴(kuò)展例如1  金幣碰到舞臺(tái)底端也會(huì)消失2  

5、 背景音樂(lè)3   碰到金幣會(huì)說(shuō)“發(fā)財(cái)啦”4   限時(shí)、計(jì)分5 很多金幣或金元寶  討論：有些同學(xué)的“顏色碰到了顏色”積木不能起作用，你覺(jué)得積木中兩個(gè)顏色調(diào)換順序會(huì)有區(qū)別嗎？請(qǐng)討論并實(shí)際探索。 教學(xué)主題是運(yùn)用“循環(huán)、判斷條件、隨機(jī)數(shù)、鍵盤按鍵”等知識(shí)編寫一個(gè)“迎財(cái)神”游戲。游戲中有兩個(gè)（類）角色，一個(gè)是籃子，通過(guò)控制左右箭頭鍵可以控制籃子在舞臺(tái)上左右移動(dòng)，另一個(gè)（類）是從上往下掉的金幣或金元寶，要實(shí)現(xiàn)碰到籃子就消失，然后在舞臺(tái)上方隨機(jī)出現(xiàn)再往下掉。與初二制作過(guò)的打地鼠游戲不一樣，這次不用“碰到角色”的方法來(lái)作為判斷條件，而用“一種顏色碰到另一種顏色”作為判斷條件。在與同學(xué)們一起探討金幣角色的動(dòng)作時(shí)，我的設(shè)置是這樣的，也就是判斷條件是“籃子的黑色”碰到“金幣的金色”。結(jié)果金幣落下時(shí)沒(méi)有執(zhí)行隱藏的動(dòng)作，為了不浪費(fèi)時(shí)間，我跟同學(xué)們說(shuō)，老師這個(gè)程序看起來(lái)沒(méi)有問(wèn)題，但是不知道為什么不能正確運(yùn)行。你們先自己試試用這個(gè)積木來(lái)編程，看能不能成功。順便幫老師研究一下我的程序問(wèn)題在哪。同學(xué)們用自己剛才畫好的角色編寫起程序，有些同學(xué)成功了，有些跟我的情況一樣，這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)告訴我，第一個(gè)顏色必須是積木組控制角色的顏色。我一想，對(duì)，我犯了一個(gè)邏輯的錯(cuò)誤。其實(shí)這個(gè)積木是有內(nèi)在的邏輯的，即判