(完整版)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

1、第一單元 我的好習(xí)慣1、我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子. ）很多同學(xué)都非常能干， 學(xué)會(huì)料理自己的事了。 那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生， 并保持 它們的整齊清潔嗎？今天， 我們就來(lái)

2、學(xué)習(xí) 我們愛(ài)清潔 ，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整 潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。（1）出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。1出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟， 再看里面的書(shū)本放得怎 樣？我們說(shuō)： 這個(gè)書(shū)包不干凈、 不整潔。2投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。（2）了解“按時(shí)”的含義。1你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）2你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床， “按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。（3）提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？（4）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，XX同學(xué)穿的衣服 多整齊

3、，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，xx的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。（5）除了個(gè)人衛(wèi)生做得好， 你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、 床單誰(shuí)鋪、 誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？ 我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。 （看投影片或錄像片） 指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。 了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。（1）清掃教室的步驟是怎樣的？（2）為什么要先開(kāi)窗戶(hù)，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒 又會(huì)怎樣？為什么？（3）老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？2、怎

4、樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測(cè)1、游戲。 比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。2、 思考題。說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛(ài)整潔 打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅 在學(xué)校 保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏2、我們有精神教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算精神。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：視頻、PPT圖片、音樂(lè)等若干件。教學(xué)

5、過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、播放國(guó)旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動(dòng)物行為的對(duì)比圖， 讓同學(xué)們比一比誰(shuí)最精神。二、學(xué)習(xí)新課1、解釋精神的含義。2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)1、游戲，比比誰(shuí)最精神2、小組討論互評(píng)，如何才能更精神四、作業(yè)：將好的精神運(yùn)用到日常生活中。3、我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間 的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)

6、劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛 痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過(guò)討論、 體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)， 使學(xué)生了解做事拖拉的危害， 抓緊時(shí)間的快樂(lè)， 學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊 時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)（一）情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么

7、樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（二）小小故事會(huì)1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖， 回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？3、故事會(huì)： 同座互聽(tīng)互編， 也可小組坐在一起編故事； 小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)（三）七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（四）小小討論會(huì)1、討論交流。 播放課件， 出示“醫(yī)生在搶救病

8、人”“發(fā)生火災(zāi)， 消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng) 民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是”4、不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)：1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢

9、？（課件出示馬小 虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境）（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬 虎了，所以大家都叫他小馬虎。 （課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎1師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友， 今天我們一起來(lái)找找 吧！ 請(qǐng)大家仔細(xì)

10、想一想， 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎 的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）3師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？4師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小 朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)， 學(xué)生找馬虎）作業(yè)本

11、上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定 要認(rèn)真檢查呀。6師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一 想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響 我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎1師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一 想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？2師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生

12、說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的 有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師： 一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)， 還影響了我們的生活。同學(xué)們，你 們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師： 剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎， 那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們 有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心,）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到 高興。其實(shí)啊， 在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。 （課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片） 請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他

13、（她）的話?；顒?dòng)三：游戲考驗(yàn)練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很 難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話” ，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師： 老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話， 其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的 小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩 一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)

14、仔細(xì)、說(shuō)清楚” ，相信你 們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升 師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒 歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。 （教師出 示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上， 認(rèn)真仔細(xì)不分神。 做完記得 要檢查， 才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。 四、拓展 延伸，指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的 好習(xí)慣那就更難了，如果小馬

15、虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花” ，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的 顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花” 。然后把花拿到學(xué)校里 來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。第二單元我和大自然5、風(fēng)兒輕輕吹一、教學(xué)目標(biāo)：1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方 法。二、教學(xué)重點(diǎn)：1了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃

16、生或求助方法；2了解風(fēng)在生活中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：1人們對(duì)風(fēng)的利用。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：扇子風(fēng)車(chē)氣球薄紙張香水五、 活動(dòng)過(guò)程：一、風(fēng)兒在哪里游戲?qū)?，引入主題猜謎語(yǔ)1師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？（好） ，那就開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦瓜猜一猜這 是什么？（出示課件）2、師：同學(xué)們，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（風(fēng)）對(duì)，是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒 輕輕吹。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題二、和風(fēng)兒一起玩感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋

17、友看不見(jiàn)風(fēng) 娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫恕Ｎ艺业斤L(fēng)娃娃了，就在旁邊的 花叢里。同學(xué)們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里一 起找風(fēng)娃娃吧！1學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？2集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。生：我做的風(fēng)車(chē)被風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)了。 生：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿著的手絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來(lái)了。 生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。 生：這個(gè)小女孩聞到了花香。師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒

18、的香味帶過(guò)來(lái)了，所以她聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。 你們還能在教室里、 校園里、 生活中找到風(fēng)嗎？ 生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。三、 風(fēng)兒能幫我們1、 風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。2、 風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。3、 風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。4、 風(fēng)可以幫助植物傳播種子。5、 風(fēng)兒還能幫我們,師：同學(xué)們真了不起。 風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。 （用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）四、風(fēng)兒的“脾氣” 師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的視頻。師：同學(xué)們，我們

19、只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我們的好朋友， 專(zhuān) 門(mén)為我們做好事。 同學(xué)們， 你們能做到嗎？生：能！師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下的自護(hù)措施。 (教師相機(jī)巡視 指導(dǎo))總結(jié)： 風(fēng)兒能夠幫助我們， 但是他也有脾氣， 假如臺(tái)風(fēng)來(lái)襲擊，我要保護(hù)我自己。6、草兒真美麗教學(xué)目標(biāo) ：1知識(shí)與技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。2情感與態(tài)度(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。(2)喜歡花草樹(shù)木，能夠保護(hù)花草樹(shù)木。3行為與習(xí)慣：養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。4過(guò)程與方法：根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)

20、探究花草秘密的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。(2)知道花草也是有生命的， 懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。難點(diǎn)： (1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。(2)知道花草也是有生命的， 懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1搜集怎樣愛(ài)護(hù)花草的資料。2 課件 。學(xué)生準(zhǔn)備1課前了解身邊的花草樹(shù)木，知道它們的特點(diǎn)和名字。2跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公 園，了解怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)過(guò)程一、走，看花看草去1師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒(méi)有看到美麗的花草樹(shù)木?學(xué)生 回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹(shù)木，還有銀杏樹(shù)2我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌：大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命

21、。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有師：讀完這首詩(shī)歌，我們一起來(lái)交流一下都見(jiàn)過(guò)哪些草、哪些花?學(xué)生回答：見(jiàn)過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹(shù)、楊樹(shù)、小草、菊花師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁(yè)圖 片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹(shù)木入手幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉自己身 邊的花草樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)我們的周?chē)羞@么多的花花草草。 】二、愛(ài)護(hù)花和草教師展示 課件 ，內(nèi)容如下： 公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧 好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧!發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!草坪上開(kāi)滿了鮮花。7

22、、可愛(ài)的動(dòng)物一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：1、管弦樂(lè)鳥(niǎo)店：鳥(niǎo)店是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家萊克作 曲，大約在20世紀(jì)40年代傳入我國(guó)，為降E大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。2、歌曲我的小綿羊 ：是一首印度尼西亞民歌。G大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。 歌曲的旋律多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。歌曲中的吆喝聲明朗 響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉 戲玩耍的情景。二、教學(xué)理念與教師定位： 新課程引領(lǐng)下的音樂(lè)教師應(yīng)該是一名藝術(shù)教師， 應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)休養(yǎng)； 在 整個(gè)課堂中，教師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與

23、者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間應(yīng)建 立平等、 和諧、 民主的關(guān)系。 新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，通過(guò)各種音 樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健 康的審美情趣。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷發(fā)展自己。強(qiáng)調(diào)每 個(gè)人都應(yīng)該成為他自己，尋求一種“個(gè)體的真實(shí)性” ，以達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)與個(gè)性培養(yǎng)并行和諧的 發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造寬松、民主、有利于學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力， 促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)鳥(niǎo)店 ，唱我的小綿羊 ，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生 動(dòng)鮮明的鳥(niǎo)和小綿羊的形象。教

24、育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物” ，培養(yǎng)學(xué)生 愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音 樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認(rèn)識(shí)重音記 號(hào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲 我的小綿羊 。2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)與演唱；歌曲中重音記號(hào)的唱法。五、教學(xué)設(shè)想： 在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)

25、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情 境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，溫故知 新，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)， 在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。六、教學(xué)方法與學(xué)法：1、創(chuàng)設(shè)情境：兒童是以感性思維為主，通過(guò)色彩、形象、聲音來(lái)感知世界的，針對(duì)這一 特點(diǎn)我利用多媒體課件設(shè)“開(kāi)心動(dòng)物園”這一情景，通過(guò)“飛禽館” 、“走獸館”、“水族館” 等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，為學(xué)生提供了具體生動(dòng)又可促使聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。2、合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合

26、作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作歌謠及歌詞時(shí)我充 分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小 動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激 發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間 的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。3、角色扮演：低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是 喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠和為歌曲我的小綿羊 編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常 重

27、要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這三個(gè)版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充 滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。七、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)： 播放我的小綿羊的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。 （設(shè) 計(jì)意圖：教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓 學(xué)生在無(wú)意中感受我的小綿羊的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。 ）（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨） 師：今天老師要帶你們一起到開(kāi)心動(dòng)物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件： “開(kāi)心動(dòng)物 園”。）師：4/4開(kāi)心動(dòng)物園

28、.呀丨真正開(kāi)心.呀丨快樂(lè)歌兒唱起來(lái)丨唱呀唱起 來(lái)一丨。（教師范讀學(xué)生跟，有意識(shí)地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí) 欲望，通過(guò)兒歌跟讀、 老師激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望， 將歌曲我 的小綿羊的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。 ）（三）聆聽(tīng)感受音樂(lè)： （點(diǎn)擊“飛禽館”，播放鳥(niǎo)店，初步聽(tīng)賞。）師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，我們先來(lái)到“飛禽館”請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物 的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。 ）（四）模仿表現(xiàn)：（學(xué)生即興模仿表現(xiàn)） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物

29、的過(guò)程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的 能力。）（五）學(xué)唱歌曲我的小綿羊 ：1、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（點(diǎn)擊“走獸館” ，展示課件播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）（1）師：聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了， “走獸館”的動(dòng)物們都高興地來(lái)歡迎大家，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的 腳步聲？誰(shuí)的腳步聲重而很有力？誰(shuí)的腳步聲比較輕？（2）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：出示重音記號(hào)。告訴學(xué)生遇到標(biāo)有有重音記號(hào)的字要讀或唱得 有力。2、表演我的小綿羊 （展示課件）（1）學(xué)習(xí)歌曲師：來(lái)到了走獸館， 可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。 （初聽(tīng)歌曲后， 啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲的演

30、唱。 ）（2）歌曲處理：師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？ （引導(dǎo)學(xué)生有感情地 演唱歌曲， 注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對(duì) 唱等演唱方式）（3）小組律動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè) 計(jì)的動(dòng)作。3、歌詞編創(chuàng)：（1）師：在樹(shù)叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。 （點(diǎn)擊隱藏的動(dòng)物圖象， 分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的編創(chuàng)。 ）（2）分小組上臺(tái)表演，學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖： 游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中 的表現(xiàn)

31、作用，通過(guò)師生接龍、男女對(duì)唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象 的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給 予充分的肯定與鼓勵(lì)。 ）（六）欣賞與表演： （點(diǎn)擊“水族館”，展示課件）（1）師：水族館的居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，所以歡迎你們 免費(fèi)參觀“水族館” 。不過(guò)進(jìn)門(mén)前，先要求大家要表演一種水中的動(dòng)物。 (學(xué)生挑選頭飾或道 具扮演水中世界中的角色，自主表演。 )(2)師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進(jìn)入美 麗的水中

32、世界，讓我們跟著它們一起去遨游。 (教師扮演水晶宮公主與學(xué)生在美妙的音畫(huà)中， 隨著音樂(lè)自由即興舞蹈，形成師生同樂(lè)的場(chǎng)面。 ) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí) 活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。(七)知識(shí)拓展與整合：1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。(八)結(jié)束。師生再見(jiàn)！學(xué)生在我的小綿羊的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室。8、大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能(1)了解大自然與

33、我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。(2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。2情感與態(tài)度(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。(2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。3行為與習(xí)慣(1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4過(guò)程與方法 通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然， 保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的 回報(bào)。(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增

34、強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：大自然的禮物米飯、絲綢(課件展示美麗的自然風(fēng)景)師： 請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景， 感受一下自然之美!學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。 師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論。（課件展示畫(huà)面）畫(huà)面一：教材第30頁(yè)圖一 生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。畫(huà)面二：教材第30頁(yè)圖二 生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。畫(huà)面三：教材第30頁(yè)圖三 生：稻谷變成香甜的米飯。畫(huà)面四：教材第30頁(yè)圖四 生：養(yǎng)蠶，

35、喂桑葉。畫(huà)面五：教材第30頁(yè)圖五 生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。畫(huà)面六：教材第30頁(yè)圖六生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。 注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中， 老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)， 自己得出結(jié)論?！驹O(shè) 計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作 的能力。】活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào) 師：接下來(lái)播放一組視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問(wèn)題哦!視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。師：同學(xué)們真棒!我們住的房

36、屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐 厚的回報(bào)。師：我們繼續(xù)看視頻。 視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。 預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤， 以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在 課堂上交流。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力 等多項(xiàng)能力。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。 】活動(dòng)三：大自然中的快樂(lè) 師：請(qǐng)同學(xué)們回想

37、一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢?課件展示教材第32頁(yè)的畫(huà)面， 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè)。生1：玩蒲公英。生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。生3：給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲。生4：在草地上野餐。生5：在大自然中作畫(huà)。生6：給美麗的風(fēng)景拍照。生7：河邊玩耍。生8： 夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣， 感受夏天河邊的美。生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果。 師：生活中還有很多很多的快樂(lè)值得回憶，所以我們要對(duì)大自然說(shuō)聲：大自然，謝謝您 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示美麗的畫(huà)面，勾起學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)想起大自 然帶給我們的快樂(lè)， 直達(dá)主題： 大自然，謝謝您!】活動(dòng)四：品讀詩(shī)歌課件播放詩(shī)歌。 大地長(zhǎng)出

38、綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。 小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。 師：好美的詩(shī)歌，好美的畫(huà)面， 同學(xué)們聽(tīng)完也讀一讀， 感受一下!學(xué)生自己品讀詩(shī)歌。師：把你讀詩(shī)歌的感受告訴我們，好嗎?生：春天大地長(zhǎng)出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開(kāi)花。（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)形象的詩(shī)歌把孩子 帶到一個(gè)浪漫的境界，更讓孩子感受到大自然的快樂(lè)。 】第三單元 我愛(ài)我家9、我和我的家教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)對(duì)本班學(xué)生情況和教材的分析，我希望能達(dá)成兩個(gè)總的目標(biāo)。1、“感知家人之間血脈相連” （這是本課的重點(diǎn)）2、“講述親情故事，感受家的溫

39、暖”（這是本課的難點(diǎn)），。課前準(zhǔn)備】1、課前，學(xué)生了解自己名字的故事。2、 了解家人故事。 （家人工作照， 運(yùn)動(dòng)照， 興趣照， 特長(zhǎng)照）3、準(zhǔn)備全家福照片。【教學(xué)方法】1探索名字的意義初識(shí)自己的出生給家庭帶來(lái)的喜悅。2.動(dòng)手完成 關(guān)系樹(shù)理清家庭倫理關(guān)系。3聽(tīng)故事， 找“影子” 突出重點(diǎn)， 體會(huì)家人之間血脈 相連的意義。4 講述家人的故事 - 突破難點(diǎn),感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人?！窘虒W(xué)思路】一、初步了解家人之間血脈相連二、深入探究家人之間血脈相連（一）關(guān)系樹(shù)家庭倫理關(guān)系（二）找“影子”自己與家人的相似三、講述家人故事夸夸我的家人【教學(xué)流程】一、初步了解家人之間血脈相連1、板書(shū)“我”，出示

40、名字 “但玉”，因?yàn)槲野职中盏?所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認(rèn)為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是 我名字的故事。2、全班交流“你叫什么名字，這個(gè)名字有什么故事？” 師：你知道你的名字有什么故事？誰(shuí)還想來(lái)分享自己名字的故事？誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？ 同學(xué)們都還想說(shuō)一說(shuō)，來(lái)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的名字里有家人對(duì)你的祝福！你的名字里有家人對(duì)你美好的希望！你的名字 代表家人對(duì)你欣喜的等待！師：接下來(lái)我們繼續(xù)以家為話題，說(shuō)說(shuō)我和我的家（出示題目） 。二、深入探究家人之間血脈相連（一）關(guān)系樹(shù)家庭倫理關(guān)系1、你家里都有哪些成員啊？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽2、

41、師生同理關(guān)系樹(shù)。 師：有這么多的家庭成員，真是個(gè)大家庭。在我家，大家都說(shuō)我是我們家里愛(ài)的結(jié)晶， 你知道我是哪里來(lái)的？生：因?yàn)槟愕母改赶鄲?ài)、結(jié)婚，之后就有了你。 師：不僅是我，我們所有人都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶，爸爸、媽媽除了生育了你，還生 育了誰(shuí)？生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹 （孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了！ ） 師：老師要考考大家了，仔細(xì)想想爸爸是哪來(lái)的呢？生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時(shí)真是留心了生活?。。煟号?？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？生： 是的， 有同學(xué)的爸爸還有哥哥、 弟弟、 姐姐或者妹妹的嗎？給我們說(shuō)一說(shuō)。 生：我爸爸有哥哥。師：你稱(chēng)呼他是伯伯師：還有么？生： 姐姐、 妹

42、妹姑姑 （看樣子孩子們平時(shí)都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會(huì)了對(duì)長(zhǎng)輩的稱(chēng) 呼。）生：弟弟叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。 ） 師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來(lái)看看媽媽這邊的親人。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)一說(shuō)都 有誰(shuí)？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、 妹妹是姨媽。完成關(guān)系樹(shù)后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹(shù)” 。我們這一大家人就像枝繁葉 茂的樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要！3、合作游戲稱(chēng)謂歌老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩一個(gè)游戲， “我問(wèn)，你答”稱(chēng)謂歌。4、 自己動(dòng)手完成”關(guān)系樹(shù)“接下來(lái)， 但老師要考考大家咯！聽(tīng)清楚要求：孩子們都帶來(lái)了自家的全家福相片，讓我們自己動(dòng)動(dòng)手

43、，看著相片，完成 我們自家的關(guān)系樹(shù)吧！在稱(chēng)謂里有不認(rèn)識(shí)的字，可以拼一拼拼音，時(shí)間兩分鐘，開(kāi)始吧?。?）學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的“全家?！蓖瓿勺约杭业年P(guān)系樹(shù)。（2）同學(xué)們，很快的完成了關(guān)系樹(shù)，請(qǐng)你對(duì)照著“全家?！睂⒓胰私榻B給同桌，同桌仔 細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，稱(chēng)呼都對(duì)了么？（3）全班交流匯報(bào)。 師：哪組同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹家庭成員？（同時(shí)投影關(guān)系樹(shù)和全家福） 師：先拿著照片介紹下，照片里面的家庭成員。再出示關(guān)系樹(shù)同桌的同學(xué)評(píng)評(píng)，關(guān)系樹(shù) 填寫(xiě)正確了么？a、學(xué)生介紹家庭成員后，詢(xún)問(wèn)同桌，他的稱(chēng)呼正確么？小結(jié)：孩子們，看看我們填寫(xiě)的關(guān)系樹(shù)，我們的親人間血脈就像這棵樹(shù)一樣，緊緊的連 在一起。b、你再看他的全家福，他和他

44、爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰(shuí)像??？是啊， 不僅他和爸爸、 媽媽?zhuān)?你看他爸爸和爺爺也長(zhǎng)得好像哦！為什么他們一家人這么 像呢？小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時(shí)候，還和媽媽同 心跳共呼吸呢?。ǘ┱摇坝白印弊约号c家人的相像 過(guò)渡：家人們血脈與我們相連，除了長(zhǎng)的很像以外，還有許多相像的地方，仔細(xì)聽(tīng)繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！1、閱讀繪本故事我和弟弟（1） 我來(lái)到我家時(shí)， 可不是一個(gè)人， 還有我的弟弟小亮。（長(zhǎng)相像，你聽(tīng)故事真專(zhuān)注， 不僅認(rèn)真聽(tīng)，還仔細(xì)看，一下子就找到相像的地方了，真棒！ ）（2） 聽(tīng)說(shuō)弟弟只比我晚出生半小時(shí)， 那我也是哥哥呀， 所以,（

45、我們要找別人還沒(méi)有說(shuō) 過(guò)的相像哦?。?） 弟弟總喜歡跟我在一起， 我走到哪兒， 他跟到哪兒。（行為相像）（4）不管做什么，我們都會(huì)一起來(lái)。 （行為相像）（5）奶奶看著我們經(jīng)常說(shuō)你們和你爸小時(shí)候一樣。性格都那么開(kāi)朗還愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。有時(shí)候 連走路的背影都像。 （性格、背影）（6）就連小區(qū)里的叔叔看見(jiàn)我們都說(shuō)我們長(zhǎng)得像媽媽。一看就是一家人，我們聽(tīng)了可開(kāi) 心了。（我們一家人都很像）（7）我到底像誰(shuí)呢？我覺(jué)得我更像弟弟?。?）我和弟弟商量好了：長(zhǎng)大了一起去航海。 （我們還有共同的愿望）師：同學(xué)們好能 干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！二、家人的“影子” 過(guò)渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什

46、么相像的地方？請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起找一找，說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能找得多！1、同桌交流，我們有哪些相像的地方?？梢哉f(shuō)一說(shuō)也可以演一演。2、小組合作討論后匯報(bào)。 （性格、愛(ài)好、興趣、口味,）3、我們的相像說(shuō)明我們的關(guān)系（一家人） 小結(jié)：剛才同學(xué)們都說(shuō)了那么多和家人相像的地方，這些都說(shuō)明什么呢？長(zhǎng)相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說(shuō)明了什么？一家人（板書(shū)）所以我們的臉上和身上才有 家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個(gè)家庭的傳承和延續(xù)。三、提升拓展講述家人故事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 同學(xué)們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對(duì)家人都非常熟悉。課前我們還收集了 許多家人的照片，誰(shuí)來(lái)誰(shuí)來(lái)夸夸家人最能干、最

47、厲害的地方!同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的相片講述 家人故事。 老師相機(jī)小結(jié)，我們對(duì)家人的介紹中， 充滿了愛(ài)， 因?yàn)橛辛藧?ài)， 我們的家枝繁葉 茂，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家充滿溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài)，使我們對(duì)這個(gè)家有了更多的依戀。 播放 我愛(ài)我的家10、家人的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)：1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。 課前準(zhǔn)備：1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。2、學(xué)生自做賀卡3、采訪家長(zhǎng)的錄音。4、多媒體制作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

48、：活動(dòng)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境： （課間播放讓愛(ài)住我家，學(xué)生跟著唱）二、揭示課題：1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見(jiàn)面了。今天我給大家?guī)?lái)一 個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽?zhuān)?、揭示課題，齊讀課題。三、動(dòng)之以情：1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。 （媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介 紹家人為他所付出的愛(ài)）2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你 （四人小組交流一天中家人為你所做的事， 推選講的最好的上臺(tái)講）4、

49、 播放家長(zhǎng)錄音。 （講述育兒之苦）5、 聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？四、明理導(dǎo)行：1、 辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么 事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一起來(lái)看看。（播放動(dòng)畫(huà)）（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我？（2）媽媽為什么不給我買(mǎi)玩具？（3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？（4） 你是爺爺?shù)脑挘?怎么對(duì)小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？2、 導(dǎo)行： 你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父 母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫(xiě)的：練習(xí)跳繩的五、總結(jié)延伸：1、

50、 講述： 家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在 你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！ （歌曲：讓愛(ài)住我家）2、 在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話。教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創(chuàng)設(shè)了一種貼近兒童生活的情景來(lái)講述父母對(duì)兒女 愛(ài)的故事。易于學(xué)生接受和理解。在本課教學(xué)中，教師由單純的知識(shí)指導(dǎo)者變?yōu)閮和顒?dòng)的 指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組 織形式，凡是老師要說(shuō)的話，都通過(guò)“小兔貝貝”的口頭表達(dá)，易于指導(dǎo)。探究活動(dòng)：以行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài) 探究目的：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家人對(duì)自己的愛(ài)，

51、并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)參考家人的愛(ài)。 探究?jī)?nèi)容及形式：1、 小組討論，自己的家人是怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心自己的。2、 我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)：（1） 好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。（2） 幫家人做家務(wù)活。（3） 不向家人提過(guò)分的要求。（4） 自己能做的事情自己做。（5） 制作賀信卡，自己寫(xiě)上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)家人的愛(ài)。11、讓我自己來(lái)整理教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。2情感與態(tài)度：愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。3行為與習(xí)慣：培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事4過(guò)程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)

52、習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中 鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。2難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”1師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小 雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴” ，就讓我們一起去看看， 他的“小伙伴”有哪些?（課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品）2生答，并列舉自己擁有的“小伙伴” 。3師：這些“小伙伴”在我

53、們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?4生討論總結(jié)，并在全班交流。5師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?6師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。7同學(xué)們一起猜一猜。8教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。 】活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了1師出示視頻。（視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情 豆、景）2師生共同觀看視頻。3師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?4生分組討論。5師生共同匯報(bào)，

54、全班同學(xué)一起交流。6師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?7生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。8師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才 造成我們找不到自己的“小伙伴” ，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻 煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴， ，找到自己的家?！驹O(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式 讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成愛(ài)整 潔的好習(xí)慣?！炕顒?dòng)三：送“小伙伴”回家1師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心， 幫幫我們迷路的“小伙伴” ，把它們送回自己的家。2游戲安排：師

55、拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的 對(duì)面安排23張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi) 生用品等。3學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn) 行。4最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。5全班總結(jié)游戲結(jié)果。6師：這些物品都是我們的“小伙伴” ，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影 響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴” ，明白它們的家在哪里。 【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白 這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣

56、。 】活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣1師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴” ，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看 看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?（課件出示：教材上的兩幅圖）2學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。3師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這 也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。4師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟 大家分享一下自己

57、的經(jīng)驗(yàn)、竅門(mén)幫幫大家。5請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。6師生共同整理總結(jié)。7師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎 樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。8師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。9師：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是 物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好 習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的 思想是不對(duì)的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強(qiáng) 學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)。 】12、干點(diǎn)家務(wù)

58、活教學(xué)目標(biāo)：1、懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；2、通過(guò)分享、交流和實(shí)踐體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能；3、 感受做家務(wù)的樂(lè)趣， 體會(huì)負(fù)責(zé)任、 有愛(ài)心的生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、 增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：家務(wù)勞動(dòng)環(huán)境小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查” 。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周 末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程和步驟，為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)提供 資源。3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪

59、些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流分 享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)及感受。環(huán)節(jié)二：我是家務(wù)小能手 請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí) 的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的 互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相繼指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái) 快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻 家務(wù)日，提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？ 你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去 克服？環(huán)節(jié)三：