職業(yè)教育中德育的重要性分析

1、職業(yè)教育中德育的重要性分析職業(yè)教育中德育的重耍性分析摘要目前，職業(yè)教育作為教育的重要組成部分之一，其重要 性正在逐步得到越來越多的重視。在現(xiàn)實的社會大環(huán)境下，職業(yè)教育 德育課正面臨嚴峻的困境和挑戰(zhàn)。那么，德育課在職業(yè)教育中是什么 樣的狀況？職業(yè)教育中德育的重要性體現(xiàn)在哪些方面？探索和分析 職業(yè)教育的重要價值。關鍵詞職業(yè)教育德育重要性中圖分類號：g41文獻標識碼：a1職業(yè)教育中德育工作發(fā)展現(xiàn)狀1.1職業(yè)教育普遍存在的現(xiàn)象職業(yè)教育作為教育的重要組成部分，其地位已經受到越來越多的 重視，從中等職業(yè)教育的角度來看，德育工作目前的發(fā)展狀況不容樂 觀。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我們已經進入了后工業(yè)社會，后

2、工 業(yè)社會對現(xiàn)代職中課堂的影響是學生幾乎人人帶著手機來上課，很多 職中教師都曾發(fā)現(xiàn)，有學生上課接打電話，發(fā)短信，玩手機游戲等無 視課堂的行為。而現(xiàn)代社會通信方式的不斷豐富，如qq、微信、社 交網站、米聊等等各種聯(lián)系方式在不斷普及，無疑會對學生德育產生 影響。另外，非理性的追星消費，攀比心理作祟導致對名牌和財富的 盲目追求也無時無刻不在影響著學生。甚至包括開放的社會環(huán)境下學 生對愛情的懵懂追尋。這些都會導致廣大學生放在學習上的時間大大減少，學習中不用 心，考試靠作弊，這些都是目前職中教育普遍存在的現(xiàn)象。1.2職校德育工作面臨困境職中學生是初中畢業(yè)之后來職校進行學習的，大多數(shù)為獨生子女, 從心理發(fā)

3、展階段論來看，他們正處于青春期階段，容易有叛逆意識， 而這一階段正是“三觀”形成的重要時期，在不斷樹立“三觀”的過 程中，他們也在追求所謂個性和英雄主義。例如，某職中三年級學生 與同學在校園與該校一年級某學生迎面走來，該一年級學生瞟了三年 級學生一眼，而此時該三年級學生拿起旁邊的磚頭朝一年級學生砸去。 另外，還包括有的學生在課堂上與老師劍拔弩張。1.3職業(yè)教育徳育課堂的教學質量不高現(xiàn)階段職校德育課堂以思想政治理論課教學為主，教學方式單一, 學生缺少實踐的機會，教材陳舊，學生學習的積極性不高。而很多學 校簡單地把徳育等同于思想政治教育。從職業(yè)教育本身的特點來看， 來職校學習的學生以追求獲得技能為

4、主要目的，偏理論的思想政治課 往往不受歡迎。這些都無疑會降低職業(yè)教育徳育課堂的教學質量。2職業(yè)教育徳育工作面臨問題的原因分析2. 1職校生源較差現(xiàn)在中等職業(yè)學校的招生以初中畢業(yè)生和高考落榜生為主，這部 分學生學習成績往往不理想，生源素質較差。而一般職校面臨生源危 機的情況下，往往存在“饑不擇食”的現(xiàn)象，只要有人報名就予以錄 取，生源素質較差導致諸如逃課、打架、酗酒、早戀等等問題。2. 2職校學生徳育工作不受重視職業(yè)教育以實踐課程為主，而德育課堂以理論教學為主，這種情 況下往往不能吸引學生的注意力和學習興趣，而從學校的角度來看， 學校往往以培養(yǎng)學生技能作為主要的教學目標，忽視徳育教育,徳育 在職

5、業(yè)教育中變得可有可無。認為只要把主要精力放在普通技能教育 上即可，只要把這種實踐課程教學質量提高就行，而把職業(yè)道徳教育 看作是“次等教育” o3職業(yè)教育德育的重要性分析通過對職業(yè)教育徳育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題的原因分析，我們勢 必要認識到徳育在職業(yè)教育中的重要性。主要有以下幾個方面。(1) 職業(yè)學校的畢業(yè)生是我國勞動力資源的重要組成部分，其 職業(yè)道徳水平的高低直接影響了我國勞動力整體道德水平，如果其職 業(yè)道徳素質不高甚至會影響整個社會的安定。所以，從勞動力培養(yǎng)之 初便注意提高學生的職業(yè)道德素質不僅是關乎學生的個人素質培養(yǎng)， 更關乎社會發(fā)展。加強職業(yè)教育中的德育教育不僅能全面培養(yǎng)學生的 各方面素質

6、，還能幫助學生順利步入社會。因此，在職業(yè)教育過程當中，要“堅持育人為木，徳育為先，把 立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務。要進一步加強德育教育，把社會 主義核心價值體系融入到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，要高度重視學 生的職業(yè)道徳教育和法制教育，重視培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)精神 和責任意識，培養(yǎng)出一批高素質的技能型專門人才?！?2) 職校學&所處的年齡階段決定了他們需要培養(yǎng)正確的世界 觀、人牛觀和價值觀。當今社會的社會價值觀多樣化使如今的學工面 臨更多的誘惑，近年來社會上一些負面現(xiàn)象直接影響學生，比如色情、 暴力、腐敗、拜金等等，這些無疑會導致一部分學生在成長過程中感 到茫然和困惑。而此年齡階

7、段的學&往往不能很好地對各種價值觀進 行判斷，缺少辨識能力，行為常常具有沖動性，導致學生往往會模仿 非主流的行為，導致不健康的心理和行為。由于當今社會很多不良風氣的影響，現(xiàn)在的很多學生缺乏社會責 任感，不懂得合作，對個人利益過分關注，由此走上工作崗位很容易 滑向功利主義，甚至會漠視道德倫理，陷入錯誤的泥潭。而目前職業(yè) 教育徳育工作止是對學生施行止確“三觀”培養(yǎng)的重要途徑和手段, 只有給了學生正確的德育教育，才能使學生樹立正確的“三觀”，指 引學生更好地走上工作崗位。(3) 用人單位對勞動力道徳素質的要求h益提高，有一項對600 余家企業(yè)的調查結果顯示：絕大部分企事業(yè)單位對就業(yè)人員的最大希 望和要求是希望他們懂得做人的道理，有工作責任心。這些用人單位 兒乎一致認為，經驗、知識、能力，可以在工作崗位上逐步積累和培 養(yǎng)，但是做人的道理及工作責任心等這些基本思想道德素質則必須從 學校抓起，逐步形成?；谟萌藛挝粚趧恿Y源的要求，職業(yè)教 育更應該注重徳育教育，全面推進素質教育，造就高素質的勞動者。 其屮素質包括思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質和身心素質等等方 面，而思想道徳素質是最為根木的，是素質的靈魂。職業(yè)教育必須做 到以徳為本，先成人，后成才。作為職業(yè)教育