小學(xué)二年語文《立志造橋》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計教案

1、小學(xué)二年 語文立志造 橋優(yōu)選教學(xué) 設(shè)計教案課文講述了茅以升家 鄉(xiāng)的一座橋因為龍船比 賽時，看熱鬧 的人太多了把 橋壓塌。茅以 升因 為關(guān)心自己家 鄉(xiāng)的人，立志 長大以后一定要做一個造 橋的人，最后他通 過自己的努力 終于成為了的橋梁建筑 專家。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)二年 語文立志造 橋優(yōu)選 教學(xué) 設(shè)計教案，希望能幫助到大家!教學(xué)目 標(biāo) ：1、正確流利有感情地朗 讀課 文。2、體會茅以升立志造 橋的決心，引 導(dǎo) 學(xué)生 樹立努力學(xué) 習(xí)，長大報效祖國和人民的理 想和信念。3、認(rèn)識 “秦、淮 ”等20個生字。教學(xué)重、 難點：通過多種形式的朗 讀訓(xùn)練 ，體會茅以升立志造 橋的決心。教學(xué)準(zhǔn)備：錢塘

2、江大 橋圖 片。教學(xué)過程：一、課 件導(dǎo)入，激趣學(xué)文1、（出示錢塘江大 橋課件）同學(xué)們，這是什么?（橋）它就是錢塘江大 橋。2、簡 介錢塘江大 橋。3、看到大 橋，你想知道什么?4、簡介茅以升5、板書課題，齊讀課題 。二、讀題質(zhì)疑1、過渡：今天，我 們要學(xué)習(xí)的文章題目就是“立志造 橋”。2、指導(dǎo)學(xué)生讀課題 ：能通 過你的朗讀讓大家聽出作者立志造 橋的決心 嗎?3、讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么?預(yù)設(shè)：知道了這篇文章寫的是什么事。 還想知道：誰立志造橋，為什么要立志造橋， 立志造橋的結(jié)果怎樣。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時，教師可予以啟發(fā)性提示。4、教師及時將學(xué)生的疑問梳理并板書。三、初讀課文1、

3、自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。如果遇到困 難 可以查字典，可以 問同桌還可以問老師教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正。2、再讀課文，把文章讀通順，哪個句子讀得不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的辦法來解決3、賽讀，三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準(zhǔn)備。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭 到尾讀一遍，再重點練習(xí)讀得不太流利的地方。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注指導(dǎo)讀書有困難的學(xué)生。4、分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)?？纯磳W(xué)生是否能正確流利的 進(jìn)行朗讀。四、細(xì)讀課文1、課文13自然段詳細(xì)描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學(xué)們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造 橋的語句。2、學(xué)生自由讀書，勾畫句子

4、。3、自由匯報，集體交流。(一)、(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?(2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當(dāng)時茅以升想些什么?(3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答。(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。1因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個造 橋的人。2茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。(5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么?（二）、理解句子1：他想： “我 長大以后，一定要做一個造 橋的人，造的大 橋結(jié)結(jié)實實 ， 永遠(yuǎn)不會倒塌!”A.出示對比句子（刪詞并換標(biāo)點）。 他想： 我長大以后，

5、要做一個造 橋的人， 造的大橋 結(jié)結(jié)實實 ， 不會倒塌?！币龑?dǎo)學(xué)生 讀一讀對比句，比 較一下“一定”、“永遠(yuǎn)”去掉行不行?為什么?用句號或感 嘆 號哪一個更恰當(dāng)，說出你的理由。B有感情朗讀句子。齊讀課 文最后一段。茅以升立下了 為民造福的宏 圖大志，他的 “志”實現(xiàn) 了嗎?追問：你能想象一下茅以升求學(xué) 時是怎樣發(fā)憤讀書 的嗎?（讓學(xué)生用自己的 語言來完善 發(fā)憤讀書 的內(nèi)容。）與學(xué)生交流教 師收集的小故事。據(jù)說茅以升立志后，只要看到 橋，就要從 橋面到橋墩看個 夠;只要在 書上看到有關(guān) 橋的 文章、段落，就把它抄在本子上，看到 橋的圖畫就剪 貼起來。 這樣，又加上美國的三年學(xué) 習(xí)， 為他實現(xiàn) 志

6、愿打下了 “堅實的 橋墩”。（出示錢塘江大 橋圖片）這就是他回國后 設(shè)計 建造的中國第一座 現(xiàn)代化大 橋錢塘江大 橋。大橋上層是公路， 走汽 車，中間是鐵路， 過火車，下面 還可以自由通 過輪 船。茅以升成功地 實現(xiàn)了兒 時的志 愿。五、回 歸 整體用心再 讀一遍課文。體會茅以升立志造 橋的決心。六、延伸升 華1、 完成 課后第一 項活動： 說說你從茅以升成 為我國 橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪 些啟發(fā)?2、你有什么志向， 為了實現(xiàn) 理想你會怎么做?教學(xué)目 標(biāo)1、朗 讀課 文，理解 課文內(nèi)容，弄清茅以升是 為什么立志造 橋，怎 樣實現(xiàn) 造橋志向的。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗 讀、感悟、理解能力。3、引

7、導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué) 習(xí)， 長大報祖國和人民的理想和信念教學(xué)重點理解茅以升造 橋的原因。教學(xué)難點體會茅以升造 橋 的決心。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過程一、談話 激趣， 導(dǎo)入新 課1、同學(xué) 們，在你的心目中你最敬佩哪位科學(xué)家， 為什么?2、今天老 師再 帶領(lǐng) 同學(xué) 們走近一位科學(xué)家，大家想 認(rèn)識 他嗎?他就是我國的 橋梁 專家 茅以升。3、板 書課題。二、初 讀課 文，了解大意1、請同學(xué)們自由讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 邊讀邊 想讀了課文你都知道什 么?2、讀了課文，文中的生 詞老師相信大家一定 認(rèn)識了，你想 讀讀嗎?(多媒體 課件出示 生詞，指名 認(rèn)讀)3、讀 了課文，你知道了什么?三、細(xì)

8、讀課 文，感悟茅以升的 偉大精神1、指名 讀第13自然段，大家找出能體 現(xiàn)茅以升造成直接 經(jīng)濟(jì)損 失橋原因的句子2、指名 匯報哪些句子體 現(xiàn)了茅以升造 橋的原因?3、教師點拔，指 導(dǎo)學(xué)生理解重點 詞句。(1)課件出示句子A、小伙伴們告訴他：因為看熱鬧的人太多，把秦淮河上的一座 橋都壓塌了，好多人 都掉進(jìn)了河里。 ”1請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，事 發(fā)當(dāng)天，小伙 們們會怎樣把這件事告訴給不知道這個 消息的人?2不伙伴 們把這個消息告 訴茅以升，是一種什么 樣的心情?(傷心， 難過)3你能把小伙伴 們這種傷心， 難過的心情 讀出來嗎?(2)出示句子：他想： “我長大后一定要做一個造 橋的人，造的大 橋

9、結(jié)結(jié)實實 ，不會倒 塌?！比藗冏咴诮Y(jié)結(jié)實實的橋上會有什么感受？你覺得茅以升是一個 樣的人？出示對比句:(刪詞， 標(biāo)點不同)他想： “我長大以后，要做一個造 橋的人，造的大 橋結(jié)結(jié)實實 ，不會倒塌。 ”3這兩句話有什么不同？你認(rèn)為哪句話寫得好？為什么？4有感情地朗 讀這 句話， 讀出茅以升造 橋決心的 堅定和站在斷 橋邊難過 的心情。4、茅以升立下了 為造福的 遠(yuǎn)大志向，他的志向 實現(xiàn) 了嗎？齊讀課文最后一段。(1)茅以升的志向 實現(xiàn)了嗎？課件出示錢塘江大橋，你覺得這座橋怎么樣？(2)你能想象茅以升 發(fā)憤讀書時 克服了哪些困 難嗎？(3)教師用課件出示有關(guān)茅以升造 橋的小故事，指名 讀，你覺得茅

10、以升是一個怎 樣的 人？(4)指名讀這一段， 讀出對茅以升的敬佩之情。四、拓展升 華1、說說你從茅以升成 為我國造 橋?qū)＜业墓适轮惺艿侥男﹩?發(fā)？2、你有什么志向？為 了實現(xiàn)理想你會怎么做？教學(xué)目 標(biāo):1、 體會茅以升立志造 橋的決心，引 導(dǎo) 學(xué)生 樹立努力學(xué) 習(xí)，長大報效祖國和人民的理 想和信念。2、正確、流利、有感情地朗 讀課 文。3、認(rèn)識“秦、淮 ”等10個生字，會寫 “橋、賽”等10個生字。教學(xué)重、 難點：1、體會茅以升立志造 橋 的決心。2、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1.齊讀課題 。2.提 問：什么是立志?從 題目上看，本文寫的是關(guān)

11、于 誰 的什么事?（設(shè)計這個問題的目的是要 讓學(xué)生理解 課題：“立志”是立定志愿的意思，本文以內(nèi)容 為 題， 記敘了茅以升立下造 橋志愿的事。）3、出示各種 橋梁建筑的 圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)情趣。4、介 紹我國橋梁專家茅以升。二、初 讀課 文，解決字 詞。1、請同學(xué)們打開語文書翻到第12課，自由讀一讀。遇到不 認(rèn)識的字可以借助拼音把 它讀準(zhǔn)。 邊讀邊標(biāo) 一下 課文有幾個自然段。2、剛才老師看到有的同學(xué) 讀得那么認(rèn)真。所以老 師想請4個同學(xué)分小 節(jié)讀一讀。3、瞧， 課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我 們就來認(rèn)識 一下這些好朋友吧!課件：秦淮河 倒塌 默默地 發(fā)憤 優(yōu)異碩士專家博士 橋梁比賽告訴

12、不幸 消息壓斷取得 錢塘江大橋三、精 讀課 文，深入理解。1、齊讀第一自然段。 說一說第一自然段有幾句 話?每句 話 都寫了什么?2、自由 讀第2、3自然段， 邊讀邊 用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造 橋的語句。把你 認(rèn)為 感受最深的句子畫出來，多 讀幾遍。自由匯報，說說茅以升 為什么要立志造 橋指導(dǎo)朗讀：突出茅以升堅定的語氣，感受他立志造橋，造福人民的決心。通 過小組互 讀互評，全班匯報朗讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?(2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當(dāng)時茅以升會想些什么?(3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答。(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。 因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個造 橋的人。 茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。(5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么?我會想趕快找人把橋修好。我會想那些(被水淹死的人)遇難者的家屬，他們該多傷心呀，我應(yīng)該去慰問他們。 等等。3、茅以升立下志愿后是怎么做的?四、延伸升華。1、完成課后第一項活動：說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪 些啟發(fā)?2、你有什么志向，為了實現(xiàn)理想你會怎么做?第二課時一、復(fù)習(xí)。1、朗讀全文。2、自由讀、領(lǐng)讀書上圈畫的詞語。二、積累內(nèi)化。1