大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利一辯：老師，同學(xué)們，對(duì)方辨友：大家上午好！我方的觀點(diǎn)是：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利！首先我們要明確在校大學(xué)生的定義。在校大學(xué)生是指在高校進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)的學(xué)生，但其主體是本科生。在校大學(xué)生可不包括休學(xué)、停學(xué)的學(xué)生，因?yàn)殡m然他們學(xué)籍仍在，卻不符合在校的狀態(tài)。什么是創(chuàng)業(yè)呢？ 創(chuàng)業(yè)，它包括創(chuàng)新性，目的性，系統(tǒng)性，風(fēng)險(xiǎn)性，延續(xù)性，規(guī)模性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)不可兼得。創(chuàng)業(yè)需要的策劃組織實(shí)踐等環(huán)節(jié)，需要無(wú)數(shù)的時(shí)間去經(jīng)理，遠(yuǎn)非業(yè)余時(shí)間能夠完成的，所以大學(xué)階段創(chuàng)業(yè)，不可避免地要與學(xué)業(yè)相沖突，嚴(yán)重影響我們的學(xué)業(yè)，這就違背了我們進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)的初衷。因此，大學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)創(chuàng)業(yè)。其次，在校

2、大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有基金來(lái)源，也缺乏相應(yīng)的法律知識(shí)，常常盲目樂(lè)觀，創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。他們所學(xué)知識(shí)僅限于課堂，社會(huì)關(guān)系缺乏，在此情況下創(chuàng)業(yè)，難度可想而知；很多大學(xué)生平?？吹降亩际侵宋锏某晒Π咐?，自然把創(chuàng)業(yè)理想化，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)僅憑一己之想，并且在一個(gè)我們?nèi)砸笾碾A段創(chuàng)業(yè)，難免“紙上談兵”，而一旦失敗往往是一蹶不振。 所謂越挫越勇的情況在現(xiàn)實(shí)中也是鳳毛麟角。再者，在校大學(xué)生急于求成，缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在外部環(huán)境上，目前整個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)還不完善，社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜讓在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維堅(jiān)。從在校大學(xué)生本身來(lái)看，也是“眼

3、高手低”“好高騖遠(yuǎn)”，經(jīng)驗(yàn)、管理能力不足，不能從職業(yè)角度整合資源，資金渠道不暢通，而且缺乏財(cái)務(wù)稅法和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，這些在校大學(xué)生的“軟肋”，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)高風(fēng)險(xiǎn)。最后，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易受社會(huì)不良?xì)庀⒌挠绊?。由于在校大學(xué)生心理承受能力以及社會(huì)閱歷不足，記憶在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中沾染社會(huì)不良?xì)庀?，而這對(duì)大學(xué)生以后的個(gè)人發(fā)展，個(gè)人素養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。有人說(shuō)：“年輕，且可以再來(lái)！”可是，我要說(shuō)，因?yàn)槟贻p沖動(dòng)而盲目的創(chuàng)業(yè)，有可能既浪費(fèi)了打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的光陰，而在創(chuàng)業(yè)路上又一事無(wú)成，豈不是“賠了夫人又折兵”？大學(xué)生應(yīng)該一步一步慢慢走踏實(shí)了，才能在以后的社會(huì)中成以大氣。    綜上

4、所述我方觀點(diǎn)是：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。  二辨：   我們學(xué)校以前有一個(gè)媽媽手洗衣房，洗衣房的前后任老板都是屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，洗衣房在校外和校內(nèi)各開(kāi)設(shè)了一個(gè)，在校內(nèi)的洗衣房，因?yàn)椴凰阍谏鐣?huì)上的，就不用說(shuō)了 ，而在校外，就有許多的競(jìng)爭(zhēng)者，再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，校外的洗衣房才勉強(qiáng)不虧本而已，更別說(shuō)擴(kuò)大了。到了他快要畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)所需要拿到的幾張證書(shū)統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)有拿到，連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)B級(jí)也考了好多次都沒(méi)有過(guò)，還是學(xué)校通融，讓他把以前幾次考的成績(jī)統(tǒng)統(tǒng)加起來(lái)，才算了他過(guò)，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)為了這個(gè)洗衣房他付出的遠(yuǎn)沒(méi)有收獲的多就決定把洗衣房盤(pán)出去，利用

5、僅剩的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。于是另一個(gè)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人就接手了，但是第二個(gè)老板比第一個(gè)更菜，連接手時(shí)需要搞清楚的前任老板的經(jīng)營(yíng)狀況都沒(méi)有搞清楚，首先是洗衣房的洗衣機(jī)，第二任老板在盤(pán)下這間店的時(shí)候，根本就沒(méi)有去檢查他的設(shè)備，接收了之后才發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)有很大問(wèn)題，還要自己花錢(qián)去修理。其次是前任老板在轉(zhuǎn)手前賣(mài)掉了一批洗衣卡，錢(qián)自己拿了，洗衣的任務(wù)卻交給了第二任老板，導(dǎo)致第二任老板上來(lái)時(shí)接到的單都是要免費(fèi)幫人家洗，這樣虧本的生意做了將盡一個(gè)月，他就貼出告示要買(mǎi)洗衣卡的顧客在一個(gè)時(shí)間內(nèi)把剩下的洗衣次數(shù)都洗完，可是人家短時(shí)間內(nèi)根本沒(méi)有臟衣服要洗了，于是就有很多人的洗衣卡報(bào)廢了，浪費(fèi)了錢(qián)，大家就覺(jué)得是洗衣房的信譽(yù)問(wèn)

6、題，于是紛紛都不再上門(mén)，洗衣房失去了信譽(yù)失去了顧客。然后是房租問(wèn)題，校內(nèi)和校外的洗衣房的房租都紛紛要到期了，續(xù)約問(wèn)題又遲遲談不下來(lái)，第一任老板在走之前根本沒(méi)有告訴他房租的期限，第二任老板就這樣糊里糊涂的接手了，眼下問(wèn)題接踵而至，只能宣布關(guān)門(mén)。從這個(gè)案例可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)根本就不成熟，缺乏經(jīng)驗(yàn)又缺乏相應(yīng)的法律知識(shí)，所以很容易被騙，又常常盲目樂(lè)觀，創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。他們所學(xué)知識(shí)僅限于課堂，社會(huì)關(guān)系缺乏；很多大學(xué)生平常看到的都是著名人物的成功案例，自然把創(chuàng)業(yè)理想化，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)僅憑一己之想，策劃往往 “紙上談兵”。所以大學(xué)生應(yīng)該乘在校期間打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能為以后的實(shí)踐做準(zhǔn)備。 &

7、#160;三辨：遙想當(dāng)年：成都“第一研究生面館”開(kāi)張 自古君子遠(yuǎn)庖廚。去年12月24日，成都一所高校食品科學(xué)系6名研究生聲稱(chēng)自籌資金20萬(wàn)元，在成都著名景觀琴臺(tái)故徑邊上開(kāi)起了“六味面館”。  第一家店還未開(kāi)張，六位股東已經(jīng)把目光放到了5年之后，一說(shuō)到今后的打算，他們六位異口同聲地說(shuō)：當(dāng)然是開(kāi)分店啦！今年先把第一家店搞好，積累經(jīng)驗(yàn)，再談發(fā)展。我們準(zhǔn)備兩年內(nèi)在成都開(kāi)20家連鎖店，到時(shí)候跟肯德基、麥當(dāng)勞較量較量。    而目前，由于面館長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)人管理和經(jīng)營(yíng)欠佳的狀況，投資人已準(zhǔn)備公開(kāi)轉(zhuǎn)讓。這家當(dāng)初在成都號(hào)稱(chēng)“第一研究生面館”的餐館僅僅經(jīng)營(yíng)了4個(gè)多

8、月，就不得不草草收?qǐng)觥?#160;   原本想以“研究生”之名來(lái)制造廣告轟動(dòng)效應(yīng)，但事情的發(fā)展卻出人預(yù)料?！把芯可骛^”開(kāi)業(yè)不久，6名研究生就一個(gè)個(gè)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找去談話，要他們?cè)趯W(xué)業(yè)和面館之間做出選擇：要么退出，要么退學(xué)。   導(dǎo)致這家店失敗的原因，是生意不紅火，管理上也出現(xiàn)混亂，6位研究生稱(chēng)功課繁忙，店堂內(nèi)經(jīng)常無(wú)人管理。、附近商家分析說(shuō)：“味道不好，分量不足，吃不飽?！泵骛^所在街道非繁華商業(yè)市區(qū)。、每月支出龐大，入不敷出。從此例可以看出大學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，只會(huì)做一些不切實(shí)際的夢(mèng)，卻經(jīng)常忽略了眼下的經(jīng)營(yíng)管理是最重要

9、的    問(wèn)題一： 大學(xué)生的根本任務(wù)是什么？       正：學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)也需要理論與實(shí)際相結(jié)合會(huì)更有助于我們的學(xué)習(xí)       反：如果說(shuō)大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的話，那大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是妨礙學(xué)習(xí)的，書(shū)本上的理論知識(shí)還沒(méi)學(xué)好，就學(xué)人家創(chuàng)業(yè)，先不說(shuō)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，單是個(gè)人自身能力修養(yǎng)不足，就是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的最大原因。如果要累積經(jīng)驗(yàn)的話，畢業(yè)了之后也可以累積，根本不必急于一時(shí)，創(chuàng)業(yè)是什么？它包括創(chuàng)新性，目的性，系統(tǒng)性，風(fēng)險(xiǎn)性，延續(xù)性，規(guī)模性

10、。就光看它的六個(gè)屬性，也足以體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)必須投入相當(dāng)大的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)非業(yè)余時(shí)間所能足夠。所以一定會(huì)占用到學(xué)習(xí)的時(shí)間，而正常的學(xué)習(xí)時(shí)間都被占用了，你認(rèn)為還能學(xué)習(xí)到什么嗎？大學(xué)為實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的成長(zhǎng)提供了最好的土壤，大學(xué)生有必要在這最合適的時(shí)間，做與之相適應(yīng)的事，否則就是資源的浪費(fèi)了； 問(wèn)題二：如果說(shuō)所有在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的結(jié)果都是不好的，那么還能說(shuō)這個(gè)過(guò)程是好的嗎？       正：至少學(xué)到了一些經(jīng)驗(yàn)，以后在社會(huì)上比別人多一分經(jīng)驗(yàn)也更能打拼一些       反：如果你去獻(xiàn)血，

11、你獻(xiàn)血的初衷是好的，也知道了獻(xiàn)血是怎么回事了，可你卻不幸染上了艾滋，你還能說(shuō)這個(gè)過(guò)程是好的，是值得的嗎？問(wèn)題三： 就對(duì)方辨友所言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多有點(diǎn)，那你們?yōu)槭裁床蝗?chuàng)業(yè)呢？         自由辯論:首先，要明確的是，我們到學(xué)校來(lái)是干什么的，是學(xué)習(xí)，是要我們先學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，先學(xué)習(xí)理論，而后再實(shí)習(xí)，而不是要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就想著創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是什么？它包括創(chuàng)新性，目的性，系統(tǒng)性，風(fēng)險(xiǎn)性，延續(xù)性，規(guī)模性。就光看它的六個(gè)屬性，也足以體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)必須投入相當(dāng)大的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)非業(yè)余時(shí)間所能足夠。在大學(xué)時(shí)創(chuàng)業(yè)，就像拾到了芝

12、麻，卻丟了更大的西瓜，得不償失！為什么我們不退一步，潛心努力，待到我們知識(shí)技能的土壤肥沃后，再播撒種子？然后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，真正成功的有多少呢？。調(diào)查顯示，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為15%，而85%的失敗者在失敗后選擇再創(chuàng)業(yè)的比例為0。事實(shí)證明，磨刀不誤砍柴功，沒(méi)有厚積，何來(lái)薄發(fā)？那些失敗的人，失去金錢(qián)，失去事業(yè)，失去與同年齡的同伴之間珍貴的回憶，把時(shí)間都浪費(fèi)在了一次失敗的經(jīng)驗(yàn)上，有些人會(huì)說(shuō)，這至少是一次珍貴的經(jīng)驗(yàn)吧，是其他人所沒(méi)有的，可是如果所有的結(jié)果都是不好的，那么還能說(shuō)這個(gè)過(guò)程是好的嗎？比爾蓋茨是我們的榜樣，但是，他畢竟在創(chuàng)業(yè)后失去了繼續(xù)在校園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（想必大家都讀過(guò)：比爾蓋茨曾被拒絕參加

13、校友會(huì)舉行的一系列活動(dòng)）某著名大學(xué)教授曾經(jīng)說(shuō)個(gè)過(guò)，大學(xué)生，首先要擇業(yè)，而后就業(yè)，然后在根據(jù)自身的情況創(chuàng)業(yè)，在一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有金錢(qián)，社會(huì)關(guān)系缺乏的階段，創(chuàng)業(yè)，儼然是難上加難用寶貴的大學(xué)時(shí)間，來(lái)?yè)Q取這樣一種經(jīng)驗(yàn)，值得嗎？青春是寶貴的，何必浪費(fèi)時(shí)間在這種吃力不討好的事情上呢？什么生意都可以做，不可以做虧本生意，隨便想想也會(huì)知道大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)絕對(duì)是不合算的。有人說(shuō)：年輕，一切可以再來(lái)！可是，我要說(shuō)，因?yàn)槟贻p沖動(dòng)而盲目的創(chuàng)業(yè)，有可能既浪費(fèi)了打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的光陰，而在創(chuàng)業(yè)路上又一事無(wú)成，豈不是“賠了夫人又折兵”？        

14、 總結(jié)陳詞主席，評(píng)委，大家好：    首先聲明我方觀點(diǎn)：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。 就對(duì)方辯手所言，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得，合適的機(jī)會(huì)降臨時(shí)確實(shí)不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以提高社會(huì)實(shí)踐能力；也有利于提升社會(huì)創(chuàng)新力，是為利。 但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。    其一，大學(xué)生不能很好地完成個(gè)人的成長(zhǎng)這一根本任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時(shí)間和精力，而這很難做到兼顧。     其二，大學(xué)生在沒(méi)有全面成長(zhǎng)，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不

15、僅注定了失敗，還會(huì)給未來(lái)人生帶來(lái)陰影。     其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來(lái)商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。    所以，在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)是不明智的選擇，你完全可以畢業(yè)可再實(shí)踐也不遲，為什么非要占用寶貴的大學(xué)時(shí)間呢？創(chuàng)業(yè)本身沒(méi)有錯(cuò)，一個(gè)在校大學(xué)生如果同時(shí)具備了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、創(chuàng)新這四個(gè)條件，在遇上一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，那么他當(dāng)然也應(yīng)該去創(chuàng)業(yè)。但是，對(duì)于廣大普普通通的在校大學(xué)生而言，他們還不具備上述條件。所以創(chuàng)業(yè)弊大于利。 下面，進(jìn)一步總結(jié)我方觀點(diǎn)：    1 何謂在校大學(xué)

16、生？在校大學(xué)生是指在高校進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)的本科生和研究生，但其主體還是本科生。在校大學(xué)生不包括休學(xué)、停學(xué)的學(xué)生，因?yàn)殡m然他們學(xué)籍仍在，卻不符合在校的狀態(tài)。什么是創(chuàng)業(yè)呢？ 創(chuàng)業(yè)，它包括創(chuàng)新性，目的性，系統(tǒng)性，風(fēng)險(xiǎn)性，延續(xù)性，規(guī)模性。否則一個(gè)離開(kāi)學(xué)校十幾年而保留學(xué)籍的人是否仍是在校大學(xué)生呢？ 什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?dòng)。他的特性包括：1創(chuàng)新性 2目的性 3系統(tǒng)性 4風(fēng)險(xiǎn)性 5延續(xù)性、經(jīng)常性需要較長(zhǎng)時(shí)間和經(jīng)?；顒?dòng) 6規(guī)模性包括事業(yè)規(guī)模和投入的時(shí)間精力的規(guī)模。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)必須投入的時(shí)間精力非常大，絕非對(duì)方辯友所說(shuō)的課余時(shí)間就足夠的。魚(yú)與熊掌是不能兼得的；同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的性格、人格、心智、人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力提出了很高的要求。  2在校大學(xué)生的根本任務(wù)是促進(jìn)自己作為一個(gè)“人”的成長(zhǎng)和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養(yǎng)的積累，而不僅是