馬春麗《蓮葉青青》教案

1、課題17、蓮葉青青課型新授課課時(shí)第2課時(shí)年級(jí)四年級(jí)主備教師馬春麗時(shí)間4月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容；有感情朗讀課文；學(xué)習(xí)作者細(xì)致與生動(dòng)的寫作方法并應(yīng)用到自己的習(xí)作中。過程與方法：采用自主學(xué)習(xí)以閱讀的方法為主，學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分聯(lián)系文中的詞句展開合理想象，了解“我”為什么看到蓮葉就會(huì)想起祖母。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)祖母為人善良，關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)心身邊每一個(gè)需要關(guān)心的人。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良，關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中所表達(dá)的情感。核心問題“我”為什么看到一池蓮葉就會(huì)心生感動(dòng)，想起祖母？教學(xué)方法演示法、啟發(fā)談

2、話法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)留匯報(bào)31、同學(xué)們，盛夏季節(jié)，當(dāng)你看到一池色澤碧綠，青翠清涼的蓮葉時(shí)，你會(huì)用哪些詩句來贊美一下這青青的蓮葉呢？2、當(dāng)作者也望著這滿池的清涼的蓮葉時(shí)，心中不免生出許多感動(dòng)，眼前卻漸漸浮現(xiàn)出了祖母的笑臉，作者為什么看到這一池的蓮葉就會(huì)心生感動(dòng)，想起親愛的祖母呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課蓮葉青青。板書課題。3、作者由眼前的景想到人，可以說是觸景生情，那么文章到底回憶了祖母的什么事呢？（板書：愛蓮葉、送蓮葉）背誦以前積累的關(guān)于荷花的詩句。齊讀課題。回憶主要內(nèi)容。由詩句導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；仡櫯f知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。問題出示（一）學(xué)習(xí)“愛蓮葉”默讀課文24自

3、然段，你從哪些句子體會(huì)到祖母對(duì)蓮葉的喜愛，用線畫出來。指名讀自學(xué)問題。其他人質(zhì)疑。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解探究方向。自主探究 學(xué)生圍繞自學(xué)問題讀文、思考，教師巡視指導(dǎo)。讀文、思考。留足空間自主學(xué)習(xí)。交流完善1、A、河泥是雇人挑來的就像看糧食。（1）你怎么體會(huì)到的？師：好的河泥才能種出好的荷花，可見祖母是多么喜愛荷花?。∧惆阉x出來。B、隔年的種藕早已挑好一直糊到胳膊肘。（1）你從哪里感覺到祖母喜愛蓮葉了？種得認(rèn)真，小心。一枝枝種下去，誰再讀。C、到了小蓮葉快要昌尖的時(shí)候，會(huì)讓小蓮葉蔫了。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)祖母對(duì)荷葉的喜愛？（守著）。祖母對(duì)荷葉百般呵護(hù)，生怕它受一點(diǎn)傷害，誰來讀一讀，讀出祖母對(duì)小蓮葉

4、的呵護(hù)。D、 小荷葉終于長(zhǎng)出來，就像看一個(gè)新生的孫子。（大屏幕出示）（）小荷葉長(zhǎng)出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都很不以為然地看看祖母。a理解詞語“不以為然”。孩子們此時(shí)心里會(huì)怎樣想？b那祖母呢？（看圖） 一臉欣喜c感情朗讀、老太太常在門口乘涼倒貼茶水請(qǐng)人欣賞。2、剛才同學(xué)們找了這么多表現(xiàn)祖母喜愛蓮葉的句子，現(xiàn)在看大屏幕，咱們一起概括一下，給大家1分鐘時(shí)間，在文中找到答案，并做上標(biāo)記。（1）當(dāng)挑來河泥時(shí)，祖母（還要抓一把看看成色。）（2）當(dāng)種下挑好的種藕時(shí)，祖母（兩手污泥一直糊到胳膊肘）。（3）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母（守著荷花缸不讓孩子們靠近）。（4）當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出來時(shí)，祖母（一臉欣喜就

5、像看到新生的孫子。）（5）當(dāng)蓮葉長(zhǎng)大，有人夸獎(jiǎng)荷葉時(shí)，祖母（會(huì)倒貼茶水請(qǐng)人欣賞）師生配合讀：師引讀，生接讀，一邊讀一邊再細(xì)細(xì)地體味一下祖母對(duì)蓮葉的喜愛。3、從荷花的種植、到生長(zhǎng)的整個(gè)過程，我們都深切地體會(huì)到祖母這樣喜愛蓮葉，所以一年一年，她對(duì)荷花下的功夫才會(huì)讓人吃驚。4、理解中心句。讀句子，結(jié)合重點(diǎn)詞語談體會(huì)。感情朗讀。讀句子，結(jié)合重點(diǎn)詞語談體會(huì)。讀句子，結(jié)合重點(diǎn)詞語談體會(huì)。感情朗讀。讀句子，結(jié)合重點(diǎn)詞語談體會(huì)。理解詞語。走進(jìn)人物內(nèi)心，想象說話練習(xí)。思考、整理。用排比句概括祖母喜愛荷葉。感情朗讀。了解中心句。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，通過各種形式的

6、朗讀，深入理解課文內(nèi)容。用固定的句式，提高學(xué)生的概括能力，從而使學(xué)生更好地理解祖母對(duì)荷花下的功夫之深。問題出示（二）可她為什么要剪下這心愛的蓮葉呢？我們接著學(xué)習(xí)“送蓮葉”。自由讀自然段，看到小孩生了這么重的瘡，祖母是怎樣做的？指名讀自學(xué)問題，其他同學(xué)質(zhì)疑。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解探究方向。自主探究學(xué)生圍繞自學(xué)問題讀文、思考，教師巡視指導(dǎo)。讀文、思考。交流完善、祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。（）誰來做做這個(gè)動(dòng)作？（）感受自己受傷時(shí)親人上藥的經(jīng)歷。（）此時(shí)瘡長(zhǎng)在小孩身上，但卻疼在祖母心里，祖母絲絲地吸著泠氣，想替小孩忍受痛苦，多善良，多慈祥的老人。那你來讀讀吧?。ǎ┠阕x完，老師好像看到

7、祖母替小孩難受的樣子了，誰還能讀讀。、她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。（大屏幕）（1）談體會(huì)。（2）通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道這一缸荷葉，在祖母的百般呵護(hù)下，一天天長(zhǎng)大了，看到荷葉層層疊疊、亭亭玉立，可為了給小孩治瘡，她把荷葉剪的所剩無幾了，此時(shí)：情景設(shè)計(jì)：家里人都可惜那一缸的好荷葉，爺爺說：“像這樣剪下去，今年別想看荷花了，”我說：“_”_說：“_ “C、可祖母卻說：“_”理解祖母說的話。在祖母看來，能治好孩子的病更重要，由此看來，祖母是一個(gè)什么樣的人？（心地善良、關(guān)愛他人）回讀課文（5-7自然段）邊讀邊體會(huì)祖母關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。讀句子，結(jié)合重點(diǎn)詞

8、語談體會(huì)。做動(dòng)作?；貞涀约旱氖虑?。感情朗讀。體會(huì)祖母剪荷葉的速度之快和毫不猶豫。走進(jìn)人物，練習(xí)說話。感受課文中心，感受祖母的高貴品質(zhì)。感情回讀。這是教學(xué)的重點(diǎn)部分，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，通過各種形式的朗讀，深入理解課文內(nèi)容。說話練習(xí)，在語文中提高寫作水平。點(diǎn)撥深入、也正是因?yàn)樽婺笧槿松屏?、關(guān)愛他人的品質(zhì)一直影響著作者，不時(shí)勾起他對(duì)祖母的深深的懷念，所以作者一看到田田蓮葉，就不由得心生感動(dòng)，很自然地想起祖母，看看課文中哪些段落抒發(fā)了作者對(duì)祖母的懷念之情。（、自然段）、女生讀第一自然段，男生讀第八自然段。、文章開頭由蓮葉想到祖母，結(jié)尾也由蓮葉想到祖母，這種寫法叫首尾呼應(yīng)。4、下面再來聽一聽這兩段話，讓我們和作者一起，面對(duì)青青的蓮葉，懷念這位可親可敬的祖母吧。（配樂讀）找相應(yīng)語段。男、女感情朗讀。學(xué)習(xí)寫法。配樂朗讀。學(xué)習(xí)新的寫作手法，首尾呼應(yīng)。拓展反思 青青的蓮葉給人們帶來了無限清涼，青青的蓮葉上閃動(dòng)的是祖母那顆樂于助人的心，孩子們，請(qǐng)?jiān)偕钋榈刈x讀課題。介紹睹物思人的寫作方法。學(xué)習(xí)寫作方法。