魯濱遜漂流記導(dǎo)學(xué)案

1、上饒縣第六小學(xué) 六年級 語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人 ： 審批人： 學(xué)案編號： 學(xué)生姓名： 班級： 小組： 授課人： 授課時間： 課題： 魯濱遜漂流記 課型 ： 閱讀 課時：1教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、1 掌握文中重要字詞，了解笛福及代表作魯濱遜漂流記2、2 概括蘊含的思想感情，把握作品通過細(xì)膩的心理描寫塑造人物，表現(xiàn)主題的寫法3、3 引導(dǎo)學(xué)生理智、辯證地面對生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)積極、健康、樂觀的生活態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點難點】1、感受人物的心理活動，理清心態(tài)變化歷程，體悟其中蘊含的理智思辨的人類精神2、理解身處絕境的魯賓遜行為的意義【知識鏈接】18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建

2、議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。【學(xué)法指導(dǎo)】1 利用字典 詞典，讀通課文，弄懂詞義。2 閱讀課文，了解大意，分析魯濱遜遇到的困

3、難及克服過程。【自主學(xué)習(xí)】（1） 1 給帶點字注音：沮（ ）喪 凍餓之虞（ ） 泅（ ） 斫（ ）痕柵（ ）欄 聊（ ）以自慰（2） 2 查詞典，寫意思：擱淺： 鄭重其事： 不毛之地： 不可思議： 3 自讀課文，了解課文講了一件什么事。4 魯濱遜在島上遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？【合作探究】（1 1 身陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由？2 2 魯濱遜為什么要活下去？他是否值得這樣活著？（3）3 3 作者為什么用4、5兩個語段的篇幅詳細(xì)敘述魯濱遜計算時間這件事？4 如何理解魯濱遜的日記和閱讀圣經(jīng)及其他祈禱的行為？教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測評】按課文內(nèi)容

4、填空：1魯濱孫在_買了一塊莊園，曾在那兒。過了四年安穩(wěn)的莊園主生活。2在荒島上，魯濱孫剛開始主要的食物是_，由于擔(dān)心彈藥用完，他就把他們捉住飼養(yǎng)起來。3偶然機會，魯濱孫抖裝飼料的袋子，過了雨天，抖袋子的地方長出了_苗和_ 苗。4魯濱孫在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫_。5魯濱孫在島上種糧的第一年收獲了_和_，他把這些糧食碾碎放進(jìn)自己燒制的瓦罐中烤成_。6：魯濱孫在島上還用_制作了一把傘。7魯濱孫用近_年的時間造了一只獨木船，還挖了一條_尺的運河，把船運到了半里外的小河里。8救了“星期五”，魯濱孫知道在另一個島上住著十五個_人，是海船失事后逃上去的。9魯濱孫漂流記的作者是_國小說家_，他是該國文學(xué)

5、史上第一個重要的小說家，有_ 的美譽，他的文章影響了后來期刊文章和報紙的發(fā)展。10魯濱孫漂流記是以第_ 人稱寫的長篇小說。11魯濱孫第一次出海的目的地是_，不料卻遇到了可怕的風(fēng)浪，好容易才保住了性命。12魯濱孫第二次出海是去_ 經(jīng)商，這一次他成功了。13魯濱孫第三次出航極為不幸，他們遇到了_，被俘虜，變成了奴隸，逃出后  抵達(dá)巴西。14魯濱孫第四次航行是去_，遭遇颶風(fēng)，一連十二天。當(dāng)行駛到_洲一個島嶼附近時，船突然觸礁，遂遭滅頂之災(zāi)。    15魯濱孫有一包錢幣，約值_金鎊?？蓪τ趰u上的生活來說，它們卻是_，都已經(jīng)發(fā)霉了。    16魯濱孫來到島上第_年的_月，突然發(fā)現(xiàn)島上出現(xiàn)了一群  _。兩年后，他救下一個俘虜，那天是_，因此，這個俘虜名叫  _，他成了魯濱孫的仆人。