童心是小鳥教學(xué)設(shè)計

1、童心是小鳥教學(xué)設(shè)計一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、談話過渡（師）同學(xué)們，你們好！今天又到音樂課了，你們開心嗎？（生）開心，（師）能不能大聲一點，（生）能。（師）很好！然而老師有一個小小的要求，希望你們回答老師的問題聲音要響亮一點，好不好？（生）好，（師）很棒（大拇手夸學(xué)生）?。◣煟┱n前，老師給大家?guī)硪粋€好聽的音樂，同學(xué)們想聽嗎？（生）想！ （這個環(huán)節(jié)是拉近師生的距離，目的放松情緒，營造和諧的課堂氛圍）2、欣賞音樂童年（播放童年動畫）。 （師）同學(xué)們，剛才欣賞了音樂童年，老師想問大家“你們的童年快樂嗎”？（生）快樂！（師）是??！你們正處在童年最快樂的時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。你最喜歡哪

2、個季節(jié)？并且有哪些快樂的故事呢？能說出來跟大家分享嗎？ （1）好，下面請實行小組討論，談?wù)勛约盒闹锌鞓返墓适隆?（2）指名發(fā)言。 3、剛才許多同學(xué)都說出自己童年的快樂故事，今天老師帶來一首相關(guān)童年的詩歌，希望大家有感情地朗讀。（按童心是小鳥歌詞） 我把小樹苗栽到 春天的故事里 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里 我把小鴿子放飛 在秋天的歌聲里 我把小雪人堆在 冬天的童話里 童心是小鳥 羽毛很美麗 飛來飛去 在四季的懷抱里 師:同學(xué)們的聲音真好聽！如果把這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用你們動聽的聲音唱出來，那一定更美。好，現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲童心是小鳥，請聽音樂。（播放童心是小鳥動畫） 這個

3、環(huán)節(jié)中，雖然沒有并沒有涉及到音樂作品，但是，通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過回憶、想象、討論交流等學(xué)習(xí)方式，有效地培養(yǎng)孩子們的想象水平和語言表達水平，這對音樂課要重視課程整合的這個理念也有了很好的體現(xiàn)。 二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗 1、師:同學(xué)們，聽了這首歌曲，帶給你們怎樣的情緒？（點擊童心是小鳥歌譜）。 （生:開心、快樂、喜悅） 2、師:這是幾拍子的歌曲？ 生:這是一首三拍子的歌曲。 （1）請聽三拍子的節(jié)奏。（放節(jié)拍器） （2）你們能不能用自己身體的樂器感受三拍子的節(jié)奏呢？（拍手、拍肩、拍腿） （3）我們在唱的過程中感受三拍子的節(jié)奏。（出示

4、幻燈片） 3/4 3 5 5 5 6 3 5 - - 2 4 4 4 3 1 2 - - 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 三、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲 1、請小聲跟錄音唱一遍，注意休止符和附點四分音符的唱法（播放童心是小鳥歌譜）。師:剛才唱了童心是小鳥，大家從歌詞中有沒有發(fā)現(xiàn)，在春天、夏天、秋天、冬天這四季里，“我”和誰成了好伙伴呢？（生:小樹苗、小蜻蜓、小鴿子、小雪人） 2、請跟老師學(xué)唱歌詞（重點解決附點四分音符地方<春天的故事里、夏天的目光里、秋天的歌聲里、冬天的童話里>的唱法及結(jié)尾部分長音的訓(xùn)練，中間講一下反復(fù)記號和跳越記號） 3、請跟鋼琴唱一遍（引導(dǎo)學(xué)生用喜悅歡快的情

5、緒、有表情地演唱歌曲）。 4、同學(xué)們，剛才這樣唱是不是單調(diào)了一點？下面我們實行分角色演唱，第一組同學(xué)唱春天、第二組同學(xué)唱夏天、第三組同學(xué)唱秋天、第四組同學(xué)唱冬天，結(jié)尾部分“啦啦啦”一起齊唱，這樣效果可能好一點？好，現(xiàn)在我們來試一下！ 四、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn) 1、剛才同學(xué)們唱得很開心，老師想問大家:“為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢？” （生討論回答:把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。） 2、說一說，編一編 師:好！下面請同學(xué)們以童心是小鳥為題，把自己童年的故事寫成一首詩歌唱出來，好不好？（生）好?。ㄉ_始創(chuàng)作） 我把小（小風箏、小燕子）放飛春天的天空里 我把?。ㄐ∏嗤?、小蝌蚪、小泥鰍）送回夏天的池塘里 我把?。ㄐ》N子）播撒在秋天的泥土里 我把?。ㄐ∑簌Z、小海豚）請到冬天的陽光里 師:同學(xué)們，請把自己的創(chuàng)作編入歌中唱一唱，跟大家一起分享！好不好？ 新課標指出，音樂教學(xué)應(yīng)重視音樂與相關(guān)文化的適當滲透。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了請學(xué)生自主發(fā)揮，選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案，為孩子創(chuàng)造了一個可展現(xiàn)個性的舞臺，還使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維。五、課堂小