2019新人教版(新起點)英語四年級下冊《Revision2》(Let’sSpell)教學設計

1、Revision2Lets SpeM學設計【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)四年級下冊Revision2【主題】Revision2【課時】第2課時：Lets Spell一、本課教學目標1.能夠比較準確地識別字母y以及字母組合ng和oo的發(fā)音，并能根據(jù)發(fā)音規(guī) 律，拼讀、拼寫單詞。2.能夠在教師的指導下制作與字母y以及字母組合ng和oo有關的單詞書(wordbook)。教學建議A. Look, listen and number.1.熱身活動。教師播放第四至第六單元LetsSpell中D項的小韻文，請學生有節(jié)奏地跟唱，幫 助學生回顧字母y、字母組合oo和ng的發(fā)音規(guī)律?？梢赃M行男女生比賽，激發(fā)

2、學生說韻文的興趣。2.看一看，讀一讀。(1)教師引導學生觀察A項圖片，供參考的問題：What do you see in the picture? What ishe/she doi ng now?等，引導學生簡單描述圖片內(nèi)容。(2)學生嘗試朗讀每組圖片中的單詞。(3)對水平高的學生可以要求他們試著用圖里的單詞和圖中描述的場景造幾個 句子，讓他們感受到學習的樂趣。3.聽一聽，寫一寫。(1)教師播放A項錄音，學生在圓圈里寫出相應的序號。(2)再次播放錄音，核對答案，并引導學生進行自我評價。Tip:活動后教師將這部分的聽力文稿復印發(fā)給學生。課余時間學生可以獨自朗 讀這些朗朗上口的語句，培養(yǎng)他們的語

3、感。如果學生愿意，還可以借助詞典查查 里面出現(xiàn)的生詞，了解句子的含義，這樣更有利于他們有感情地朗讀。(答案:king 1，fishing 2，things 3; songs 1, ping-pong 2; noodles 1, schoolbag 2, balloon;book 1, cookie 2, July 1, fly 2; candy 1, study 2)備選活動 教師可以補充一些語音例詞作活動備用。1. When a bell rings or tinkles we may say that it goes -a-ling”.“ting2. Tom is playing and

4、Mr King is singing a rousing song.3. A cuckoo said,“Youfools who live in rooms would do better off living in the woods.Theres good food to be had. Fruit is good for cuckoos. There are roots too, for those ofyou who like roots as food.4. In this pretty city live three simple, silly sisters: Kitty, Ci

5、ndy and Betty. Sister Kitty sitsand knits and knits. The things she knits never fit, but with a strong will still she knits andknits.“Silly Kitty,”says Cindy,“she，s pretty, isnt she?”Its a pity shes so silly.“Indeed it is,”says sister Betty. She thinks Kitty is the silliest sister in the family.B. L

6、isten and write.1.觀察圖片，猜測單詞。教師引導學生觀察B項圖片，根據(jù)圖 片推測這是什么單詞。2.學生兩人一組，可以按照次序一一 朗讀每個單詞書頁面上的單詞，注意它們 的發(fā)音。如果有問題，同伴間相互幫助。教師巡視全班，給予及時的幫助。3.聽一聽，補全單詞。(1)教師課前準備好每個單詞的錄音。課上播放錄音，示范一個單詞的填寫。(2)教師播放錄音，學生根據(jù)所聽到的讀音，將單詞補充完整。如果要增加活動 的難度，教師不一定按照課本的順序播放錄音，這就要求學生注意力高度集中， 才能完成補全單詞的活動。(3)教師再次播放錄音，全班一起核對答案。(4)學生同桌一組，相互朗讀并檢查單詞拼寫。備

7、選活動 教師找一些含字母組合oo，ng和字母y結尾的單詞，朗誦給全班。學生完全按 照發(fā)音規(guī)則，在沒有圖片的幫助下拼寫單詞。教師在朗讀過程中口齒要清晰， 發(fā)音要到位， 朗讀的語速要慢一些， 給學生直拼 的思考時間。 最后，全班核對答案，拼寫正確率高的學生獲勝。C. Lets make a word book.1.教師示范。引導學生觀察課本中的學生作品， 請學生說一說每張卡片展示的是哪個字母或字 母組合的發(fā)音。2.獨立朗讀單詞。 學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試朗讀每張卡片上的單詞。3.同伴討論交流，兩人一人一詞，互相糾音。4.制作單詞書。 學生獨立完成含有字母組合ng, oo和以字母y結尾的例詞的單詞書。

8、為了降低活動難度， 教師和學生們一起集思廣益， 首先回憶含有這些字母或字母 組合的單詞， 再讓學生思考單詞書的版面設計， 不但單詞要找對， 單詞書也要設 計得賞心悅目。.5.全班交流教師指導學生將本冊制作的單詞卡片合訂成一本單詞書， 然后組織學生之間相互 傳閱，進行交流。備選活動活動1:制作東南西北。建議教師教學生用白紙疊“東南西北” ，然后請學生寫上帶有字母組合oo、ng和單詞結尾字母為y的單詞。制作完后兩人一組玩“東南西北”的游戲。通過游 戲，幫助學生鞏固復習相關的發(fā)音規(guī)律?；顒?:讀故事，練習拼讀。建議教師為學生提供有關字母組合00, ng和以字母y結尾的單詞的小故事，鼓勵學生嘗試根據(jù)所

9、學習的發(fā)音規(guī)律自己朗讀故事，體會成功的快樂。推薦故事：(1) A l0ng, l0ng s0ngRing，ring, ring the bell.The king is g0ing t0 sing a s0ng.Its a l0ng, l0ng s0ng.Sha la la, Sha la la,Dear King, the song is too long.”“Maybe the song is a little too long,really likes this Ion g, l ong song.Sha la la, Sha la la,The king sings the song

10、all day long.“Maybe the song is too long.(2) A wolf and a cook The wolf pushed the door ope n and looked into the room. Whe n thecook saw the wolf, the cook shook with fear and tried to push the door, too. But the wolfput his back to it and pushed and pushed until the cook couldnThen the cook took a panful of soot and threw it in the wolfs face. The wolf took to hisheels and ran up hotfoot back to the woods, where he took a dip in the brook, and then satin a nook at the foot of a tree and cursed the cook. That wolf wou