分?jǐn)?shù)除法(一)

1、分?jǐn)?shù)除法（一）教學(xué)設(shè)計李賓雁教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法(一)教學(xué)目標(biāo)：1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法的推導(dǎo)過程，并能正確計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2、能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。3、感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決生活問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：重點：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法的推導(dǎo)過程。難點：在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 說說下面各數(shù)的倒數(shù)分別是什么？2 3   2. 舉例說/明分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。 = 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天

2、我們就來一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，你們有信心嗎？（板書課題：分?jǐn)?shù)除法（一）二、探究新知1、 涂一涂，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。（1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？提問：4/7表示什么意思？（是把單位1平均分成份，取其中的4份）（邊說讓學(xué)生邊畫陰影）。提問：把4/7平均分成2份，也就是把圖上的哪一個部分平均分成2份？（讓學(xué)生指、涂一涂）出示多媒體課件。師：誰來說說你是怎樣想的？怎樣列式呢？（板書：4/7÷22/7） 觀察這個算式，它有什么特點？揭示課題-這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。并明確分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)乘法的意義相同，都是把一個數(shù)平均分成若干份，求這樣的一份，

3、用除法計算。（板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）2、算一算，探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。（1）提問：怎樣計算呢？下面請同學(xué)們和老師一起來探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。（2）師：想一想，如果不看圖，你會計算4/7÷22/7嗎？（在小組內(nèi)先交流、集體反饋）（板書）（3）師：如果要算4/7÷3呢？把這4份平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾呢？（分一分、涂一涂）。（4）師：把4/7平均分成3份，就相當(dāng)于求4/7的1/3，結(jié)果都是4/21。因此，中間我們可以用等號連起來。這樣，原來的除法算式就轉(zhuǎn)化成了什么算式？什么變了？什么沒變？出示多媒體課件。探究過程中要讓學(xué)生說說“把4/7平均分成3份”怎樣畫

4、圖？師：被除數(shù)沒變，除號改成了乘號（板書），除數(shù)2改成了2的倒數(shù)1/2（板書）。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，就等于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。3、小結(jié)：誰來說一說這種算法是怎樣的？ 0能不能作除數(shù)呢？所以，這里還要補上一個條件（補）。在今后的分?jǐn)?shù)除法計算中，我們常用這種方法。因為無論分?jǐn)?shù)的分子能否被整除都可以進(jìn)行計算，不受限制，它的應(yīng)用更普遍。三、知識應(yīng)用1. 完成56頁練一練1，想一想。先獨立完成，再引導(dǎo)學(xué)生借助圖形說一說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和算理。2. 完成56頁的練一練2。獨立完成，集體講評時重點溝通分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系。3. 練一練的第3題。獨立完成。4. 練一練的第4題。分析題意，學(xué)生獨立解決。5. 練一練的第5題。學(xué)生自己嘗試