最新人教部編版語文五年級上冊《搭石》教案

1、搭石 教 案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“汛、譴”等 7 個生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會寫“汛、挽”等 10 個字，會寫“汛期、山洪”等17 個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。4、結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。難點(diǎn)：結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備： ppt 課件教學(xué)過程：第一課時一、介紹背景，導(dǎo)入。1 、劉章爺爺是當(dāng)代詩人，出生在河北的一個山村，對搭石的印象非常深刻。三十年前，劉章爺爺來到大

2、城市工作，當(dāng)他看到人們搶著擠公共汽車的時候，看到人們無序地忽然橫穿馬路的時候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然覺得搭石上有情，有愛，有美，于是1980 年，他寫出了散文搭石，把他心中長留的那份景、那份情傳達(dá)給我們。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的搭石。板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑：面對課題大家有什么疑問？（什么是搭石？搭石有什么用 ）二、初讀課文，整體感知1 、自由讀課文：（ 1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（ 2）標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；（ 3）思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。2、檢查反饋，指導(dǎo)“惰

3、、衡”的寫法。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？（“擺放”搭石的畫面、“調(diào)整”搭石的畫面、一行人走搭石、兩個人面對面走搭石。）2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽。四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解搭石。1、指名讀第一自然段。孩子們，如果你是劉章的鄉(xiāng)親，你能不能用書中的話語告訴大家什么是搭石？進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們這就是搭石。抓住“方正、二尺左右”體會人們精心選擇搭石，細(xì)心擺放搭石。2、如果沒有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣鯓?？扣住“脫鞋挽褲”反?fù)朗讀去感受。3、指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。五、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)有感情地讀文。抄寫生詞3 遍。第二課時一、回

4、顧舊知，說搭石。同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識了搭石。誰來為大家說一說什么是搭石。二、細(xì)讀文本，品搭石。（一）品讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。1、這篇課文的題目是搭石，文章第二自然段有一句話寫出了搭石很美，誰能找出來？（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？你看到了怎樣的風(fēng)景？邊想邊畫出相應(yīng)的句子，如果有感受及時寫出來。2、學(xué)生讀出找到的句子。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（ 1 ）在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的

5、動作才是協(xié)調(diào)有序？（ 2）文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫面呢？我們自由地再讀一讀這兩句話。（3）引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來；后面的緊跟上去；（速度漸快）前面的抬起腳來；后面的緊跟上去；（速度再漸快）前面的抬起腳來；后面的緊跟上去；踏踏的聲音，像。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，也沒有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動作就叫做3、你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？（“清波漾漾，人影綽綽”）（ 1 ）綽字在字典中有這樣幾種解釋：A. 寬裕，緩B. 舒緩柔美C. 外號在“人影綽綽”中，“綽”是什么意思呢？還有一

6、個詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？（ 2）讀一讀這兩個詞，想象畫面：你仿佛看到了怎樣的溪水，溪水中怎樣的人影？（水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。）我們可以由詞聯(lián)想到畫面，同樣也可以由畫面聯(lián)想到詞：出示畫面：楊柳（）白雪（）明月（）4、閉上眼睛聽老師讀，同時想象：你還看到什么？還聽到了什么？（學(xué)生說說自己腦海中出現(xiàn)的畫面。藍(lán)天、白云、晚霞、綠樹、青草、紅葉、夕陽人們的歡笑的聲 音，談話的聲音，孩子歌唱的聲音）5、指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會畫面的美。（二）品味：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)

7、結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。1、統(tǒng)觀全文，文中還怎樣評價了搭石？（ 1 ）學(xué)生讀出這樣的句子。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。2、搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語句中體會到了這樣的情感嗎？你從哪兒體會到的呢？畫一畫句子，想一想感受以備交流。（ 1）上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想？表情、動作會是怎樣的呢？你此刻感受到了怎樣的情感？（學(xué)生發(fā)揮想象自由表達(dá)，老人一心為他人著想。）（ 2）如果有

8、兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。從“總會”這個詞，你體會到了什么？（招手示意、說家常話是一種習(xí)慣；鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦的情感。）（ 3）假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。A、這里描寫年輕人動作的的詞“伏”。這個字的意思是：趴，臉向下，體前屈學(xué)生站起身做一下這個動作，師：你伏下身子準(zhǔn)備做什么？你伏下身子時是什么心情？（尊敬老人）你為什么要背老人過搭石？你期待老人感激你嗎？因為這是一一（理所當(dāng)然的事）日假如你是一位身強(qiáng)體壯的年輕人，你還愿意幫助誰，并覺得這是理所當(dāng)然

9、的事？在這里你又感受到了怎樣的情感？（尊老愛幼）引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果一一假如一一三、關(guān)注寫法，總結(jié)拓展鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們的生活中，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時時溫暖著我們。有一 天下課時，老師又看到兩個女同學(xué)彎著腰，睜大眼睛，仔細(xì)認(rèn)真地幫一位小妹妹找她丟失的一個發(fā)卡，就像 是在干一件什么大事。這也是一種美這樣的美還有很多很多，請同學(xué)們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的 美吧！四、作業(yè)設(shè)計1、摘抄文中你喜歡的句子。2、結(jié)合具體事例寫一寫身邊令你感動的事。板書設(shè)計

10、：廠、話搭石一溪里有間隔的一排石頭,搭、/推搭石一早早擺好,及時調(diào)整一點(diǎn)面結(jié)合心想他人宕人走搭石 緊走協(xié)調(diào)有序，互相背負(fù)老人一由表及里J無寡奉獻(xiàn)贊搭石一任人走，聯(lián)結(jié)小路與情感一借物喻人教學(xué)反思：本文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。整個教學(xué)過程，在學(xué)生充分感知的情況下, 注重學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。采用“邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面”，即“變話為畫”的 閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞深入理解課文內(nèi)容。從鄉(xiāng)親們“擺”搭石、“走”搭石和“讓”搭石的一幅幅畫面中，體會到其中的人性美，感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與 人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，并使學(xué)生初步了解結(jié)合