中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案使用的策略與思考

1、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案使用的策略與思考【摘要】隨著新課程改革的推行，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也提出了新的要求，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的自主思考和創(chuàng)新能力。而教學(xué)案的產(chǎn)生便是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自我審視、提高創(chuàng)新能力的重要方法。本篇文章探討了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案的操作及在教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ);教學(xué)案;策略與思考【作者簡(jiǎn)介】羅道平，閩侯縣第六中學(xué)。近些年來(lái)，我國(guó)在教育過(guò)程中推行新課程改革，隨著新課改的不斷深入，教學(xué)方式也一再發(fā)生改變。而對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也是如此。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師的教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所缺失

2、，而且中學(xué)生缺乏自制力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣缺失。教師一味的采用填鴨式的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。而英語(yǔ)教學(xué)案的模式便是在此根底上產(chǎn)生，使用教學(xué)案教學(xué)能夠有效的提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握以及對(duì)于自身知識(shí)架構(gòu)體系的創(chuàng)立，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力。下文就中學(xué)英語(yǔ)中教學(xué)案的使用進(jìn)行探討。一、教學(xué)案概述所謂教學(xué)案就是英語(yǔ)教師根據(jù)課程的要求及標(biāo)準(zhǔn)所編制的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，根據(jù)教學(xué)案能夠讓學(xué)生明確知識(shí)框架、根據(jù)教學(xué)案來(lái)學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，并且從事相關(guān)測(cè)試以及后續(xù)的復(fù)習(xí)工作。教學(xué)案能夠讓學(xué)生真正的掌控自己的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)提出疑問(wèn)、查漏補(bǔ)缺，教師和學(xué)生共同參與到學(xué)

3、習(xí)之中，并且通過(guò)小組發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都能得到展示自己的時(shí)機(jī)。二、英語(yǔ)教學(xué)案的作用1.能夠引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。教學(xué)案的內(nèi)容主要包括自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容，其中自主預(yù)習(xí)是要求學(xué)生在上課之前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行提前了解學(xué)習(xí)，并且通過(guò)自主查閱資料等對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。而教師那么可以將課堂較多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣的教學(xué)方式能夠加強(qiáng)師生之間的交流溝通，同時(shí)營(yíng)造出更加濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使得課堂氣氛更加活潑，學(xué)生也能夠更加積極的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的情景是直觀重要的，擁有了英語(yǔ)的情境，學(xué)生才能更加投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，并且能夠更加深刻的掌握和運(yùn)用

4、英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)小組內(nèi)的討論，學(xué)生可以應(yīng)用教材知識(shí)，不僅僅是存在于腦海中，更要表達(dá)出來(lái)，將知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。而點(diǎn)撥那么是要求教師對(duì)知識(shí)的深入概括和普及，讓學(xué)生能夠開拓視野，掌握更多的語(yǔ)言知識(shí);最后的檢測(cè)那么是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的測(cè)試，可以通過(guò)填空、翻譯句子或者造句等形式來(lái)完成測(cè)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)是穩(wěn)固知識(shí)、加深印象的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思的過(guò)程。2.教學(xué)案能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的課外穩(wěn)固。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅局限在掌握各種單詞、語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)，更重要的是要能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用起來(lái)，增加實(shí)踐量，最重要的是要對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行輸出。學(xué)生必須要有一定的輸出才能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化成為自己的技能。在課外的穩(wěn)固階段，教學(xué)案主要

5、包括閱讀拓展和寫作練習(xí)。閱讀拓展就是選擇和教材內(nèi)容相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，不僅能夠提高學(xué)生英文文章的閱讀能力，而且為學(xué)生的英文寫作積累大量的素材。而寫作練習(xí)主要從兩個(gè)階段來(lái)進(jìn)行，首先可以根據(jù)圖片和提示進(jìn)行短句的練習(xí)，其次就是寫作文章，經(jīng)過(guò)了閱讀訓(xùn)練以及短文的積累，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生英文的寫作水平。三、英語(yǔ)教學(xué)案的應(yīng)用探討1.教學(xué)案的應(yīng)用對(duì)教師提出要求。教師要實(shí)行教學(xué)案的教學(xué)模式，首先需要對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)深入的了解和掌握，并且能夠熟練的應(yīng)用教材，教學(xué)案的設(shè)計(jì)很大一局部都是基于教材內(nèi)容的，教師只有認(rèn)真的鉆研教材內(nèi)容才能設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)案。另外，教師要對(duì)教材的內(nèi)容有所取舍，不能夠照搬教材內(nèi)容，也不能夠事

6、無(wú)巨細(xì)的寫出來(lái)，應(yīng)該有所側(cè)重，這就需要教師能夠駕馭教材，有輕有重，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材重點(diǎn)。除此之外，教師要了解學(xué)生。教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教學(xué)案，而學(xué)生是教學(xué)案的使用者，教師要保證教學(xué)案能夠有效的發(fā)揮作用，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分的了解。教師可以因材施教，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案，讓每一名學(xué)生都能過(guò)在使用教學(xué)案的過(guò)程中取得進(jìn)步，培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，因材施教需要消耗大量的精力，還需要教師去慢慢的摸索。2.學(xué)生對(duì)于教學(xué)案的使用探討。學(xué)生是教學(xué)案的主要使用者，教學(xué)案能夠幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后穩(wěn)固，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生使用教學(xué)案主要包括下面四個(gè)環(huán)節(jié)：1背誦要下功夫。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)不同于數(shù)

7、理化，理解就可以，而英語(yǔ)那么需要大量的背誦，不管是單詞還是語(yǔ)法句式或者文章等，只有積累一定的單詞和句式量才能夠很好的掌握英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)。學(xué)生要根據(jù)教學(xué)案的要求以及制定的內(nèi)容進(jìn)行背誦，對(duì)于單詞、句子和段落要熟練背誦。可以利用早自習(xí)和其他的時(shí)間背誦，一定要堅(jiān)持，日復(fù)一日才能真正的將知識(shí)掌握在自己手中。而且背誦的量越大，對(duì)后面的學(xué)習(xí)幫助越大，也能夠大大的幫到自身。2自學(xué)要勤奮努力。在自學(xué)階段最重要的就是要勤奮努力，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的單詞、語(yǔ)法要勤查字典或者向他人請(qǐng)教，不可偷懶。要利用一切能夠利用的工具來(lái)消化知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段靠的就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和鉆研能力，學(xué)生要憑借自己的能力來(lái)獲取知識(shí)、尋找答案，因此

8、一定要潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研。在高一必修課第二模塊里面的閱讀課中，主要描述了抽煙、吸毒及其危害的詞語(yǔ)，第一課是introduction介紹主要詞語(yǔ)，而第二課reading那么是延續(xù)上文，講述吸毒者的故事以及使用可卡因的危害，可以讓學(xué)生自己在課下預(yù)習(xí)的時(shí)候查找關(guān)于抽煙、吸毒相關(guān)的危害，然后搜集資料，自己做一下總結(jié)，在小組討論的時(shí)候可以相互交流。3小組討論要積極表達(dá)。小組討論是在自己認(rèn)真鉆研之后，在小組間進(jìn)行交流溝通，這是努力展示自己的時(shí)機(jī)，學(xué)生要把握時(shí)機(jī)進(jìn)行交流，在交流溝通中提高自己的水平，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，完善自己的知識(shí)架構(gòu)，爭(zhēng)取在交流中提升自己，讓自己在討論環(huán)節(jié)中受益。比方在學(xué)習(xí)人教版必修一Unit5

9、NelsonMandala閱讀教學(xué)課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，并且將自己理解的和不明白的地方做好記錄，然后各個(gè)小組依次對(duì)文章進(jìn)行講解提問(wèn)，通過(guò)不同小組之間的相互補(bǔ)充、查漏補(bǔ)缺有效的幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這種形式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于知識(shí)的掌握也更加牢固，而且有效的提高學(xué)生的自信心。4利用好檢測(cè)環(huán)節(jié)，穩(wěn)固知識(shí)。掌握知識(shí)之后一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用，檢測(cè)環(huán)節(jié)就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程，同時(shí)也是穩(wěn)固復(fù)習(xí)的過(guò)程。同學(xué)在課前使用教學(xué)案的時(shí)候可以在預(yù)習(xí)之后簡(jiǎn)單的做一下穩(wěn)固練習(xí)，雖然正確率不一定高，但是可以找出自己在知識(shí)掌握上存在的問(wèn)題，在課堂上聽講或者交流的時(shí)候能夠更加深入的去學(xué)習(xí)了解，然后內(nèi)

10、化成為自己的知識(shí)。另外，還要有專門的錯(cuò)題集、課堂筆記等，更好的穩(wěn)固教材知識(shí)。5鼓勵(lì)學(xué)生反思，提高語(yǔ)言運(yùn)用技能。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠消化吸收語(yǔ)言知識(shí)，多參與學(xué)生的表達(dá)交流，了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用，調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言的運(yùn)用技能。語(yǔ)言的運(yùn)用可以貼近學(xué)生生活，比方在人教版必修一第一單元“Friendship中“Anna，sBestFriend是一份問(wèn)卷調(diào)查，教師可以組織學(xué)生就該份調(diào)查進(jìn)行交流溝通，因?yàn)楹妥陨肀容^貼近所以學(xué)生很容易能夠投入其中。四、使用教學(xué)案應(yīng)該注意的問(wèn)題1.保證教學(xué)案的質(zhì)量。教學(xué)案的使用能夠有效的提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)

11、效率和教學(xué)質(zhì)量，不過(guò)前提是要確保教學(xué)案的設(shè)計(jì)是科學(xué)合理的。只有高質(zhì)量的教學(xué)案才能效勞于英語(yǔ)教學(xué)，其中教學(xué)案的引入問(wèn)題設(shè)計(jì)特別重要。2.提高教師的參與度。使用教學(xué)案的老師要能夠明白教學(xué)案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和精髓，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮出教學(xué)案應(yīng)有的作用。而中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案的設(shè)計(jì)最好能夠讓更多的老師參與，只有集老師的智慧為一體，才能設(shè)計(jì)出更加有質(zhì)量的教學(xué)案。五、小結(jié)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限在對(duì)于教材內(nèi)容的掌握以及考試分?jǐn)?shù)的多少，而是要切實(shí)的提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力和自主思考、創(chuàng)新能力。教師要在中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中重視教學(xué)案的使用，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、將教材知識(shí)內(nèi)化成為自己的技能，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師要了解教材、了解學(xué)生，設(shè)計(jì)出具有絕對(duì)指導(dǎo)意義的教學(xué)案來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課間討論、課