最新部編人教版四年級(jí)語文下冊《白樺》導(dǎo)學(xué)案

1、11 白樺導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題白樺課型新授課教學(xué)目,標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫“樺、涂”等 11個(gè)字，正確讀寫“白樺、毛茸茸”等 6個(gè)詞語。2 .有感情地朗誦詩歌。3 .感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)重點(diǎn)感受詩歌的意境美，及詩人的情感。課前準(zhǔn)備1 .準(zhǔn)備字卡、詞卡、白樺圖片，制作多媒體課件。（教師）2 .預(yù)習(xí)課文，查閱白樺的相關(guān)資料。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、欣賞音樂，質(zhì)疑引趣（用時(shí)：4分鐘）1 .欣賞：白樺林好地方你在歌曲中有什么發(fā)現(xiàn)？如果，你的窗前有一棵白樺樹，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？2 .出示詩歌，引出課題。3 .板書課題白樺，引

2、導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目，提出有價(jià)值的問題。1 .學(xué)生欣賞歌曲白樺林好 地方。2 .結(jié)合歌曲談自己的發(fā)現(xiàn)或 感受。3 .學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑：白 樺有什么特點(diǎn)？發(fā)生了什么 有意義的事？欣賞音樂，喚起美的享受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的想法。二、初讀課文，識(shí)記字詞（用時(shí)：16分鐘）1 .教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，一 邊朗讀一邊圈畫生字，鞏固課前預(yù) 習(xí)成果。2 .教師組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，集 中識(shí)記本課生字，檢查自學(xué)效果。1 .自由朗讀課文，遇到讀不 準(zhǔn)的生字圈出來，借助識(shí)字 表讀準(zhǔn)字音。2 .小組合作，輪讀課文。3 .展開小組互學(xué)生字活動(dòng)：1 .認(rèn)讀生字是重點(diǎn)，教師要引 導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，運(yùn)用多種方 法

3、反復(fù)朗讀。2 .教師要尊重學(xué)生課堂主人公 地位，尊重孩子已有的知識(shí)基(1)指名認(rèn)讀生字。(2)針對(duì)難讀的字展開集體認(rèn)讀活 動(dòng)，共同鞏固字音。(3)引導(dǎo)學(xué)生展開識(shí)字方法的交流 活動(dòng)。3.檢查詞語、句子的朗讀，鞏固字 音。(1)認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方下去。*:*.祀M (2)交流：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記“樺、涂、茸、繡、瀟、穗、r朦、朧、霞”，作動(dòng)作 學(xué)習(xí)“抹”，圖示法學(xué)習(xí)“茸”，組詞法學(xué)習(xí)“寂”，運(yùn)用字理識(shí)字的方法識(shí)記 “穗”。(3)開火車讀詞語，讀通每一個(gè)句子。礎(chǔ)，讓學(xué)生自己交流識(shí)字方法。3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，傾聽中鞏固字音。三、朗讀課文，整體感知(用時(shí)：8分鐘)1 .組織學(xué)生朗讀

4、課文，思考問題： 全文主要講了哪些內(nèi)容？2 .引導(dǎo)學(xué)生圍繞“白樺給你留下了 怎樣的印象”展開交流，并嘗試著 概括全文。1 .小組合作輪讀課文。2 .學(xué)生默讀課文，交流：對(duì)詩歌中白樺的印象。結(jié)合課后習(xí)題的提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述、概括。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字(用時(shí)：10分鐘)1 .指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中生字，找 出容易寫錯(cuò)的筆畫。2 .組織學(xué)生針對(duì)容易寫錯(cuò)的筆畫進(jìn) 行書空練寫，并針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行 交流。3 .利用課件逐一展示“樺、 涂、茸、 繡、瀟、穗、朦、朧、寂、霞、抹” 的書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4 .組織學(xué)生練寫生字，教師巡視，個(gè)別予以指導(dǎo)。5 .利用投影儀展示學(xué)生的書 寫成 果，集體評(píng)議。1 .

5、逐一觀察生字，找出容易 寫錯(cuò)的筆畫。2 .注意書寫“瀟”時(shí)右部要 緊湊?！半庇也康摹耙弧毕掠幸欢虣M。“穗”書寫時(shí)，右部注意多 橫等距。3 .仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字 格中的位置。4 .逐一練寫。«««5 .學(xué)生互評(píng)，看一看哪些筆1 .學(xué)生書寫的時(shí)候，要注意“瀟”的書寫，右部觀察課件 展示的筆順，正確書寫。2 .學(xué)生在書寫“穗”時(shí)，可以 結(jié)合字理圖來記憶字形。畫寫得好，哪些寫得不夠好，針對(duì)老師的建議進(jìn)行修改。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（用時(shí)：2分鐘）1 .總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。-2 .布置作業(yè)：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽。神ZMXM1 .針

6、對(duì)老師的意見想一想怎樣改進(jìn)。2 .向家長展示課文的朗讀。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，鞏固讀文基礎(chǔ)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課（用時(shí)：3分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，回憶課文主要內(nèi)容。2 .點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)一一感受意境，體會(huì)情感。1 .交流白樺留給自己的印象。2 . 了解本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶上節(jié)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容，開門見山地點(diǎn)明本 課重點(diǎn)內(nèi)容。二、品讀詩歌，體會(huì)感悟（用時(shí)：25分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生輕聲誦讀詩歌，結(jié)合詞 句談自己的感受。2 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。3 .指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體會(huì)，有感情地讀 出相關(guān)的詩句。4 .指導(dǎo)學(xué)生完整地誦讀詩歌，把握

7、作者的情感。1 .輕聲誦讀詩歌，關(guān)注重點(diǎn) 詞句。2 .結(jié)合詞句進(jìn)行交流匯報(bào)?！般y霜” “雪花”：寫出白樺潔白的特點(diǎn)?！巴俊?“抹”擬人化，突出白樺的高潔?！懊兹住保褐︻^壓著雪，很可愛?！把├C的花邊” “花 穗” “流蘇”：高潔的白樺， 披著雪有著別樣的美感。猶 如梅花在冬季傲寒綻放，透 出骨子里的傲然正氣?！半鼥V的寂靜”：展現(xiàn)出白1 .學(xué)生在朗讀中要注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意輕聲讀、默讀、 瀏覽等習(xí)慣的養(yǎng)成。2 .引導(dǎo)學(xué)生，抓住重點(diǎn)詞句，品卜吾 ° * +,Z+X+X+M3 .結(jié)合感悟，有感情地朗讀詩歌，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。4 .學(xué)文后，整體朗讀詩歌，對(duì) 詩歌有整體上的認(rèn)識(shí)。的含蓄

8、。“燦燦的金暉”：襯托出它的絢麗輝煌。“玉立”：寫出了它的挺拔?！搬溽唷保簩懗龀嫉男螒B(tài)美?！皧檴檨磉t”：擬人化，襯托出白樺的秀美。3 .結(jié)合體會(huì)與感悟，練習(xí)有感情地朗讀。4 .帶著感悟誦讀整篇文章。三、總結(jié)想象，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生思考，作者透過窗前的 白樺，在深層次上想表達(dá)什 ,么。2 .引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說如果自 己的窗前有一棵白樺，自己會(huì)如何 描述它。1 .思考作者所表達(dá)的情感。2 .通過想象，結(jié)合討論，說 說自己的想法。1 .引導(dǎo)學(xué)生了解，白樺是俄羅 斯的國樹，它生性耐寒，又通 體銀白，氣質(zhì)高雅，所以詩人 對(duì)白樺的禮贊之中更包含著對(duì) 民族的熱愛，對(duì)祖國的熾烈情 懷！2 .學(xué)生說話時(shí)，教師要適當(dāng)指 導(dǎo)。四、布置作業(yè)，搜集分享