小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案——《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(2)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案三角形的特性教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者：陳慶美 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第80、81頁，練習(xí)十四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。2. 通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。4. 體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解三角形的特性，在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影。學(xué)具準(zhǔn)備：師生分別準(zhǔn)備木條（或硬紙條）

2、釘成的三角形，平行四邊形框架。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入二、操作感知，理解概念1.發(fā)現(xiàn)三角形的特征。2.概括三角形的定義。3. 三角形的表達(dá)方式。 三、教學(xué)三角形的高四、實驗解疑，探索特性五練習(xí)。（課件出示）六、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識？探討了三角形的哪些問題？你有那些收獲？ 三角形的特性教學(xué)反思三角形的特性這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了線段、角和直觀認(rèn)識了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對三角形的特性的認(rèn)識和理解。上過這節(jié)課后我有了以下一些反思：一、從生活中引入，感受數(shù)學(xué)之美提供的主題圖是現(xiàn)代化的建設(shè)工地，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。課始，

3、讓學(xué)生從主題圖中找三角形，使學(xué)生體會到生活中的美是由許多幾何圖形構(gòu)成的，三角形就是其中的一種。讓學(xué)生摸出三角形，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步研究三角形的特征，了解三角形的作用做好準(zhǔn)備。而且讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。二、在活動中探索，感知探究特性學(xué)習(xí)活動中，孩子更愿意自己去經(jīng)歷，去實踐。孩子或許會相信你告訴他的，但他更愿意相信自己所看到的、經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗”。三角形是一個抽象的概念，三角形的穩(wěn)定性是在抽象的概念基礎(chǔ)之上探究出來的，有必要讓學(xué)生經(jīng)歷特性得出的全過程。本節(jié)課設(shè)計了這樣幾個實踐活動：畫三角形及三角形的高，找三角形的特征。讓學(xué)生在“畫三角形”的操

4、作活動中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。三角形是生活中常見的圖形，在第一學(xué)段學(xué)生已初步認(rèn)識過，此處重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義。此處是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過邊畫邊想、組織交流、引導(dǎo)概括三角形的特征，從而有效地落實了本節(jié)課重點的教學(xué)。尤其是在畫三角形的高中，讓學(xué)生自己動手，親身體驗畫三角形高的步驟，給學(xué)生留下了深刻的印象，本節(jié)課的教學(xué)難點就在學(xué)生的操作活動中迎刃而解了。在探究三角形的特性中，拉三角形、四邊形，學(xué)生親身體驗到了三角形的穩(wěn)定性，讓學(xué)生通過直觀的看理解了抽象的概念。讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是保證教學(xué)有效的一種很好的教學(xué)途徑。三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應(yīng)用意識引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識去解決實際問題，是體驗成功的最好選擇。學(xué)生在動手中體驗到三角形具有穩(wěn)定性時，讓學(xué)生修理松動的椅子等，就是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力，也體驗到成功的喜悅。四、不足之處。1.在三角形高的教學(xué)中，沒有重點強調(diào)銳角三角形三條高所在的位置，直角三角形兩條直角邊互為底高的關(guān)系，且鈍角三角形的外高教學(xué)偏難，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.課堂內(nèi)容涉及過多，以致在學(xué)生對三角形穩(wěn)定性探索時沒有充足的時間。個人